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摘 ?要：單元五是習(xí)作單元，以培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力為主要目標(biāo)，貫穿整個單元的語文要素是：學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法并學(xué)會初步運(yùn)用。交流平臺是對單元所學(xué)的語文知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理，課前組織學(xué)生用思維導(dǎo)圖的形式自主梳理了本單元描寫人物的一些基本方法?！俺踉嚿硎帧卑才帕藘身?xiàng)活動，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞創(chuàng)設(shè)話題情境，引導(dǎo)學(xué)生將總結(jié)地寫人的方法進(jìn)行遷移運(yùn)用。兩項(xiàng)活動分別從表達(dá)和選材兩個不同角度診斷學(xué)生在寫人方面存在的問題，從而有針對性進(jìn)行指導(dǎo)，突破習(xí)作的難點(diǎn)，為單元習(xí)作打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：選取典型事例 ;運(yùn)用多種方法;突出人物特點(diǎn);遷移運(yùn)用

【學(xué)情分析】

五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了結(jié)合具體事例寫出人物特點(diǎn)的方法。但是也容易受以往寫人作文的經(jīng)驗(yàn)影響，因而選材素材，人物形象模式化。如何有條理地運(yùn)用多種方法細(xì)致描寫人物，如何選取典型事例突出人物鮮活的特點(diǎn)是本次寫人作文的一個新的增長點(diǎn)。

【教學(xué)策略】

一、聚焦語文要素，落實(shí)習(xí)作重點(diǎn)難點(diǎn)。

二、巧用思維導(dǎo)圖， ?提升自主學(xué)習(xí)能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識與能力

1.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，學(xué)會梳理總結(jié)具體表現(xiàn)人物特點(diǎn)的一些基本方法。

2.學(xué)會在生活中觀察人物，并學(xué)會運(yùn)用人物的神態(tài)、動作等描寫方法表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

二、過程與方法

以“總結(jié)、交流、練筆”的學(xué)習(xí)方式搭建教材與學(xué)生間的交流平臺。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

學(xué)會在生活中觀察人物，激發(fā)表達(dá)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

一、學(xué)會選擇典型事例突出人物特點(diǎn)

二、學(xué)會運(yùn)用學(xué)過的寫人的基本方法表現(xiàn)人物特點(diǎn)

【教學(xué)難點(diǎn)】 嘗試運(yùn)用所學(xué)的人物描寫方法表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

一、巧用練筆片段，激趣導(dǎo)入新課

1.生朗讀描寫同學(xué)外貌作文片段

他，圓潤的臉蛋像個可愛的小皮球，總是是紅撲撲的，肉嘟嘟的。一雙水汪汪的眼睛透露出一絲稚氣與忠誠。上揚(yáng)的嘴角時(shí)時(shí)掛著笑容，即使被老師批評時(shí)，他也會傻笑著說知道錯了。大家猜猜他是誰？

2.猜猜人物，并說說依據(jù)

二、借助思維導(dǎo)圖，梳理寫人方法。

1.默讀交流平臺，用橫線劃出寫人的基本方法

2.結(jié)合課文，回顧交流這些方法的表達(dá)效果

（1）用畫“思維導(dǎo)圖”的方式，結(jié)合交流平臺的內(nèi)容進(jìn)行梳理總結(jié)。

（2）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生圍繞本單元的兩篇精讀課文從三個方面組織交流：

①主要人物的特點(diǎn)有哪些？

②選取了什么事情來突出人物特點(diǎn)？

③重溫具體表現(xiàn)人物特點(diǎn)的語句。

（3）朗讀經(jīng)典片段，進(jìn)一步明確描寫人物在典型事件中的動作、神態(tài)、語言等是具體表現(xiàn)人物特點(diǎn)的基本方法。

（板書：時(shí)間特別，環(huán)境特別，地點(diǎn)特別，條件特別）

（4）對比《摔跤》和《刷子李》動作描寫片段，點(diǎn)撥動作描寫的方法。

只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面“啪”地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。（《刷子李》）

可是小胖墩也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。（《人物描寫一組》）

（觀察動作的連貫性，巧妙運(yùn)用修辭，巧妙運(yùn)用聲音聯(lián)想）。

3、小結(jié)寫人物的基本方法

（1）典型事例。

（2）運(yùn)用多種表現(xiàn)方法表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

（3）描寫周圍人的反應(yīng)。

三、依托初試身手，學(xué)會遷移運(yùn)用

話題：課間十分鐘，觀察一位同學(xué)，試著用學(xué)過的方法寫一寫他。

1.出示拍攝的視頻：學(xué)生跑步比賽的場面，課件圖書角讀書的畫面，課間跳繩的畫面特寫

（1）學(xué)生觀看后小組內(nèi)嘗試描述

（2）推薦小組內(nèi)最佳人選全班交流

（3）師生合作點(diǎn)評

點(diǎn)評標(biāo)準(zhǔn)如下：

有沒有運(yùn)用多種方法來表現(xiàn)人物

三個不同的人物描寫的方法側(cè)重點(diǎn)有什么不一樣？

（1）學(xué)生練筆，師巡視指導(dǎo)。

（2）挑選例文，全班點(diǎn)評。

（3）修改習(xí)作，小組評星。

課件出示評星標(biāo)準(zhǔn)：

（1）人物特點(diǎn)明顯。（兩顆星）

（2）學(xué)會運(yùn)用外貌、動作、語言、心理活動、神態(tài)的描寫方法，體現(xiàn)人物特點(diǎn)。（兩顆星）

（3）運(yùn)用環(huán)境反襯，對比反襯。（一顆星）

（4）語句通順，標(biāo)點(diǎn)使用準(zhǔn)確，無錯別字。（一顆星）

4.全班交流反饋。

四、小組討論交流，學(xué)會選擇材料

話題：你的家人有什么特點(diǎn)？想一想可以用哪些典型的事例表現(xiàn)他們的特點(diǎn)？

1.寫下選取的四件事例

2.根據(jù)人物特點(diǎn)選材

3.想想選擇該材料的理由

（1）出示學(xué)生學(xué)習(xí)單中典型選材案例，全班交流討論

勤勞的爺爺

①每天早上起床做早餐

②每天都要拖地板

③擔(dān)心弟弟安全，每天都要去接弟弟放學(xué)

2.進(jìn)一步對比感悟選材典型的方法

（1）我和妹妹不小心將廁所的門弄壞了，被爸爸訓(xùn)斥了一頓。

家有虎爸

（2）我偷偷去買零食，被爸爸發(fā)現(xiàn)了，又狠狠地訓(xùn)斥了我

（3）我考試沒考好，爸爸又嚴(yán)厲地教育了我一頓

家有虎媽

①一次我本該拿滿分的數(shù)學(xué)試卷，因計(jì)算粗心丟掉了兩分，媽 ? 媽就給我增加每天20道計(jì)算題的練習(xí)。

②有一天我未按計(jì)劃表完成任務(wù)，雖然生病了，媽媽也一直陪我 ?到深夜12點(diǎn)，直到全部做完才準(zhǔn)我睡覺。

3.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從以下兩個角度教會選材

（1）選材要緊扣特點(diǎn)，不偏題。

（2）選材要體現(xiàn)典型，有新意

4.修改補(bǔ)充素材，小組交流。

說說你做了哪些修改？為什么這樣修改？

5.全班交流。

6.師小結(jié)：加入特定的情境或條件，也可以讓普通事例變得典型，這樣就可以更好地突出人物的特點(diǎn)了。

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