張桂菊

摘 ?要：學(xué)生通過課堂教學(xué)來學(xué)習(xí)更多的技能，而學(xué)生能否獲得更多的學(xué)習(xí)知識與課堂教學(xué)的有效性密切相關(guān)，因此可以看出課堂教學(xué)的有效性尤為重要。語文是一門人道主義和社會學(xué)科，在發(fā)展學(xué)生的文化素養(yǎng)和其他深入方面發(fā)揮著重要作用。因此，基于如何提高小學(xué)高年級語文教學(xué)有效性的問題，結(jié)合教師的工作實踐，探討了如何提高語文課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué)效率

盡管我國的教育在改革新課程方面取得了長足的進(jìn)步，但漢語課堂仍然存在一些問題。在當(dāng)前的漢語教學(xué)中，教師通常采用的灌輸方法不是以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂教學(xué)。對于學(xué)生來說，學(xué)生被動地聽教室講課，無法最大限度地提高教師在教室里的教學(xué)效果。鑒于上述情況，有必要使用一些教學(xué)工具來鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)并提高教學(xué)效果。

一、激發(fā)學(xué)生的熱情

根據(jù)有關(guān)調(diào)查，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)對提高小學(xué)高年級漢語教學(xué)的有效性很重要。由于教學(xué)機(jī)會有限，提出了這些策略來找出學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

1.有趣的生活。在課堂教學(xué)中，對與文本相關(guān)的生活的興趣會添加到內(nèi)容中。這不僅可以激發(fā)學(xué)生對文字的興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生對生活之美的發(fā)現(xiàn)。教師可以根據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)要求創(chuàng)建情景，并以作業(yè)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，以便在課堂上進(jìn)行討論和完成，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和渴望。

2.利用歷史的吸引力喚起學(xué)生的熱情。根據(jù)高年級學(xué)生的心理特征，情節(jié)總是可以吸引學(xué)生。教師可以利用這種心理干預(yù)課堂上的一些經(jīng)典故事，從而使處于疲勞狀態(tài)的學(xué)生能夠活躍起來，換句話說，要集中學(xué)生的熱情來提前閱讀課文。

3.在教室里娛樂活動。小學(xué)生有一顆活潑的心，很難集中精神。此外，現(xiàn)階段的學(xué)生喜歡玩游戲。因此，教師可以將娛樂融入課堂教學(xué)中，并允許學(xué)生親自參加課堂。該文本是通過成組或單獨執(zhí)行講臺上的文本來完成的，不僅可以提高學(xué)生上課前自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，而且可以提高學(xué)生的能力。

二、使用新的教學(xué)方法來集中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

眾所周知，課堂教學(xué)是師生之間的一種精神互動，兩者都是互動的。然而，學(xué)生與學(xué)生之間自發(fā)而積極地情感交流對于改革新課程標(biāo)準(zhǔn)也至關(guān)重要。在這方面，小組形式的文本研究將大大改善學(xué)生的各個方面。另外，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的教育機(jī)構(gòu)正在逐步完善。教師還可以使用它來教書并增加對課文的興趣。

1.課后在小組中討論問題

學(xué)生之間學(xué)習(xí)知識的協(xié)作是一種有效地教學(xué)方法，特別是對于高中學(xué)生而言。學(xué)生的心理發(fā)展正在逐漸成熟。通過與小組中的其他學(xué)生互動，學(xué)生也可以做到這一點。聆聽兩者，而不是堅持意見。此外，小學(xué)生也在積極思考。通過小組交流和討論，小組成員將繼續(xù)有不同的想法，學(xué)生的問題解決方法將逐漸變得更加全面和包容，這將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此，語文教師應(yīng)重視學(xué)生的組織，通過在小學(xué)教授漢語來進(jìn)行學(xué)習(xí)，以便學(xué)生能夠通過積極地思考和討論來獲得知識和技能。

2.與在線資源合并文本

在現(xiàn)代社會中，網(wǎng)絡(luò)資源是如此豐富，以至于令人眼花繚亂。同時，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源也為學(xué)生提供了獨立學(xué)習(xí)的機(jī)會。學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索，以不斷擴(kuò)大課堂或論壇中的問題并拓寬視野，從而為學(xué)生提供進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究的機(jī)會，并提高學(xué)生的溝通能力。但是，值得注意的是，由于網(wǎng)絡(luò)資源的復(fù)雜性以及學(xué)生無法準(zhǔn)確把握自我控制的好壞，因此，要求教師和家長在線監(jiān)控學(xué)生。

3.使用多媒體技術(shù)改善課堂表現(xiàn)

小學(xué)生長時間專注于一件事情是非常困難的，因為學(xué)生的思想還不成熟。如今，教室里有無窮無盡的教育設(shè)備。教師可以使用多媒體技術(shù)來減少不必要的手寫時間。另外，將多媒體技術(shù)引入教室可以為學(xué)生提供視覺和聽覺刺激，使學(xué)生集中注意力并提高自己的水平。

4.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書

得天獨厚的漢語環(huán)境促進(jìn)了漢語教育的發(fā)展，但學(xué)生的閱讀原則通常具有自己的個性，較強(qiáng)的隨機(jī)性和可控的因素。首先，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)美而令人興奮的句子，真誠的情感和積極地事物，這些事物可以巧妙地指導(dǎo)學(xué)生的道德發(fā)展。其次，介紹一些與課文內(nèi)容有關(guān)的書，并且應(yīng)該有一個特殊的班級，可以在師生之間交換書本，加強(qiáng)師生之間的交流，并在師生之間建立精神紐帶。教室的進(jìn)步，從而提高了中文教室的效率。第三，鑒于學(xué)生閱讀的書籍?dāng)?shù)量和學(xué)生的水平，應(yīng)適當(dāng)增加其他類型的文學(xué)作品。

例如，散文、古典漢語簡短對話等等，擴(kuò)大學(xué)生的知識庫。請記住，教師提交的閱讀書不應(yīng)太長，因為小學(xué)生很難集中精力，而太長的書會給學(xué)生帶來一些無聊。那些感到無聊的人可能對閱讀失去興趣，因此在推薦或指導(dǎo)學(xué)生選擇書籍時，應(yīng)優(yōu)先考慮書籍的長度。

總之，傳統(tǒng)教學(xué)方法總是過于關(guān)注傳統(tǒng)課程改革之后的創(chuàng)新性教學(xué)方法彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的不足，但這對教師也是一個新的挑戰(zhàn)。教師需要學(xué)習(xí)，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，并使被動接受成為一種主動地吸收。學(xué)會使用各種教學(xué)方法來提高小學(xué)高年級語文課的有效性，教師指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)中文進(jìn)行探索。

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