許悅

摘? 要：在素質(zhì)教育的大背景之下，勞動教育所具有的重要意義也逐漸的凸顯出來，人們越來越重視，對于學(xué)生的勞動教育。在小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行合適的勞動教育能夠很好的幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣以及意識，推動學(xué)生的全面發(fā)展和成長。在目前的勞動教育過程中，仍然存有許多問題，本文將進(jìn)一步進(jìn)行深入的探討和分析，指在更好的推動新時代小學(xué)生勞動教育的開展。

關(guān)鍵詞：勞動教育;小學(xué)生;問題;策略

勞動教育是素質(zhì)教育當(dāng)中相當(dāng)重要的一個模塊，適當(dāng)?shù)膭趧咏逃軌蚋玫耐苿訉W(xué)生提升其所具有的實(shí)踐能力以及智力等對于學(xué)生自立能力的提升有很大的幫助，并且能夠讓學(xué)生樹立更加良好的意識，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)。在社會當(dāng)中勞動是必不可少的，在小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行勞動教育能夠更好的鍛煉學(xué)生的勞動能力，是系在以后的社會生活中有更加良好的技能水平，推動學(xué)生的全面成長和發(fā)展。

一、新時代小學(xué)生勞動教育所存在的問題

（一）學(xué)生沒有較強(qiáng)的勞動意識

在新時代中，家長對于學(xué)生存有過于溺愛的現(xiàn)象，在家人的過度溺愛和保護(hù)之下，學(xué)生很少在家中進(jìn)行勞動，久而久之會使的學(xué)生所具有的勞動意識較弱。除了家長對于學(xué)生的戀愛之外，從學(xué)生自身進(jìn)行分析，學(xué)生對于勞動的認(rèn)識不夠準(zhǔn)確，沒有接受更加全面的勞動教育，也致使學(xué)生所具有的勞動意識較差。

很多學(xué)生在平時生活中有意愿去幫助家長完成一些家務(wù)活動，但是當(dāng)學(xué)生真正的進(jìn)行勞動時，會覺得勞動過程是一個非常枯燥乏味的過程，這就是學(xué)生對勞動沒有正確認(rèn)知的一個表現(xiàn)，甚至有的學(xué)生理所當(dāng)然的認(rèn)為勞動是家長需要做的事情與自己無關(guān)。學(xué)生較弱的勞動意識會使得對于學(xué)生開展的勞動教育開展過程會遇到很多阻礙，教育開展的效果不夠理想。

（二）勞動教育欠缺完善的教師團(tuán)隊，教師的教育方式過于單一

目前有些學(xué)校對學(xué)生開展的勞動教育形式非常單一，大多都是在課堂上對學(xué)生進(jìn)行一些勞動小例子的講解，或者是讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。勞動教育相較于其他學(xué)科而言，對學(xué)生本身就具有一定的吸引性，如果教師長期使用這種枯燥乏味單一的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，那么這門課程本身具有的吸引性就會被消磨學(xué)生，嚴(yán)重的會使學(xué)生對勞動教育產(chǎn)生抵觸心理。同時目前許多學(xué)校并沒有非常完備的勞動教育教師團(tuán)隊，因此在開展勞動教育時，由于專業(yè)教師的缺乏，使得勞動教育的開展過程受到阻礙遇到很多困難。

二、新時代對小學(xué)生進(jìn)行勞動教育的相關(guān)策略

（一）使學(xué)生對勞動教育有正確的認(rèn)知，樹立學(xué)生的勞動意識

學(xué)校應(yīng)該配備較為完善的勞動教育教師團(tuán)隊，因?yàn)橹挥袑I(yè)的勞動教育工作人員才能更好的去糾正學(xué)生所具有的勞動教育意識，使學(xué)生真正的認(rèn)識到何為勞動教育，為什么要接受勞動教育，從而慢慢的從源頭上樹立學(xué)生所具有的勞動意識，為后續(xù)的勞動教育的開展奠定更加良好的基礎(chǔ)。

例如，專業(yè)的勞動教育工作人員，在意識到學(xué)生對勞動有錯誤的認(rèn)知之后，可以去開展相對應(yīng)的糾正課程，通過PPT視頻播放或者例子講解等生動形象的方式為學(xué)生講解勞動這一過程的重要性，以及我們?yōu)槭裁匆獎趧拥认嚓P(guān)問題，在課堂上，教師也應(yīng)當(dāng)設(shè)置更加豐富多彩的活動顯示使學(xué)生參與到課程之中，在不斷參與互動的過程中，更加深入的去認(rèn)識勞動，明確勞動的意義。當(dāng)學(xué)生對勞動有了正確的認(rèn)知之后，才能更好的樹立勞動意識。

（二）與家長進(jìn)行溝通，形成學(xué)校家庭雙合作的勞動教育

家庭是學(xué)生除了學(xué)校之外所生活的最主要的場所，家長對于勞動教育的意義也至關(guān)重要。相關(guān)教師應(yīng)該及時的與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，使家長也能正確的認(rèn)識到勞動教育對于學(xué)生成長和發(fā)展的重要性，使家長明白不能過度的溺愛和保護(hù)學(xué)生，面對一些勞動工作也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行動手參與，使學(xué)生接受勞動教育，進(jìn)行勞動實(shí)踐。面對家長對于學(xué)生的保護(hù)心理，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一定的理解，但也需要通過適當(dāng)?shù)难哉Z來引導(dǎo)家長，讓學(xué)生做一些較為安全較為簡單的勞動，讓學(xué)生更好的去樹立勞動意識，接受勞動教育。

比如，家長可以讓學(xué)生在家里做一些較為簡單的勞動活動，比如洗碗掃地等。通過這些具體的勞動活動，學(xué)生在具有正確的勞動認(rèn)知的情況下，能夠在這些勞動活動中體會到勞動的辛苦，明確父母平時在生活當(dāng)中的艱辛樹立，更加良好的感恩父母的情感，同時勞動過后的成果，也能在學(xué)生腦海中樹立起更為深刻的勞動意識，讓學(xué)生在以后的生活過程中，能夠更加主動的去參與到勞動過程中。

在新時代的大背景之下，素質(zhì)教育是教育未來發(fā)展的必然趨勢，勞動教育作為其中必不可少的一個模塊，相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)更加重視其這項(xiàng)教育的重要性。更加清晰的認(rèn)識到目前在教育過程中所存在的一系列的問題，通過合適的方式對學(xué)生進(jìn)行更加良好的勞動教育，逐漸更為完備的高質(zhì)量教師團(tuán)隊與家長進(jìn)行密切的溝通和合作，不斷的推動學(xué)生樹立更好的勞動觀點(diǎn)和勞動意識，促進(jìn)學(xué)生的全面成長和發(fā)展。

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