楊函

摘要：在新時代新形勢下，教育部對高校的師德師風(fēng)建設(shè)給出了新的指導(dǎo)意見，明確提出相關(guān)要求和責(zé)任意識。民辦高校作為高等教育的重要部分，必然要進一步加強師德師風(fēng)的相關(guān)制度建設(shè)，加強民辦高校教師隊伍建設(shè)，本文以西南財經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院為例，對新時代民辦高校師德師風(fēng)建設(shè)進行探索，整理并提供一些實踐性的參考。

關(guān)鍵詞：新時代;民辦高校;師德師風(fēng)建設(shè)

習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。師德師風(fēng)建設(shè)是打造高素質(zhì)教師隊伍的內(nèi)在要求和重要保證，是確?！芭囵B(yǎng)什么人”的前提和基礎(chǔ)。在開展新時代民辦高校師德師風(fēng)建設(shè)的工作中，以西南財經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院為參考進行民辦高校師德師風(fēng)建設(shè)的實地調(diào)研和制度探索，分析總結(jié)各二級學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀和問題、探索改進的措施以及提出可行性的實踐方案。

一、新時代對師德師風(fēng)賦予新的內(nèi)涵

習(xí)近平總書記在北師大座談時，談到應(yīng)該如何做一名好的人民教師的時候，提出了四點要求，即：要有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心。這為廣大教師包括民辦高校的教師指明方向、提出要求。新時代高校教師的師德師風(fēng)是指高校教師要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，忠誠于黨的教育事業(yè)，做到愛崗敬業(yè)、不斷進取、職業(yè)操守、自我提升、實現(xiàn)價值，加強師德師風(fēng)培養(yǎng)的責(zé)任意識，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，注重師德、師風(fēng)、師語、師情的培養(yǎng)，能肩負起培養(yǎng)中華民族的未來建設(shè)者和接班人的重任，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻力量。

二、新時代民辦高校師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀與問題

民辦高校由于建校時間短、教師隊伍建設(shè)工作的規(guī)范性和長效機制相對薄弱，在推進師德師風(fēng)的建設(shè)過程中出現(xiàn)以下問題：

（一）師德師風(fēng)建設(shè)長效機制不夠完善

現(xiàn)階段民辦高校師德師風(fēng)建設(shè)還沒有形成制度化或制度化建設(shè)還不夠完善，比如沒有設(shè)立專門的師德師風(fēng)監(jiān)督機構(gòu)、缺乏常態(tài)化的師德師風(fēng)主題學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動、師德師風(fēng)考核體系不夠完善、考核指標的科學(xué)性和實效性有待驗證、缺乏師德師風(fēng)制度規(guī)范等。

（二）教師隊伍職業(yè)道德不足

民辦高校教師隊伍構(gòu)成質(zhì)量參差不齊，還有部分兼職教師，在職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)方面缺乏道德自覺性，在為人師表和立德樹人方面缺乏自律性，特別還有一些海歸教師長期在海外接受優(yōu)質(zhì)教育，但在新時代新形勢的背景下，民辦高校教師要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，而在思想政治覺悟和思想政治理念方面略顯不足。

（三）教師隊伍不夠穩(wěn)定，流動性較大

民辦高校一線教師，特別是輔導(dǎo)員教師隊伍不夠穩(wěn)定。一方面學(xué)校多地辦學(xué)多校區(qū)上課和管理等因素，導(dǎo)致一線教師頻繁奔波于各地各校區(qū)開展教學(xué)工作，不同校區(qū)的管理以及提交的教學(xué)資料有不同的要求，另一方面教輔人員的學(xué)生工作和行政事務(wù)性工作繁雜，考核評價機制不夠完善，職業(yè)認同感不強。

（四）師德師風(fēng)建設(shè)氛圍不足

民辦高校建校時間短、歷史文化積淀不足，學(xué)校的辦學(xué)理念、校訓(xùn)以及積累的文化底蘊不足以深刻的影響教師的價值觀念體系。民辦高校對師德師風(fēng)教育的專題活動、主題研討以及校外拓展方面都做得還不夠，與名校名師、與全國知名專家和教授的交流和學(xué)習(xí)機會太少，不能直接影響教師隊伍形成嚴謹?shù)闹螌W(xué)精神、深厚的學(xué)術(shù)造詣。

三、新時代民辦高校師德師風(fēng)建設(shè)的探索與對策

（一）推進師德師風(fēng)制度化建設(shè)

第一、建立師德師風(fēng)制度規(guī)范，在新時代新形勢下制定民辦高校師德師風(fēng)建設(shè)工作的指導(dǎo)思想、工作目標、基本思路以及具體實施的細則;第二、常態(tài)化開展師德師風(fēng)主題學(xué)習(xí)和主題研討，可設(shè)立專門的師德師風(fēng)監(jiān)督機構(gòu)，各二級學(xué)院嚴格落實主題學(xué)習(xí)和研討內(nèi)容;第三、按照新時代對高校教師的要求，修正和完善師德師風(fēng)考核評價體系，細化考核指標，將師德師風(fēng)建設(shè)成果融入教學(xué)和科研中，充分發(fā)揮民主監(jiān)督作用。

（二）加強教師職業(yè)道德引領(lǐng)

第一、各職能部門、各二級學(xué)院定期組織開展主題教育活動，學(xué)習(xí)習(xí)總書記關(guān)于教師職業(yè)道德的重要論述，使教師明確新時代賦予師德師風(fēng)新的內(nèi)涵和提出明確要求，明確高尚的師德對學(xué)校的發(fā)展和個人成長的重要意義;第二、將師德師風(fēng)理論學(xué)習(xí)和主題討論納入每月定期開展的政治學(xué)習(xí)大會和黨員民主生活會議，激勵教師努力提高自身師德水平，營造良好氛圍;第三、民辦高校要分階段落實師德師風(fēng)理論學(xué)習(xí)和研討開展情況，讓廣大教師能深刻理解、領(lǐng)悟并內(nèi)化于心、外化于行，積極推進師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)范化、典型化，充分發(fā)揮榜樣和帶頭作用。

（三）改進教師考核評價機制

第一、打破民辦高校教師傳統(tǒng)的單一考核評價機制，按照新時代高校師德師風(fēng)建設(shè)要求，師德師風(fēng)考核作為教師考核的重要內(nèi)容，采取個人自評、學(xué)生測評、同輩互評、二級學(xué)院評價等多維度考評;第二、教師考核指標體系需要根據(jù)教師的類別和參與的教學(xué)、科研、學(xué)生工作和行政工作等作出比例調(diào)整，師德師風(fēng)建設(shè)納入全程育人中，同時列入當(dāng)年工作計劃和工作總結(jié)中。

（四）加強教師隊伍管理

第一、針對民辦高校教師隊伍出現(xiàn)的問題，對師資構(gòu)成比例和教師崗位作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，提供必要的晉升渠道給優(yōu)秀有能力的青年教師更多的機會;第二、建立有效的激勵機制，充分調(diào)動民辦高校教師的工作積極性，給予一線教師特別是一線輔導(dǎo)員老師更多的人文關(guān)懷和關(guān)愛，讓教師有歸屬感，有利于教師隊伍的穩(wěn)定;第三、給予民辦高校教師爭取更多的專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、參與競賽學(xué)習(xí)的機會，在提升教師綜合能力的同時也有助于教師隊伍整體素質(zhì)的提升。

結(jié)束語

民辦高校在師德師風(fēng)建設(shè)方面起步晚、缺乏經(jīng)驗，由于一些現(xiàn)實客觀原因的存在，導(dǎo)致很多條件的限制和不成熟，提出的一些改進方案可能在真正推進的時候會遇到很大困難和阻礙。因此，新時代民辦高校在師德師風(fēng)建設(shè)方面需要立足現(xiàn)在、規(guī)劃未來，在長效機制的建設(shè)方面需要民辦高校的管理者和二級學(xué)院各單位高度重視，逐步推進強有力的措施，不斷的去探索和修正，扎實推進師德師風(fēng)建設(shè)落到實處，促進民辦高校教師隊伍綜合素質(zhì)水平全面提升，在實踐中進一步優(yōu)化提高學(xué)校的辦學(xué)能力。

參考文獻

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（西南財經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院?四川?成都?610057）