張吉蓮

摘 ?要：如今，人們對(duì)幼兒教育的注意力已經(jīng)從只注重文化知識(shí)教育的層面上轉(zhuǎn)移到促進(jìn)幼兒健康成長及全面發(fā)展的層面上，而有效地健康教育是幼兒健康成長的關(guān)鍵途徑，故被越來越多人所重視著。信息技術(shù)與幼兒健康教育的結(jié)合，不僅能夠?yàn)橛變航】怠氨ｑ{護(hù)航”，提高幼兒身心健康水平，還能夠促進(jìn)幼兒健康成長及全面發(fā)展，故在幼兒健康教育中合理有效應(yīng)用信息技術(shù)是非常必要和重要的。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒健康;問題及措施

《綱要》的頒布和實(shí)施使健康教育在幼兒園教育體系中的地位及重要性越來越高，故不斷提高幼兒健康教育成了幼兒園老師們的主要工作任務(wù)。有文獻(xiàn)顯示，利用信息技術(shù)開展幼兒健康教育工作時(shí)，不僅能夠通過圖像及視頻等構(gòu)建趣味生動(dòng)的情景課堂，激發(fā)幼兒體育學(xué)習(xí)興趣及積極性，還能夠豐富和優(yōu)化健康教育內(nèi)容，使得健康教育體系得到完善，最終提高幼健康教育有效性，促進(jìn)幼兒健康成長及全面發(fā)展，由此可見信息技術(shù)對(duì)于幼兒健康教育的重要性。對(duì)此，本文根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)及健康教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)用教育信息技術(shù)為幼兒健康“保駕護(hù)航”進(jìn)行了詳細(xì)分析。

一、幼兒健康教育中信息技術(shù)的應(yīng)用問題

1.老師對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用水平不高

首先，很多幼兒園老師都是剛畢業(yè)的大幼兒，雖然接受過信息技術(shù)相關(guān)教育及培訓(xùn)，是并沒有太多信息技術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致信息技術(shù)在幼兒健康教育中的應(yīng)用效果欠佳;其次，部分幼兒園老師都將注意力全部集中如何提高自身文化素養(yǎng)上，很少關(guān)注自身信息技術(shù)的應(yīng)用能力培養(yǎng)，導(dǎo)致很難將信息技術(shù)與幼兒健康教育緊密結(jié)合起來;最后，有的老師只是淺層地認(rèn)為信息技術(shù)應(yīng)用就是制作豐富多彩的PPT課件，這導(dǎo)致幼兒健康教育PPT課件由生動(dòng)走向花哨，使很多內(nèi)容流于形式。

2.應(yīng)用過程中缺乏溝通，導(dǎo)致幼兒配合度不高

因?yàn)橛變耗挲g小且不同年齡段幼兒對(duì)信息技術(shù)、健康知識(shí)的認(rèn)知程度不同，所以在開展健康教育和應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)需要與幼兒進(jìn)行有效溝通，以了解幼兒健康狀況及信息技術(shù)了解程度，然后才能制定出針對(duì)性信息化健康教育策略。但在將信息技術(shù)應(yīng)用幼兒健康教育過程中，很多老師為了快速完善教學(xué)任務(wù)而忽略了與幼兒之間的溝通，導(dǎo)致制作的信息化健康教育課件（PPT或者微課視頻等）幼兒而言根本無法理解，降低了幼兒配合度，甚至打擊幼兒積極性。

二、用教育信息技術(shù)為幼兒健康“保駕護(hù)航”的措施及方法

實(shí)質(zhì)上就是利用信息技術(shù)開展有效地幼兒健康教育工作，使幼兒的健康意識(shí)得到提升。具體如下：

1.利用信息技術(shù)激發(fā)幼兒興趣

首先，老師要重視信息化技術(shù)對(duì)于幼兒健康成長的重要性，并在實(shí)際的健康教育中利用信息技術(shù)搜集各種關(guān)鍵健康行為的圖像及視頻，并展示給幼兒，以營造良好的情景氛圍，使幼兒感受到健康知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)幼兒興趣。例如在教學(xué)《雪花》時(shí)，可以利用信息技術(shù)播放關(guān)于雪花的視頻，并引導(dǎo)幼兒觀察下雪天周邊環(huán)境的溫度，讓幼兒學(xué)會(huì)在寒冷的環(huán)境下學(xué)會(huì)保暖，減少因?yàn)榈蜏貙?dǎo)致的各種疾病發(fā)生，從而促進(jìn)健康成長。

2.利用信息技術(shù)制定和設(shè)計(jì)趣味化教學(xué)方式及模板

用于幼兒園教育的教學(xué)方式及模板包括面教學(xué)型、娛樂型和綜合型三種，其中教學(xué)型和娛樂型在課件制作過程中必須認(rèn)真選題，然后結(jié)合幼兒認(rèn)知規(guī)律補(bǔ)充內(nèi)容;而娛樂型課件則是在教學(xué)型課件基礎(chǔ)上利用信息技術(shù)將相關(guān)圖像資料及視頻資料整合到其中，以制作出趣味生動(dòng)的教學(xué)課件，從而激發(fā)幼兒興趣;綜合型課件則是教學(xué)型和娛樂型的整合。例如，在教學(xué)“幼兒如何預(yù)防疾病”時(shí)，可以先將課本上的健康知識(shí)整合成一個(gè)系統(tǒng)性的教案，然后利用信息技術(shù)搜集關(guān)于疾病產(chǎn)生原因及預(yù)防等相關(guān)圖像及視頻，并結(jié)合基礎(chǔ)健康知識(shí)教案，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)疾病和預(yù)防疾病，如常見的小兒感冒，在低溫天氣、下雨天氣、高溫環(huán)境和高感染環(huán)境下都可能導(dǎo)致感冒，所以幼兒要學(xué)會(huì)保暖、避暑等，以降低感冒等疾病發(fā)生率，從而提高身體健康水平。

3.利用信息技術(shù)培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣

良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣不僅影響幼兒的健康，還影響幼兒的生理自理能力，所以培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣也成了促進(jìn)幼兒健康成長的關(guān)鍵途徑，更是幼兒健康教育主要內(nèi)容，故必須利用信息技術(shù)加強(qiáng)幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)。具體如下：首先，根據(jù)幼兒學(xué)齡選擇教育內(nèi)容，并在該基礎(chǔ)上確定需要學(xué)習(xí)的生活行為及衛(wèi)生行為;其次，利用信息技術(shù)搜集各種良好的生活衛(wèi)生行為圖像及視頻，然后通過多媒體展現(xiàn)給幼兒，讓幼兒更加直觀觀察和學(xué)習(xí)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣;最后，引導(dǎo)并要求幼兒在生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣及衛(wèi)生習(xí)慣。例如可以利用多媒體將《挑食的叮?！分瞥蒔PT課件或者微課短視頻，讓幼兒通過視頻了解到挑食是非常不好的飲食習(xí)慣，對(duì)自己的身體健康非常不利，從而促使幼兒均衡飲食。

4.利用信息技術(shù)培養(yǎng)幼兒情緒控制能力及適應(yīng)能力

情緒波動(dòng)及適應(yīng)能力較差的幼兒很容易出現(xiàn)心理上及生理上的疾病，所以培養(yǎng)幼兒情緒控制能力及適應(yīng)能力是促進(jìn)幼兒健康成長的關(guān)鍵。具體培養(yǎng)如下：首先，利用信息技術(shù)將相關(guān)的動(dòng)畫及視頻等播放給幼兒看，讓幼兒了解控制情緒的重要性，從而慢慢學(xué)會(huì)控制情緒;其次，利用信息技術(shù)播放勵(lì)志電影尤其是一個(gè)人外出闖蕩的勵(lì)志電影或者短視頻，讓幼兒了解到擁有良好的使用能力才能在任何地方生存，從而促進(jìn)了健康成長及全面發(fā)展。

結(jié)語

總之，高效的健康教育不僅能夠強(qiáng)化幼兒的健康意識(shí)，還能夠幫助幼兒養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣及生活習(xí)慣等，使幼兒的身體素質(zhì)、心理健康水平及生活自理能力等得到有效提升，最終促進(jìn)幼兒健康成長及發(fā)展，所以不斷提高幼兒健康教育質(zhì)量迫在眉睫。信息技術(shù)的應(yīng)用能夠通過豐富化和趣味化幼兒健康教育內(nèi)容，故能夠有效提高幼兒健康教育有效性，成為幼兒園開展高效健康教育的重要手段。因此，上文基于對(duì)信息技術(shù)及其重要性，從激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)趣味教學(xué)模板等方面分析了信息技術(shù)在幼兒健康教育中的具體應(yīng)用措施及方法，希望對(duì)實(shí)際的幼兒健康教育起到積極作用。

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