劉玲玲

摘要：隨著當(dāng)前我國(guó)高校大學(xué)生的數(shù)量越來越多，護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)前景也越來越不容樂觀。高校的擴(kuò)招帶來的不僅僅是我國(guó)整體教育質(zhì)量的提升，同時(shí)也帶來了嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，而在這樣的背景下，如何培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)能力，就成了當(dāng)前高校十分重要的一個(gè)任務(wù)。高校在學(xué)生上學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生一定的就業(yè)能力和就業(yè)態(tài)度，可以有助于學(xué)生畢業(yè)之后，找到更適合自己的工作，從而為社會(huì)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。那么今天，筆者也是就護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)能力培養(yǎng)進(jìn)行相應(yīng)的研究和探討，并給出相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：護(hù)理專業(yè);大學(xué)生;就業(yè)能力培養(yǎng)

一、引言

隨著人們生活水平的不斷提升越來越多的人，重視對(duì)自身身體健康狀況的保養(yǎng)，而也正是在這樣的背景下，護(hù)理專業(yè)變得越來越重要，我國(guó)也越來越重視對(duì)于護(hù)理專業(yè)人才的培養(yǎng)。但在當(dāng)前社會(huì)國(guó)家需要的是各方面全面發(fā)展的專業(yè)性人才，而不是眼高手低的工作人員，因此，對(duì)于當(dāng)前處在高校學(xué)習(xí)階段的護(hù)理專業(yè)大學(xué)生來說，如何提高自身的專業(yè)能力，從而為之后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是十分重要的事情。高校的教師也應(yīng)該對(duì)此給予高度的重視，積極的改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的就業(yè)教育，提高每一位學(xué)生的就業(yè)能力。那么下面，筆者就自身的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，來談一談如何提高護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)能力。

二、護(hù)理學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)常見心理問題

（一）自我認(rèn)知心理問題

當(dāng)前護(hù)理專業(yè)大學(xué)生在就業(yè)過程中面臨的最重要的一個(gè)心理問題，就是自我認(rèn)知問題。護(hù)理專業(yè)的大學(xué)生有的會(huì)眼高手低，認(rèn)為自己無所不能，但是到了實(shí)際尋找工作過程中，卻時(shí)常碰壁，進(jìn)而對(duì)自身的能力產(chǎn)生懷疑。以至于在尋找工作的過程中，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)高不成，低不就的現(xiàn)象，這些都是由于護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)心理沒有受到正確的引導(dǎo)而導(dǎo)致的。

（二）情緒心理問題

不僅僅是護(hù)理學(xué)專業(yè)的大學(xué)生，所有的大學(xué)生都會(huì)面臨著畢業(yè)季產(chǎn)生的情緒和心理問題。經(jīng)歷了多年的學(xué)習(xí)終于要面臨走上工作崗位的日子，許多大學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的恐懼心理，經(jīng)過相應(yīng)的研究和調(diào)查，也發(fā)現(xiàn)許多護(hù)理專業(yè)的大學(xué)生都對(duì)未來的工作十分的迷茫，他們害怕走進(jìn)社會(huì)中去進(jìn)行工作，也害怕去找工作。這些恐懼和迷茫會(huì)時(shí)時(shí)的伴隨著他們，從而對(duì)他們的就業(yè)產(chǎn)生不利的影響。不僅如此，由于許多大學(xué)生在大學(xué)期間并沒有認(rèn)真的去學(xué)習(xí)，而在真正找工作的過程中就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的自卑心理，沒有很好的學(xué)習(xí)成績(jī)，也沒有較多的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。這些情緒問題和心理問題都對(duì)他們的就業(yè)產(chǎn)生了不好的影響，從而直接影響了他們的就業(yè)能力。

（三）從眾心理

經(jīng)過相應(yīng)的調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前護(hù)理專業(yè)的大學(xué)生，對(duì)于未來就業(yè)的前景幾乎沒有一個(gè)較為明確的掌握，同時(shí)，他們比較隨波逐流，擁有較強(qiáng)的從眾心理，對(duì)于自身未來的職業(yè)規(guī)劃沒有一個(gè)明確的認(rèn)知。他們十分膚淺的認(rèn)為，護(hù)理專業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)之后，就是從事護(hù)理方面的工作，并沒有對(duì)自身的崗位需求以及企業(yè)有一個(gè)較為精準(zhǔn)地把握，盲目從眾看到別人去什么地方就業(yè)自己就業(yè)去，而卻沒有主動(dòng)的去尋求相關(guān)的就業(yè)知識(shí)，了解適合自己的就業(yè)崗位和企業(yè)。

三、護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)能力培養(yǎng)

（一）正確認(rèn)識(shí)自己，合理定位

一個(gè)合格優(yōu)秀的大學(xué)生，應(yīng)該從正確認(rèn)識(shí)自己開始，包括自己的個(gè)人因素以及社會(huì)因素。明確自身的優(yōu)缺點(diǎn)，給自己一個(gè)合理的定位，清晰未來規(guī)劃，有一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)并不斷為之努力。雖然護(hù)理專業(yè)社會(huì)需求很大，但不是所有人都能夠在一線城市或者大醫(yī)院就業(yè)，也不是所有人都適合這樣的工作，不要一味追求大城市大醫(yī)院。適時(shí)開展畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的擇業(yè)觀，價(jià)值觀。

（二）提高護(hù)理學(xué)專業(yè)大學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生自信心

學(xué)校開設(shè)相關(guān)心理健康教育課程，提高學(xué)生心理調(diào)適能力，定期關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)態(tài)狀況。在教育學(xué)生過程中，有意識(shí)的培訓(xùn)學(xué)生積極向上、樂觀的精神，遇到困難要學(xué)生應(yīng)對(duì)，遇到壓力積極排解，提高學(xué)生的心理承受能力。正視就業(yè)困難，及時(shí)調(diào)整心態(tài)。增加畢業(yè)生的家庭支持、社會(huì)支持，緩解學(xué)生的就業(yè)壓力，從而提高個(gè)體的心理健康水平。

（三）發(fā)揮畢業(yè)生主觀能動(dòng)性

及時(shí)給畢業(yè)生普及當(dāng)前最新就業(yè)形勢(shì)，讓學(xué)生充分了解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)。充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠意識(shí)到只有自己努力才會(huì)有收獲，坐享其成是不存在的。機(jī)會(huì)是要自己去創(chuàng)造去發(fā)現(xiàn)，明確自身定位，明確自我需求，為自己找到一個(gè)合適的突破點(diǎn)，達(dá)到就業(yè)最佳狀態(tài)。

結(jié)語

以上，就是筆者對(duì)如何提高護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)能力提出的相關(guān)建議和探討，但在實(shí)際的就業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，高校的教育工作者還是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及就業(yè)的實(shí)際形式來選擇合適的教學(xué)方法?？偟膩碚f，對(duì)于當(dāng)前的護(hù)理專業(yè)大學(xué)生來說，要想更好地提高自身的就業(yè)能力，就要不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，具有強(qiáng)硬的專業(yè)知識(shí)，才是提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的最重要優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，護(hù)理專業(yè)的大學(xué)生還要積極地進(jìn)行課外實(shí)習(xí)好的實(shí)習(xí)經(jīng)歷和實(shí)踐過程都能夠提高自身的就業(yè)能力。高校的教師也要積極地改變自身的教學(xué)策略，讓每一位護(hù)理專業(yè)的大學(xué)生都能夠最大程度的提高自身的就業(yè)能力，找到自己理想的工作。

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（山東協(xié)和學(xué)院?山東?濟(jì)南?250109）