張衛(wèi)

摘? 要：化學(xué)這門學(xué)科具有較強(qiáng)的實驗性。在初中化學(xué)課程教學(xué)過程中采用實驗教學(xué)，能夠有效調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極參與初中化學(xué)課程的教學(xué)過程中，旨在加深學(xué)生對初中化學(xué)課程的認(rèn)知和理解。本文通過論述實驗教學(xué)對初中化學(xué)教育的重要性，以便為老師靈活地展開實驗提供豐富的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：實驗教學(xué);初中化學(xué)教育;重要性

化學(xué)這門學(xué)科在教學(xué)過程中需要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，而化學(xué)實驗是化學(xué)學(xué)科的重要靈魂和命脈，是一門建立在實驗基礎(chǔ)上的課程。通過將實驗教學(xué)合理的應(yīng)用到初中化學(xué)教學(xué)中，通過進(jìn)行現(xiàn)場演示和切身操作，不但能夠讓學(xué)生直觀地認(rèn)識化學(xué)現(xiàn)象、了解化學(xué)元素、理清化學(xué)原理，而且還能夠讓學(xué)生更加深入地掌握化學(xué)規(guī)律和化學(xué)概念，從而達(dá)到提升初中化學(xué)教學(xué)水平的目的。

一、利用化學(xué)實驗，吸引學(xué)生的注意力

由于大部分初中學(xué)生尚未形成系統(tǒng)的思維體系，所以在初中化學(xué)課程的教學(xué)過程中采用實驗教學(xué)，對拓展學(xué)生的思維具有積極的作用。通常這個階段的學(xué)生剛剛接觸化學(xué)學(xué)科，對化學(xué)的認(rèn)知就好像是一張白紙，所以老師在這個階段應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，這樣學(xué)生在具備扎實的化學(xué)基礎(chǔ)后便可以更加主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，以便能夠更好地將化學(xué)的理論知識應(yīng)用到實際生活中。例如，在教授學(xué)生制造簡單的滅火器時，老師便可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)采用實驗教學(xué)方法展開教學(xué)。待學(xué)生掌握基本的化學(xué)原理之后，可讓學(xué)生利用所學(xué)的知識點制作簡單的滅火器，這樣能夠加深學(xué)生對滅火器相關(guān)知識的認(rèn)識和理解。通過采用理論與實際結(jié)合的方法，有利于充分吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動投身到化學(xué)課程的學(xué)習(xí)中。

二、開展演示性實驗，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

創(chuàng)新的前提是善于思考，而創(chuàng)新的基礎(chǔ)是強(qiáng)化認(rèn)知。為了能夠深化認(rèn)知某一樣事物的本質(zhì)或者是規(guī)律，首先便需要具備敏銳的觀察力。只有當(dāng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行細(xì)致入微的觀察，才能夠真正揭示出事物發(fā)展的規(guī)律。因此，在初中化學(xué)課程的教學(xué)過程中采用實驗教學(xué)，需注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的觀察，才能夠發(fā)現(xiàn)新問題，更好的解決新問題。觀察是發(fā)現(xiàn)問題的重要途徑。老師應(yīng)該在初中化學(xué)課程的教學(xué)過程中向?qū)W生傳授正確的觀察方法，讓學(xué)生能夠更加主動的進(jìn)行觀察，逐步增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力。例如，通過設(shè)計“碳酸鈉粉末和稀鹽酸反應(yīng)、塊狀石灰石和稀硫酸反應(yīng)”的實驗，讓學(xué)生自己觀察各種反應(yīng)的快慢，從而總結(jié)出實驗室制取二氧化碳的最佳藥品就是石灰石和稀鹽酸。這樣在整個化學(xué)課程的教學(xué)過程中采用直觀性的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生更加直觀地了解化學(xué)的特性、氣體的制造和實驗室各種實驗器械器皿的屬性、使用方法。同時，通過利用投影儀來演示實驗，能夠有效鍛煉學(xué)生的觀察能力。

再例如，在學(xué)習(xí)“分子運(yùn)動”的內(nèi)容時，老師可充分利用光學(xué)投影將分子運(yùn)動的全過程呈現(xiàn)在銀幕上，讓學(xué)生能夠直觀的認(rèn)識到分子總是處于不停的運(yùn)動狀態(tài)中。通過采用直觀性和指引性教學(xué)，避免采用枯燥乏味的教學(xué)方法，充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性，以便能夠真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的目的。

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)中的主體，除了在化學(xué)課堂中應(yīng)該認(rèn)真觀察之外，還應(yīng)該開闊眼界，擴(kuò)大觀察范圍。這主要是因為學(xué)生只接受書本上的化學(xué)知識點是不夠的，還需要具備較強(qiáng)的觀察能力。較強(qiáng)的觀察能力是一種有力的武器。尤其是在新課程深化改革的背景下，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)能力，而不是采取填鴨式的教學(xué)方法。在化學(xué)課堂的課外教學(xué)過程中，可引導(dǎo)學(xué)生注重觀察工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。同時，需要學(xué)生準(zhǔn)確的描述實際生活中的化學(xué)現(xiàn)象，以便為后面進(jìn)行研究提供真實的資料。在這樣的教與學(xué)的過程中，學(xué)生都只是被動地接受知識，而不是在自己觀察與思考的基礎(chǔ)上主動地接受知識，學(xué)生只有具備良好的觀察品行，端正觀察態(tài)度，有利于增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力。

三、適當(dāng)補(bǔ)充實驗內(nèi)容，豐富學(xué)生化學(xué)知識

在初中化學(xué)課程教學(xué)過程中采用實驗教學(xué)，能夠有效調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極參與初中化學(xué)課程的教學(xué)過程中，旨在加深學(xué)生對初中化學(xué)課程的認(rèn)知和理解。為了能夠讓學(xué)生更加全面系統(tǒng)的掌握化學(xué)知識，老師可根據(jù)化學(xué)實驗教學(xué)目標(biāo)適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充實驗內(nèi)容，讓學(xué)生自主進(jìn)行探究，以便能夠達(dá)到豐富學(xué)生化學(xué)知識的目的。例如，在學(xué)習(xí)“汽化與液化”的實驗內(nèi)容時，老師可給每一位學(xué)生提供一塊冰，再指導(dǎo)學(xué)生將冰放在火上燃燒，將其變成水，直到液化。然后，再將水通過灼燒變成水蒸汽。這時，老師可反問學(xué)生，水蒸氣是否還能夠通過液化變成之前的小水滴嗎？讓學(xué)生自己動手探究，將收集的水蒸氣放在玻璃瓶里，然后再在下面墊上冰塊，這時便發(fā)生了液化現(xiàn)象，有利于學(xué)生靈活的利用化學(xué)知識，從而有效提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

總之，通過將實驗教學(xué)法應(yīng)用到初中化學(xué)課程的教學(xué)過程中，有利于突出學(xué)生的主觀能動性，促使學(xué)生主動進(jìn)行實驗探究，以便學(xué)生在不斷探究的過程中掌握化學(xué)知識。因此，老師在化學(xué)課程的教學(xué)過程中，應(yīng)采用多元化的實驗教學(xué)策略，利用化學(xué)實驗吸引學(xué)生的注意力、開展演示性實驗、適當(dāng)補(bǔ)充實驗內(nèi)容，從而達(dá)到提升學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的目的，促使學(xué)生更好的成長。

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