薛靜

摘? 要：家長是孩子的第一任老師。在全社會日益重視教育的今天，家長們已不斷認識到家庭教育的重要性，同時他們也很需要幼兒園和老師的幫助。我園舉辦的家長活動中，一直關注幫助家長更新教養(yǎng)觀念，不斷探索家園共育的新途徑。

關鍵詞：電臺;社區(qū);共育

【中圖分類號】G616? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2021）02-0031-02

Talking about the New Form of Homeland Co-education Based on the Air Wave

XUE Jing? （Binhe Kindergarten，Jiangning District，Nanjing City，Jiangsu Province，China）

【Abstract 】Parents are the first teachers of their children.Today when the whole society pays more and more attention to education，parents have constantly realized the importance of family education，and they also need the help of kindergartens and teachers.In the parent activities held by our park，we have been paying attention to helping parents update their parenting concepts，and constantly exploring new ways to foster homeland together.

【Keywords】Radio;Community;Co-education

在家園共育的方式上，我園不懈地探索，如家長園地、QQ群、家校通、班級討論版等。為了更全面地提高家長的教育觀念，我園開辦了首例幼教專題廣播節(jié)目，旨在通過電波增添一種新的家園互動和交流暢通渠道，鼓勵教師化被動咨詢?yōu)橹鲃咏逃?，使家長從受教育者的角色和聽眾變?yōu)閰⑴c幼兒教育的有心人和教育者。

1.敢于改革，創(chuàng)家園溝通新形式

《綱要》中指出幼兒教育是幼兒園、社會、家庭三方合作的教育。為了形成幼兒教育合力，我園一直在努力探索著更加適合現(xiàn)代家庭教育的新方法，從家園聯(lián)系手冊、電話交流、家訪溝通等傳統(tǒng)的家園互動方式，到利用網絡搭建的論壇、博客、網站、QQ群、手機飛信等家園交流平臺，再到今天家長們無論在在線網絡、數(shù)字電視、iTV互動電視、收音機、汽車廣播、手機廣播等多種渠道均能收聽到的廣播節(jié)目這種家教形式，在家長工作求索的道路上見證著我園積極向上的家園溝通面貌，體現(xiàn)了我園立足孩子成長，服務家長，服務社會的辦學宗旨。此節(jié)目是一檔輕松的幼兒教育類節(jié)目。它著重表現(xiàn)孩子們的童真、童趣、童心。以一種愉快的方式貼近幼兒的生活和學習，達到全方位的輕松互動。讓家長們對孩子的生活、心理及需求有更多的了解，得到更加實用的育兒知識和經驗，通過對父母的培訓和提升從而達到對親子關系的調適，更好地促進兒童身心健康、全面優(yōu)質發(fā)展，也是為了讓孩子們多一個展現(xiàn)自我才藝的舞臺，得到更多的歡樂和知識。

2.凝心聚力，打造空中家教旗艦

心靈對對碰的內容是用情感去交流，用心靈去對話。幼兒教育不僅僅是幼兒園內的教育，應該是家長、社會、幼兒園三方共同的教育。俗話說家長是孩子的第一任老師，因此家長們的幼兒教育觀正確與否直接影響著我們下一代的質量。此欄目中主持的老師都是區(qū)骨干教師以上，他們不論師德抑或教學經驗都是令人嘖嘖稱贊的，工作近十年的她們有著豐富、扎實的育兒知識，懂得理論聯(lián)系實際，可以提高家長的科學育兒水平，最大目標是讓每一個孩子得到良好的全面發(fā)展，家長們成為合格的教育者。如二月份的“家庭中動植物的科學知識“主講了家庭開展動植物方面科學教育的知識，指導家長如何利用飼養(yǎng)和種植適合孩子的動植物，幫孩子們從小樹立保護環(huán)境，珍愛地球，擁有綠色家園的環(huán)保意識。六月份“幼小銜接之我見”頗受大班家長們的歡迎，節(jié)目中播放了大班幼兒憧憬小學生活動的錄音，講述了在家庭中如何從孩子們的作息時間、學習習慣、心理上適應小學生活動知識，期間有許多家長打進熱線電話，現(xiàn)場和老師進行溝通，實現(xiàn)了家長培訓的實踐。

新聞翻翻樂的宗旨是欲知園內動態(tài)，速至此欄目來。我園是一個活動多多的大家庭，每一次的活動都是園領導精心策劃的，這里有老師們周到的組織，有孩子們積極參與的足跡，也有熱情地家長們忙碌的身影，因此每一次活動都是值得去廣而告之的，與大家分享那一份快樂。如六月份幼兒園慶祝的畢業(yè)典禮活動是家長們樂意關注的;八月份的新聞調查“電子產品對孩子的困擾”讓家長們感嘆兒童教育不能只送給他們一個IPAD，更重要地是家長與兒童之間的交流和溝通。

開心你我他欄目是你來我來大家來，家園共建大舞臺。我園是一個注重家園互動的大舞臺，不論是孩子，還是爺爺奶奶爸爸媽媽叔叔阿姨，只要你有才藝或者愛好，這份才藝不需有考級證書，只要嫻熟，你就可以一試身手;這份愛好不需有機構證明，只要積極向上，我們就樂意當您的聆聽者。

溫馨小貼士版塊像包包里的創(chuàng)口貼一樣，易尋、多用、方便、見效快，它總是能觸摸到我們心底必要的小知識，感覺知曉了這些看著不起眼的小知識，卻能給家長們的教育生活帶來智慧的點撥。此內容機動靈活，恰逢節(jié)日可以送祝福、適遇季節(jié)可以聊保健、童言趣語、好書推薦等等，主要是貼近孩子、家長們的生活，著眼于服務性、實用性和指導性。

3.服務社會，共建和諧穩(wěn)定家園

（1）促進了有效的家園溝通質量

節(jié)目開拓了家園共育的新形式，促進了有效的家園溝通質量。家長在汽車上、手機上、網絡、電視、收音機中收聽，方式多樣，收聽便捷。播報的內容是基于對現(xiàn)在家庭教育的成功與困惑，給予了深刻的探析，闡釋了獨到的見解，播報老師結合自身的教育教學以及學校管理的實踐，給予了家長們睿智的解答，讓人受益匪淺，從而架起了家長、幼兒園、社會有效交流的電波。為適應不同聽眾的要求，方圓寶貝核心小組通過召開座談會、個別走訪、問卷調查等措施，及時跟蹤了解聽眾的反映，適時調整節(jié)目內容。開辦初期，由于缺少實踐經驗，主要以教師講解、家長收聽為主，形式比較單一，屬于被動聽的狀態(tài)。為了激發(fā)廣大聽眾的熱情，充分發(fā)揮廣播熱線雙向交流的優(yōu)勢，我們開通了現(xiàn)場熱線電話、短信互動平臺、邀請家長走進直播間，將教師主講與聽眾提問相結合，采取熱線互動直播交流的方式，使節(jié)目活躍起來，得到聽眾的普遍認可。這種通過熱線電話，直接與聽眾對話，解答了聽眾的咨詢，傳播了成功的家教經驗，共同交流探討了家庭教育問題，進一步增強了節(jié)目的實效性。

（2）服務了社會家庭教育的需求

廣播專題節(jié)目以其服務社會、服務家長的辦學宗旨和良好的信譽，吸引和凝聚了一大批聽眾。他們當中有區(qū)內幼兒家長，也有城鎮(zhèn)居民;有不同層次的父母，也有熱心的爺爺奶奶;有幼兒園老師，也有在校幼師生。咨詢的內容更是豐富多采、包羅萬象，贏得了廣大聽眾的贊譽，成為廣大家長的良師益友。我們還圍繞社會需求，豐富廣播內容，將電波中的知識實踐化，根據(jù)每月的播報主題開展相關親子活動，電波中的知識更具操作性，如“我的養(yǎng)育計劃”親子征文活動，邀請了社會上的家長們撰寫自己的教育心得，互相交流分享了優(yōu)質的教育經驗;還以科技文化節(jié)為契機組織了親子科學活動，開展飛機場、科技館、氣象館等等社會實踐活動，增進了親子情感，增強了各方面知識;結合六一兒童節(jié)組織親子游園活動，讓家長們體驗到親子互動游戲的快樂等等，同時策劃舉辦心理咨詢會，從不同角度，針對家長關心、熱切期盼解決的熱點難點問題，圍繞培養(yǎng)孩子身心健康、給孩子快樂童年，為家長解疑釋惑，讓節(jié)目的開辦更具實效性，更高水平地為社會服務。

（3）搭建了幼兒多樣才藝的舞臺

廣播專題節(jié)目參與的對象多樣，有幼兒、家長、老師、主持人等，幼兒可以講童話故事，增強口語表達能力;可以唱童謠，展現(xiàn)自己天真優(yōu)美的歌喉;可以拉、吹一首好聽的曲子，分享自己優(yōu)秀的才藝。形式也是多樣的，可以單講、獨奏，也可以合唱、親子齊上陣，活動可謂是精彩紛呈，互動快樂。

（4）鍛煉了教師撰稿和表達能力

每一期廣播播報之前教師們要精心擇選主題內容，撰寫相關的稿件，這些準備對教師的文字功底要求很高，反復的修改稿件也提高了她們的習作能力和觀察事物的敏銳度。廣播播報中教師們要懂得與電臺主持人溝通，學習著如何主持，對她們的語言表達、組織、應變等能力有很大的促進作用。播報之后小組進行交流，大組進行總結，教師們認真反思，勤于實踐，懂得分享交流，組成了一支富有激情、創(chuàng)新、合作的團隊，可謂是教師培訓的又一練兵場。

其架起了幼兒園與社會、家庭空中交流的橋梁，這種依托空中電波的新型家園交流方式也為家園共育增添了新的力量，讓家園共育同步協(xié)調一致，形成了強大的教育合力，有效地促進方圓寶貝們健康全面地發(fā)展。

參考文獻

[1]鄭福明主編.幼兒園教育與家庭教育[M].東北師范大學出版社，2003

[2]李生蘭著.幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的研究[M].華東師范大學出版社，2003