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        構(gòu)建面向積極老齡化的老年大學(xué)新課程體系

        2021-03-15 08:27:18□劉
        老年教育(老年大學(xué)) 2021年2期
        關(guān)鍵詞:課程體系課程教育

        □劉 川

        【內(nèi)容提要】老年大學(xué)新課程體系應(yīng)具有“五化”功能,即娛樂化、健身化、技能化、新知化、示范化。借鑒部分發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗,總結(jié)現(xiàn)有課程體系的優(yōu)劣,文章提出了構(gòu)建老年大學(xué)新課程體系的具體途徑:構(gòu)建新的老年教育統(tǒng)籌機構(gòu),設(shè)置新的老年課程方案,實施新的老年課程教學(xué)。

        我國現(xiàn)已進(jìn)入人口老齡化加速階段,截至2018年,全國60歲以上老年人口已達(dá)到2.49億,占總?cè)丝诘?7.9%;浙江省老年人口達(dá)1122萬,老齡化程度達(dá)到22.43%,其中80%左右的老年人在60~79歲之間。為此,黨和政府非常重視老年教育工作。2019年,國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于推進(jìn)養(yǎng)老服務(wù)發(fā)展的意見》強調(diào):“建立全國老年教育公共服務(wù)平臺,鼓勵各類教育機構(gòu)通過多種形式舉辦或參與老年教育,推進(jìn)老年教育資源、課程、師資共享,探索養(yǎng)教結(jié)合新模式,為社區(qū)、老年教育機構(gòu)及養(yǎng)老服務(wù)機構(gòu)等提供支持。積極探索部門、行業(yè)企業(yè)、高校院所舉辦老年大學(xué)服務(wù)社會的途徑和方法?!秉h的十九屆五中全會公報再次指出:“實施積極應(yīng)對人口老齡化國家戰(zhàn)略?!币虼?,“面向積極老齡化”從當(dāng)初的一個學(xué)術(shù)概念,早已變成我國當(dāng)今社會的一項重要任務(wù)。

        一、面向積極老齡化的老年大學(xué)新課程體系的性質(zhì)與功能

        1.1 新課程體系的性質(zhì)。我國老年大學(xué)起源于20世紀(jì)80年代初期,當(dāng)時主要服務(wù)離休干部,具有安撫慰問性質(zhì)。經(jīng)過三十多年發(fā)展,老年大學(xué)已經(jīng)成為退休公民的基本福利之一,普及到幾乎所有縣級及以上城市,而且區(qū)級城市和部分農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)也逐漸設(shè)立老年大學(xué)分校,甚至東部地區(qū)的部分農(nóng)村老齡者也開始享受老年教育。正是在這樣的歷史條件下,2012年2月28日,國家新修訂的《中華人民共和國老年人權(quán)益保障法》第七十條明確提出:“國家發(fā)展老年教育,把老年教育納入終身教育體系”。換言之,老年教育從此變?yōu)閲医逃w系中八種教育形式之一的“繼續(xù)教育”和“終身教育”,這一法律指明了我國老年教育的性質(zhì)。

        鶴發(fā)童心的文學(xué)班學(xué)員

        1.2 新課程體系的功能。美國老年教育學(xué)家霍華德·麥克拉斯基教授將老年人需求分為五個層次,即應(yīng)付需求、表達(dá)需求、貢獻(xiàn)需求、影響需求和超越需求,在我國語境下雖然表達(dá)有所不同,但其基本內(nèi)容一樣。換言之,滿足退休老年人的需求,就是面向積極老齡化的老年大學(xué)新課程體系應(yīng)有的功能。那么,未來的新課程體系應(yīng)該具有什么功能呢?

        筆者認(rèn)為應(yīng)有以下五大類功能:首先,該課程體系應(yīng)滿足退休者因閑暇時間的增多而大大增加的娛樂需求;二是應(yīng)滿足退休者祈求身體健康、心智正常、家庭幸福的自然倫理需求;三是應(yīng)滿足退休者為適應(yīng)時代發(fā)展而掌握新的生活技能的需要;四是應(yīng)滿足退休者追求新知識的高層次精神需要;五是應(yīng)滿足或促進(jìn)退休者在家庭內(nèi)部和社會外部傳承優(yōu)良價值觀、引領(lǐng)社會高尚風(fēng)氣的示范作用。這五項功能簡稱“五化”,即娛樂化、健身化、技能化、新知化、示范化。其中,新知化、示范化正是新課程體系不同于目前課程體系的顯著區(qū)別。

        二、國外老年大學(xué)課程體系的經(jīng)驗與啟示

        世界各國老年教育基本上都開始于20世紀(jì)50年代,即二戰(zhàn)以后,其中德國、韓國、美國、日本、英國等開展老年教育的時間均比我國早,借鑒他們的成功經(jīng)驗對提升我國老年教育水平是有益的。

        2.1 德國老年教育課程。德國的老年教育主要分為三個途徑:正規(guī)學(xué)習(xí)、旁聽學(xué)習(xí)、長者學(xué)習(xí)。正規(guī)學(xué)習(xí),就是公立大學(xué)提供正式的學(xué)位課程,讓60歲以上老年者注冊學(xué)習(xí),其要求與在校學(xué)生一樣;旁聽學(xué)習(xí),是正規(guī)大學(xué)提供旁聽課程供老年者選擇學(xué)習(xí),無學(xué)分和學(xué)位,來去比較自由;長者學(xué)習(xí),主要由社區(qū)大學(xué)提供老年領(lǐng)導(dǎo)者課程。在課程特色方面,德國老年教育提供“高級專家項目”,即由政府出面組織退休高級專家(包括技術(shù)人才和經(jīng)理)去亞非拉等國家支持對口項目,政府出資比較多;另外,提供“代際項目”,組織老年者與小學(xué)生、中學(xué)生及青年人合作互動,老年者傳授經(jīng)驗,青年者活躍氣氛,類似我國的“關(guān)工委”活動,其持續(xù)時間以學(xué)期或?qū)W年計算。

        2.2 美國老年教育課程。美國老年教育的特點是:正規(guī)教育與非正規(guī)教育同行,多元教育機構(gòu)與豐富課程共存。美國老年者可以免費參加公立大學(xué)(學(xué)院)的日常課程,也可以旁聽或選修課程獲得學(xué)位。他們也可以參加圖書館、博物館、醫(yī)院、教堂、銀行、基金會等機構(gòu)提供的免費和收費課程,其課程數(shù)量眾多。美國老年教育的特色課程范圍較廣,包括:物理、生物、科學(xué)、自然、跨文化、鄉(xiāng)土文化歷史及社會熱點等課程。課程時間為6至15周。有的大學(xué)還在校園附近修建老年寄宿學(xué)校,或稱“老年村”,供老年者攻讀學(xué)位課程或選修課程,如耶魯大學(xué)修建了500個床位的老年寄宿學(xué)校。

        2.3 日本老年教育課程。日本老年教育體系由福利部門、教育行政、高等學(xué)校、民間機構(gòu)組成。其中,福利部門的“東京都世田谷方式”(二年制)“兵庫縣印南野學(xué)園”(四年制)“老年志愿者”“海外志愿者”等很著名。一些大學(xué)提供函授教育(學(xué)分制)和公共講座(與在校生一起)。日本放送大學(xué)即開放大學(xué),提供本科、碩士、博士學(xué)位課程,學(xué)生可以選擇全科、???、選修課程、講座聽課等形式,目前在校本科生中60歲以上者最多。日本老年課程門類包括:人類文化、經(jīng)濟、自然、資源、信息類。

        三、我國現(xiàn)行老年大學(xué)課程體系概述

        我國老年大學(xué)課程體系于20世紀(jì)80年代中期,在各地黨委組織部部門的直接領(lǐng)導(dǎo)下建立。最初是為了滿足離休老干部的娛樂康養(yǎng),經(jīng)過近四十年發(fā)展,其規(guī)模和內(nèi)涵得到很大擴充和提升。下面挑選幾個城市的老年大學(xué)課程體系作為分析樣本,以窺全貌。

        3.1 上海老年大學(xué)課程體系。該體系是目前我國最完整、最全面的老年教育體系,是由老年大學(xué)系統(tǒng)、上海遠(yuǎn)程老年大學(xué)、九所高校老年大學(xué)(對外招生)聯(lián)盟組成,另外還有公共文化系統(tǒng)、企事業(yè)單位、干休所及民辦老年教育機構(gòu)統(tǒng)籌在一起形成的老年教育大平臺,累計課程580門,規(guī)劃編寫老年課程教材100種,建立示范基地100個,建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)點1000個,培養(yǎng)學(xué)習(xí)團隊10000個。上海市老年大學(xué)主校區(qū)課程網(wǎng)站公布的比較有特色的課程有:外語類30門,包括英語、日語等不同層次的課程;文史類40門,包括新概念哲學(xué)、中外文化精選、人類社會與宗教文化等特色課程;計算機類29門,包括實用工具軟件、W7基礎(chǔ);游學(xué)系11門,包括世界遺產(chǎn)賞析、百年上海掠影;學(xué)歷教育集中在音樂、體育、美術(shù)等專業(yè)。此外,復(fù)旦大學(xué)老年大學(xué)對外招生,課程有50多門,其中特色課程包括:專題文化講座、越劇、滬劇、鋼琴小奏鳴曲7門和Photoshop等。上海交通大學(xué)老年大學(xué)對外招生,課程有42門,特色課程包含人物速寫畫、人物高級畫、五線譜與樂理、二胡演奏。

        3.2 天津老年大學(xué)課程體系(ibid)。該體系由五種系列機構(gòu)支撐,包括天津市老年人大學(xué)系統(tǒng)(已經(jīng)延伸到街道、社區(qū)、村)、普通高校的老年大學(xué)(6所)、大型企業(yè)的老年大學(xué)、遠(yuǎn)程老年大學(xué)(電大系統(tǒng))、社會文化機構(gòu)(文化宮、少年宮)老年大學(xué)。以規(guī)模最大的天津市老年人大學(xué)為例,該校提供課程350門以上,遠(yuǎn)程課程71門,其中特色課程包括歷史人物評說、寶玉石鑒賞、日語、法語、西洋畫、京劇、評劇、河北梆子、京韻大鼓、中西文論比較、西方文學(xué)史、新派家常菜、西餐西點、中醫(yī)經(jīng)典、中醫(yī)外治、傷寒論、中醫(yī)內(nèi)科、中醫(yī)兒科。天津大學(xué)北洋老年大學(xué)2019年課程有13門,其中特色課程有形體芭蕾。

        3.3 寧波老年大學(xué)課程體系。該體系由老年大學(xué)系統(tǒng)和開放大學(xué)系統(tǒng)分別支撐,已經(jīng)覆蓋到區(qū)、鎮(zhèn)、街道及部分村。其中老年大學(xué)市本部提供了118門課,特色課程包括西洋畫、證券與投資、工藝制作、孫輩教育、老年心理學(xué)、甬劇、越劇、京劇、外語歌詠、中國歷史、中國文學(xué)史、外國文學(xué)、世界簡史。寧波市開放大學(xué)的課程總數(shù)在50門以上,特色課程包括越劇、實景話劇、葫蘆絲演奏、故事薈、寧波幫歷史。區(qū)級老年大學(xué)也有西點制作、王陽明介紹等特色課。

        3.4 對上述課程體系的評價。上述課程體系體現(xiàn)了目前我國老年大學(xué)課程體系的整體特點和較高水平,對其他中小城市老年大學(xué)具有引領(lǐng)示范作用。根據(jù)對全國近70所老年大學(xué)主要課程設(shè)置情況的調(diào)查研究,書畫、舞蹈、保健醫(yī)療、聲樂、計算機五大類課程被譽為老年大學(xué)的傳統(tǒng)課程,加上文學(xué)類、旅游類和新潮類(智能手機、數(shù)碼相機),這幾大類課程基本滿足了新課程體系五項功能中的娛樂化、健身化、技能化要求。但相對于積極老齡化趨勢來說,上述課程還未能滿足新課程體系的新知化和示范化功能。對比國外老年大學(xué)課程體系,我國老年大學(xué)課程體系具有如下特點:

        第一,課程體系的主辦機構(gòu)仍顯單一。主要依靠20世紀(jì)80年代最早舉辦的各地老年大學(xué)系統(tǒng)及電視大學(xué)或開放大學(xué)系統(tǒng)。特大城市的普通高校內(nèi)設(shè)老年大學(xué)和政府部委老年大學(xué),已經(jīng)發(fā)揮了輔助作用(主要招收本單位職工及家屬)。但公共文化機構(gòu),如文化館、少年宮、博物館、圖書館、科技館、動物園、植物園等還很少參與。大型企業(yè)、銀行、基金會、慈善組織等社會機構(gòu)涉及老年教育的則更是鳳毛麟角。

        第二,課程設(shè)置范圍狹窄。雖然比早期有了很大拓展,但嚴(yán)重缺乏自然科學(xué)、哲學(xué)、世界文化、工業(yè)科技、當(dāng)代國內(nèi)外時事熱點等方面的課程。

        第三,缺乏較高水平的課程群。上海老年大學(xué)僅有四個音體美的本科學(xué)位,應(yīng)屬特例或試點。即便是老年大學(xué)及開放大學(xué)的熱門課程(如文學(xué)歷史類),其實際提供的知識水平也偏低。

        第四,吸引高文化層次的退休者較少。筆者發(fā)現(xiàn),市級老年大學(xué)及開放大學(xué)的學(xué)員中,較少有退休的大中學(xué)教師、醫(yī)生、工程師、律師、記者、大中型企業(yè)老總、縣局級及以上黨政機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部等具有較高文化層次的學(xué)員。這在一定程度上反映出目前老年大學(xué)課程門類狹窄、知識含量偏低等問題。

        第五,未能很好地發(fā)揮退休者的社會示范和引領(lǐng)作用。目前課程一定程度上忽視了文化程度越來越高的當(dāng)代退休者幾十年來積累的優(yōu)良價值觀、工作能力、知識儲備、人生追求等精神財富,忽視了他們對后輩的引領(lǐng)示范作用,更忽視了老年人群體對社會發(fā)展可能產(chǎn)生的巨大潛力。因此,一部分退休者或多或少地喪失了積極的精神生活與正常的理智判斷,甚至喪失了在中青年群體、少年群體中德高望重的形象,其示范引領(lǐng)作用沒有得到充分發(fā)揮。

        四、構(gòu)建老年教育統(tǒng)籌機構(gòu)

        借鑒國內(nèi)外老年教育經(jīng)驗構(gòu)建新課程體系,首先應(yīng)突破現(xiàn)有單一辦學(xué)模式的瓶頸,即“探索部門、行業(yè)企業(yè)、高校院所舉辦老年大學(xué)服務(wù)社會的途徑和方法”,賦予老年教育辦學(xué)機構(gòu)以綜合權(quán)限,這是提供豐富優(yōu)質(zhì)課程的關(guān)鍵。在目前條件下,這一重要任務(wù)不可能僅由老年大學(xué)或開放大學(xué)自行解決,必須有上級黨委和政府的支持和一系列配套政策。

        4.1 構(gòu)建老年教育統(tǒng)籌機構(gòu)的重要性。既然“實施積極應(yīng)對人口老齡化國家戰(zhàn)略”已經(jīng)成為黨的十九屆五中全會強調(diào)的戰(zhàn)略任務(wù),且已把老年教育列入國家終身教育體系,那么擴大現(xiàn)有老年教育單一辦學(xué)模式的任務(wù)理應(yīng)由政府機構(gòu),即教育部和各級教育廳(局)來承擔(dān)和落實。但目前的老年教育機構(gòu)(老干部局系統(tǒng)老年大學(xué)、教育局系統(tǒng)開放大學(xué))各自為政、分散管理,不便于開展有效的教學(xué)工作,也難以提高辦學(xué)水平。因此,我國老年教育迫切需要一個統(tǒng)籌機構(gòu)來進(jìn)行改革和調(diào)整。

        4.2 設(shè)置多位一體的統(tǒng)籌機構(gòu)。筆者認(rèn)為,應(yīng)保留老年大學(xué)、開放大學(xué)及其他教育機構(gòu)的辦學(xué)主體資格,同時由教育部系統(tǒng)牽頭設(shè)立各地“老年大學(xué)協(xié)會”,對新課程體系開展業(yè)務(wù)指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)。特別要注意的是,這個統(tǒng)籌機構(gòu)應(yīng)納入普通高等院校、中等職業(yè)學(xué)校、公共文化機構(gòu)、各部委老年大學(xué)、各大學(xué)職工老年大學(xué)。如浙江省寧波市于2020年11月10日成立了“寧波市老年教育共建共享聯(lián)盟”,這是由該市開放大學(xué)發(fā)起,并聯(lián)合了市內(nèi)高校、各區(qū)縣教育局主管的老年教育機構(gòu)。未來還可以把其他社會力量,如民政部系統(tǒng)的慈善總會和基金會,各大公司、銀行等機構(gòu),統(tǒng)一納入全社會的老年教育辦學(xué)力量。

        4.3 普通高等院校是重要的主辦機構(gòu)。在某種程度上,普通高校及中等職業(yè)學(xué)校的參與是完成或滿足新課程體系的主要力量。高等院校及中等職業(yè)學(xué)校的現(xiàn)有機構(gòu)和條件比較完善,且許多大學(xué)已經(jīng)設(shè)立成人教育學(xué)院,由它們承擔(dān)老年教育的部分任務(wù)并不困難。譬如,允許老年學(xué)員選修或旁聽大學(xué)課程或中專課程,吸收老年學(xué)員參與在校學(xué)生的部分活動,允許老年學(xué)員完成部分專業(yè)的學(xué)位課程,這將極大拓展老年教育的范圍和影響。高等學(xué)??梢該?dān)任大中城市老年教育的主力軍,職業(yè)高中可以擔(dān)任縣區(qū)鄉(xiāng)村老年教育的主力軍。隨著電訊網(wǎng)絡(luò)發(fā)展和交通便捷,城市老年教育的資源也可流向縣區(qū)鄉(xiāng)。

        4.4 公共文化機構(gòu)是不可缺少的輔助機構(gòu)。公共文化機構(gòu)包括“三館”(圖書館、博物館、文化館)、動物園、植物園、科技館、大型游樂園等,是我國大眾文化的基地,目前主要從事閱覽、展示,及針對兒童的宣傳活動。但其文化潛力和社會功能還沒有完全發(fā)揮出來,參與者不普遍、活動種類不多、知識水平不高。因此,在新課程體系中,理應(yīng)讓其服務(wù)老年教育。這些公共文化機構(gòu)大都設(shè)有專職研究員隊伍,完全有知識、有能力面向老年群體開展專題系列學(xué)術(shù)講座或課程,而且也基本具備開辦老年教育的物質(zhì)條件。

        書法班學(xué)員展示作品

        五、設(shè)置新課程方案

        基于國內(nèi)外經(jīng)驗以及目前教育資源的分布,新課程設(shè)置可分別由現(xiàn)行老年大學(xué)及開放大學(xué)、普通高等院校及中等職業(yè)學(xué)校、公共文化場館三類機構(gòu)來承擔(dān)。但各機構(gòu)設(shè)置課程方案應(yīng)有一個統(tǒng)一的指導(dǎo)思想,那就是本文前面提出的新課程體系的“五化”功能。

        5.1 老年大學(xué)及開放大學(xué)新課程方案。根據(jù)上述的“五化”功能,筆者建議設(shè)置新的六大課程門類:娛樂休閑、醫(yī)療健身、生活技能、人文歷史、科學(xué)技術(shù)、時事熱點。

        5.1.1 人文歷史類課程。雖然目前各校課程表均列出文史類課程,但其“文”基本上是繪畫、文學(xué)、戲劇三種。其中,繪畫類細(xì)分課程最多,文學(xué)課僅限于中國文學(xué)史、現(xiàn)代文學(xué)、古代文學(xué)、唐詩宋詞。戲?。ū硌荩┱n在北京、上海、天津和寧波等少數(shù)地方比較活躍,而宗教文化課僅有上海老年大學(xué)等極少數(shù)學(xué)校開設(shè)。其“史”則幾乎限于中國歷史一門,連開設(shè)世界歷史課的學(xué)校都很少,極少數(shù)學(xué)校開設(shè)了本土歷史課。為此,在保留現(xiàn)行課程的基礎(chǔ)上,本文提出“文史”類課程群的新增參考目錄(部分):

        (1)繪畫類增加:速寫、水彩畫、丙烯畫、西洋油畫、當(dāng)代題材畫、繪畫藝術(shù)史。

        (2)文學(xué)類增加:中國四大古典名著導(dǎo)讀、現(xiàn)代中文詩詞、鄉(xiāng)土文學(xué)、外國文學(xué)、歐洲文學(xué)、宗教文學(xué)、游記文學(xué)、傳記文學(xué)。

        (3)戲劇類增加:中國傳統(tǒng)劇本閱讀、中國現(xiàn)當(dāng)代劇本閱讀、外國劇本閱讀、話劇表演、曲藝創(chuàng)作及表演、電影電視劇研究。

        (4)文化類增加:中華文明史、中國思想史、二十五史概論、中國教育史、中國經(jīng)濟史、中國對外交流史、中國食品服飾史、新中國經(jīng)濟史、新中國外交外貿(mào)史、世界文明史、歐洲文明史、文藝復(fù)興史、世界經(jīng)濟史、世界醫(yī)學(xué)史、世界農(nóng)業(yè)史、工業(yè)革命史。

        (5)哲學(xué)宗教類增加:中國哲學(xué)史、西方哲學(xué)史、馬克思主義哲學(xué)史、毛澤東思想研究、鄧小平理論研究、習(xí)近平新時代中國特色社會主義理論研究、世界宗教、世界倫理、世界佛教、世界基督教、世界伊斯蘭教。

        5.1.2 科學(xué)技術(shù)類課程。教育部公布的學(xué)科目錄中的理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)等大部分一級學(xué)科及部分二級學(xué)科,都可通過概論講授的形式進(jìn)入老年大學(xué)課程目錄。新增科學(xué)技術(shù)類課程目錄(部分)如下:

        (1)自然科學(xué)類:中國科學(xué)技術(shù)史、世界科學(xué)技術(shù)史、自然辯證法概論、人文地理學(xué)、環(huán)境科學(xué)概論、中醫(yī)學(xué)概論、西醫(yī)學(xué)概論、園藝學(xué)概論。

        (2)工程科學(xué)類:機械工程概論、電氣工程概論、電子工程概論、材料科學(xué)概論。

        (3)工藝技術(shù)類:家電維修、服裝剪裁、計算機編程、木工、陶工、金銀工、雕刻、雕塑、玩具制作、技術(shù)發(fā)明。

        (4)經(jīng)濟學(xué)類:宏觀經(jīng)濟學(xué)、國際經(jīng)濟學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟學(xué)、市場營銷學(xué)、中國當(dāng)代經(jīng)濟研究。

        5.1.3 時事熱點類課程。開設(shè)這類課程的難度并不大,但對提升老年學(xué)員的心理健康、保持認(rèn)知能力、保持對社會的積極態(tài)度具有顯著的效果。推薦部分時事類課程如下:

        (1)美國概況、北美概況、歐盟概況、俄羅斯及獨聯(lián)體概況、東亞概況、阿拉伯概況、非洲概況、南美洲概況、大洋洲概況。

        (2)當(dāng)代國際問題研究、當(dāng)代國際人物研究、世界五百強研究、著名跨國公司研究、諾貝爾獲獎?wù)哐芯?、國際組織研究、第三世界研究、大英百科全書研究、世界科技前沿追蹤。

        (3)中國五百強研究、當(dāng)代經(jīng)濟人物研究、中國兩院院士研究、家庭理財投資。

        (4)國內(nèi)熱點評論、電影電視劇研究、當(dāng)代文化名人研究、中國民俗研究、中國地方文化研究。

        5.2 普通高等院校及中等職業(yè)學(xué)校開放老年教育課程

        普通高校及中職學(xué)校設(shè)置或開放老年教育課程,是我國教育發(fā)展史上的創(chuàng)新之舉,是借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗、有利于我國老年教育和終身教育、提升中華民族智慧水平、知識水平和創(chuàng)新能力的戰(zhàn)略性舉措,而且2019年國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于推進(jìn)養(yǎng)老服務(wù)發(fā)展的意見》已經(jīng)明確提出了這個辦學(xué)方向。

        5.2.1 開放學(xué)位課程。學(xué)位課程是高等教育的主體,目前我國高等院校的學(xué)位課程有12個學(xué)科門類、88個一級學(xué)科、375個二級學(xué)科。根據(jù)老年教育的特點,原則上七大門類(哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、管理學(xué))的大部分一級學(xué)科(64個)及小部分二級學(xué)科(119個非理工農(nóng)醫(yī)類)的學(xué)位課程都可以開放給老年學(xué)員攻讀獲?。欢依砉まr(nóng)醫(yī)類的個別一級學(xué)科(譬如“科學(xué)技術(shù)史”)及少數(shù)二級學(xué)科的學(xué)位課程(如“計算機應(yīng)用技術(shù)”“園林植物及觀賞園林”)也可以開放,因為這些學(xué)位課程(學(xué)士四年、碩士三年、博士三年至八年)的學(xué)習(xí)方式主要以聽課、閱讀、思辨、考察、寫作為主,比較適合老年學(xué)員。對于提供學(xué)位課程的高校院系來說,不需付出很高的成本,甚至不需要什么額外開支。另外,中職學(xué)校也設(shè)置了許多課程專業(yè)班,不少是容易學(xué)習(xí)的應(yīng)用型專業(yè)班,譬如家電維修班、計算機應(yīng)用班、烹飪班等,同樣可以開放給老年學(xué)員。

        5.2.2 開放必修課和選修課。首先是開放必修課;第二是開放選修課程,以聽課、閱讀、寫作、少量計算為主要學(xué)習(xí)形式的大部分人文社科類課程,以及少量理工農(nóng)類課程都可以開放給老年學(xué)員。

        5.2.3 開放學(xué)術(shù)講座。目前,各大學(xué)都頻繁舉辦學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)會議,這些都可以開放。大學(xué)內(nèi)部的講座多半介紹某學(xué)科領(lǐng)域的最新前沿成果,是最富有時代先進(jìn)性的學(xué)術(shù)活動,講座人也常常是該領(lǐng)域的著名專家。即便按最低標(biāo)準(zhǔn)算,每所大學(xué)(全校)每周僅舉辦一次學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)會議,那么一個學(xué)期積累起來至少也有16次之多。對于老年學(xué)員來說,參與大學(xué)的學(xué)術(shù)講座(或?qū)W術(shù)會議)并不費力,且對其家中晚輩,對提升社會風(fēng)氣和正能量的傳遞,甚至對校園的年輕學(xué)子,都會起到示范帶動作用,從而產(chǎn)生積極影響,而主辦院校在這方面幾乎沒有額外的成本開支。

        5.3 公共文化機構(gòu)設(shè)置老年教育課程

        “三館”及動物園、植物園、科技館、大型游樂園等可能提供的課程,主要是人文社會科學(xué)類及少數(shù)自然科學(xué)技術(shù)類,如音樂、舞蹈、文學(xué)、繪畫、戲劇、藝術(shù)史、科學(xué)技術(shù)史、動物學(xué)知識、植物學(xué)知識、圖書采編、哲學(xué)文學(xué)社會科學(xué)名著閱讀、科普知識等。中心城市的文化機構(gòu)重點針對具有中高級文化的退休者,可以開設(shè)專業(yè)水準(zhǔn)比較高的研究性系列專題學(xué)術(shù)講座,大致相當(dāng)于大學(xué)本科或研究生水平;縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)村機構(gòu)針對中下級文化的退休者,可開設(shè)大眾性、娛樂性、生活性的系列講座及活動。

        六、新課程的教學(xué)

        新課程教學(xué)應(yīng)在功能“五化”的引導(dǎo)下,進(jìn)行有特點、有區(qū)別、有針對性的教學(xué)工作。

        6.1 教師來源。除了繼續(xù)聘任在職或退休的大中學(xué)校教師外,應(yīng)大量聘任或邀請來自大中型工業(yè)企業(yè)、商務(wù)外貿(mào)企業(yè)、金融企業(yè)、科研院所、黨政機關(guān)、大型農(nóng)業(yè)合作社、公共文化機構(gòu)、外事外宣等機構(gòu)的在職干部或退休干部,以此充分體現(xiàn)課程的“新知化”。

        6.2 授課時間。要根據(jù)不同主辦機構(gòu)的特點安排授課時間。在老年大學(xué)及開放大學(xué),授課時間可設(shè)為每周一次,且時間寬松;在普通高等學(xué)校及中職學(xué)校,授課時間應(yīng)遵守學(xué)校通行習(xí)慣;在公共文化機構(gòu)的課堂,授課時間可以安排在周末或其他時間。對于一些研究性、新知性很高的課程可以安排隔周授課,而且這些高級課程教師的課時收入可按普通課程的雙倍薪金發(fā)放。

        6.3 課堂教學(xué)。應(yīng)廣泛采取師生雙向交流的教學(xué)方式,活躍課堂氣氛,提升老年學(xué)員的愉悅感和參與感。關(guān)于布置作業(yè),目前娛樂類、技能性課堂的作業(yè)情況比較好;未來,人文社科、自然科學(xué)學(xué)科、社會熱點類的課程也應(yīng)適量布置作業(yè),包括問答、討論、書寫作業(yè)、讀書報告、學(xué)術(shù)論文,充分體現(xiàn)課程的“示范化”。

        6.4 教研督導(dǎo)。市教育局老年教育處或各個老年課程主辦機構(gòu),應(yīng)定期召集授課教師舉辦教學(xué)藝術(shù)研究會,每學(xué)期至少安排一次,總結(jié)和推廣比較成功的授課方法??梢詤㈤喥胀ǜ叩仍盒5姆椒?,建立全市性或開辦課程院校內(nèi)的教學(xué)督導(dǎo)巡視組,不定期地在老年大學(xué)、開放大學(xué)、高等院校、中職學(xué)校、公共文化場館等開辦老齡教育課程的單位巡視、督查和指導(dǎo)。

        6.5 新課程教材編寫。這主要涉及老年大學(xué)、開放大學(xué)、公共文化機構(gòu)。本文第五節(jié)推薦的大多數(shù)課程沒有現(xiàn)成教材,因此,組織各行業(yè)專家和任課教師編寫新課程教材是目前的一項重要任務(wù)。編寫新課程教材的指導(dǎo)思想應(yīng)該是:突出“五化”中的新知化和示范化,主要展示各個學(xué)科的主要原理、主要成就以及取得的社會效益;精簡而充實,篇幅少于普通大學(xué)生或研究生教材;壓縮繁瑣的學(xué)科原理論證、計算程序、實驗過程;重視介紹該學(xué)科的最新研究進(jìn)展或行業(yè)最新動態(tài)。編寫新教材的形式,可以是正式出版教材,也可以編寫內(nèi)部講義,對于某些時事熱點和研究性課程,允許采取PPT課件、個人講稿或講課提綱等多種形式進(jìn)行。■

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