邱秀芬

（汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 汕頭 515041）

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。[1]高校承載立德樹人的重要任務(wù)，課程思政建設(shè)充分挖掘課程思想政治資源，發(fā)揮課程的育人作用，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。國際市場(chǎng)營銷課程作為高等職業(yè)教育國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)核心課程，承載著面向國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生傳授國際市場(chǎng)營銷課程知識(shí)與思想政治教育相結(jié)合的任務(wù)，思政元素融入與優(yōu)化是實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)的迫切要求。

一、國際市場(chǎng)營銷課程思政的總體設(shè)計(jì)理念

國際市場(chǎng)營銷課程思政總體設(shè)計(jì)理念主要探討在傳授專業(yè)知識(shí)和培養(yǎng)專業(yè)技能的同時(shí)，如何完成對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀引領(lǐng)，發(fā)揮課程育人作用，把學(xué)生培養(yǎng)成具有社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)營銷觀、良好職業(yè)道德、德才兼?zhèn)涞膰H市場(chǎng)營銷管理人才，全面落實(shí)立德樹人的高職教育任務(wù)。

（一）課程思政教育目的：培養(yǎng)全面發(fā)展的人

課程思政教育目的在于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。古代教育家孔子曰：“富潤屋，德潤身，心廣體胖，故君子必誠其意?！边@句話說的是比裝修房屋更重要的還是提高自己品德素養(yǎng)，也是我們現(xiàn)在所說的立德樹人?；貧w教育的本源，正是課程思政教育的初心與歸宿。國際市場(chǎng)營銷課程思政建設(shè)立足于思政元素融入專業(yè)知識(shí)中，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，熱愛社會(huì)主義祖國，擁護(hù)黨的基本路線，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，擁有健全的人格、向上的心態(tài)和高尚的人品，擁有深厚的愛國情感和中華民族自豪感。

（二）課程思政重視思辨能力提升：培養(yǎng)科學(xué)思維與態(tài)度

教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知指出，“結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)分類推進(jìn)課程思政建設(shè)”，“要深入梳理專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同課程特點(diǎn)、思維方法和價(jià)值理念，深入挖掘課程思政元素，有機(jī)融入課程教學(xué)，達(dá)到潤物無聲的育人效果”[2]。課程思政教育既要幫助學(xué)生建立專業(yè)知識(shí)的理論框架，對(duì)專業(yè)知識(shí)有系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，又要在教學(xué)過程中有目的、有計(jì)劃、有實(shí)效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生尊重科學(xué)，以科學(xué)態(tài)度對(duì)待現(xiàn)實(shí)問題，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)有責(zé)任感的人，透過復(fù)雜的問題表象，尋找真相，正確處理遇到的困境與誘惑。

（三）課程思政以筑牢政治立場(chǎng)為核心：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)清國際貿(mào)易新趨勢(shì)

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化，國與國之間的經(jīng)濟(jì)往來增多，國與國之間的關(guān)聯(lián)度、依存度更加密切，伴隨出現(xiàn)的全球范圍內(nèi)經(jīng)貿(mào)摩擦也加大，特別是產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈和價(jià)值鏈，已經(jīng)威脅到全球經(jīng)濟(jì)貿(mào)易增長。國際經(jīng)貿(mào)規(guī)則也面臨重構(gòu)，國際經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域單邊主義和保護(hù)主義興起，不斷侵蝕多邊貿(mào)易規(guī)則。新一輪科技革命為國際貿(mào)易增添了新內(nèi)容、新模式和新挑戰(zhàn)。國際市場(chǎng)營銷課程思政通過選擇有價(jià)值觀引領(lǐng)作用的時(shí)事熱點(diǎn)案例如中美貿(mào)易戰(zhàn)案例，使學(xué)生加深對(duì)國際市場(chǎng)營銷環(huán)境復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)，在開展國際貿(mào)易活動(dòng)中筑牢政治立場(chǎng)，提高在國際市場(chǎng)營銷活動(dòng)中的政治敏感性與法律敏銳度。

（四）課程思政以創(chuàng)新方式提升教學(xué)質(zhì)量：融合現(xiàn)代信息技術(shù)

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！闭n程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，授課方式的多樣化，課堂的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面都離不開現(xiàn)代信息技術(shù)的支撐。充分利用“三通兩平臺(tái)”、教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)等一系列重大舉措，用技術(shù)強(qiáng)化、創(chuàng)新教學(xué)引領(lǐng)教育方法改革[3]。通過“空中課堂”，優(yōu)質(zhì)資源共享，教學(xué)過程中學(xué)生、教師等各類主體高度互動(dòng)、密切協(xié)同，教與學(xué)角色變換，逐步形成適應(yīng)信息化條件下教學(xué)認(rèn)知規(guī)律、能力發(fā)展新需求的新型教與學(xué)模式。

二、國際市場(chǎng)營銷課程思政元素體系

國際市場(chǎng)營銷課程思政元素體系以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體（見表1），以各項(xiàng)目的具體學(xué)習(xí)任務(wù)為基礎(chǔ)，通過梳理國際市場(chǎng)營銷涉及的思政元素，達(dá)到立德樹人教學(xué)目標(biāo)。

表1 部分學(xué)習(xí)項(xiàng)目思政元素設(shè)計(jì)表

續(xù)上表

（一）融入正確的價(jià)值觀元素

從理解國際市場(chǎng)營銷基本概念和基本理論入手，融入思政元素：熱愛社會(huì)主義祖國，擁護(hù)黨的基本路線，擁有健全的人格、向上的心態(tài)和高尚的人品，擁有深厚的愛國情感、國家認(rèn)同感、中華民族自豪感。這樣使學(xué)生在開展國際市場(chǎng)營銷活動(dòng)中更講誠信、尊重他人；更具社會(huì)責(zé)任，普遍有回饋社會(huì)的意愿；更重創(chuàng)新、善抓機(jī)遇，努力發(fā)展持續(xù)競爭優(yōu)勢(shì)；更加敬業(yè)，熱愛事業(yè)并堅(jiān)韌執(zhí)著；更善思考、重視學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)和能力的提升。

（二）融入遵紀(jì)守法精神元素

國際市場(chǎng)營銷營商環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜，涉及到母國、東道國、國際法律法規(guī)以及慣例。課堂教學(xué)融入守法元素、國家安全元素，增強(qiáng)法律意識(shí)、國家安全意識(shí)。堅(jiān)持一個(gè)中國原則，維護(hù)祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)是我國憲法和法律的基本原則。中國特色社會(huì)主義制度在實(shí)踐中的優(yōu)勢(shì)在于法治，中國企業(yè)在開展國際市場(chǎng)營銷中要懂法、守法、護(hù)法、用法，在嚴(yán)峻的國際競爭環(huán)境中，以法律規(guī)范企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)，以法律爭取應(yīng)得利益。

（三）融入開拓創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及良好的職業(yè)道德元素

在人工智能、物聯(lián)網(wǎng)以及5G 等新技術(shù)的引領(lǐng)下，持續(xù)創(chuàng)新是企業(yè)保持持續(xù)生命力唯一的選擇。中國企業(yè)要實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)，成為世界級(jí)領(lǐng)先企業(yè)就必須開放合作，獨(dú)立自主，創(chuàng)造性地發(fā)展世界領(lǐng)先的核心技術(shù)和產(chǎn)品，擁有產(chǎn)業(yè)報(bào)國、振興民族工業(yè)的抱負(fù)。中國的“一帶一路”戰(zhàn)略，為企業(yè)開拓地區(qū)新型營銷合作打開廣闊空間。學(xué)生通過學(xué)習(xí)強(qiáng)國視頻，參與校企合作企業(yè)實(shí)踐，分組完成任務(wù)，了解中國企業(yè)的過去與未來，積累團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)良好職業(yè)道德素養(yǎng)。

（四）融入興趣培養(yǎng)元素

多渠道學(xué)習(xí)和豐富的實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過校企合作企業(yè)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地、營銷技能競賽、校際合作交流，使學(xué)生加深了解現(xiàn)代營銷線上線下新模式、后疫情時(shí)代的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)變化、消費(fèi)購買方式變革，刺激學(xué)生重新思考企業(yè)國際營銷策略新思路、新方法，拓寬學(xué)生的知識(shí)面與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣。

（五）融入文化自信元素

國際市場(chǎng)營銷活動(dòng)是跨國界的營銷活動(dòng)，涉及不同國家公共關(guān)系的處理與不同文化交集，既要遵守不同國家的法律，還要熟悉跨文化交流原則，才能使自己在跨國營銷活動(dòng)中游刃有余。同時(shí)，多層次文化、跨國文化交流的復(fù)雜性，必須增強(qiáng)中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化自信，堅(jiān)守中國特色社會(huì)主義道路、理論、制度底線，才能不迷失方向，堅(jiān)守本色。

三、國際市場(chǎng)營銷課程思政元素融入與優(yōu)化策略

國際市場(chǎng)營銷課程思政元素融入策略通過教學(xué)目標(biāo)重塑，提高教師教書育人能力，引入時(shí)代熱點(diǎn)題材，抓住課堂主渠道，運(yùn)用多種教學(xué)方法，進(jìn)行多維度評(píng)價(jià)指標(biāo)體系改革，達(dá)到課程思政教育效果。

（一）教學(xué)目標(biāo)重塑：堅(jiān)守立德樹人初心

國際市場(chǎng)營銷課程以社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為根本，課堂教學(xué)中注重在知識(shí)傳授中強(qiáng)調(diào)價(jià)值引領(lǐng)，在價(jià)值傳播中以專業(yè)知識(shí)為底蘊(yùn)，將思想政治教育融入專業(yè)課程，完成知識(shí)傳授、價(jià)值塑造和能力培養(yǎng)三位一體的教學(xué)目標(biāo)。

1．知識(shí)目標(biāo)

具有先進(jìn)的國際市場(chǎng)營銷理念，了解跨國營銷活動(dòng)過程與業(yè)務(wù)，掌握國際市場(chǎng)營銷的策略與方法；熟悉有關(guān)國際市場(chǎng)營銷的法律政策，國際慣例。

2．技能目標(biāo)

具有一定營銷分析能力，能熟練應(yīng)用各種營銷工具、手段、策略解決實(shí)際問題。

3．思政目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國，擁護(hù)黨的基本路線，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，擁有深厚的愛國情感、國家認(rèn)同感、中華民族自豪感；崇尚憲法、遵守法律法規(guī)，具有濃厚社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)；具有開拓創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及良好的職業(yè)道德；具有健康的體魄、健全的人格及良好的心理素質(zhì)。

（二）教師課程思政教學(xué)能力重構(gòu)，堅(jiān)守教書育人底線

教育部頒發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出：“全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，教師是關(guān)鍵。要推動(dòng)廣大教師進(jìn)一步強(qiáng)化育人意識(shí)，找準(zhǔn)育人角度，提升育人能力，確保課程思政建設(shè)落地落實(shí)、見功見效?！盵2]教師的政治素養(yǎng)，對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的把控，對(duì)黨和國家大政方針的了解程度，知識(shí)廣度，工作生活閱歷，都將影響到教師的解惑育德能力。高職在校學(xué)生主流群體為“00”后，成長環(huán)境變化大，使他們的思維方式與興趣愛好也發(fā)生很大變化，這些變化使思想政治教育難度更大。教師唯有與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的知識(shí)系統(tǒng)，深入了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，提高自己的教學(xué)能力，觀點(diǎn)才可能被認(rèn)同、被接受。例如學(xué)校與各系舉辦課程思政示范課巡講，思政教師與專業(yè)教師結(jié)對(duì)幫扶，思政教師定期開展政治理論專題講座等，提高教師的課程思政能力，達(dá)到教書育人目的。

（三）開拓課程思政資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

國家戰(zhàn)略、時(shí)事熱點(diǎn)為教學(xué)提供了鮮活的材料，很多材料本身就是活生生的課程思政案例。教師要懂得運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法剖析事件的背景和內(nèi)涵，使學(xué)生能夠從思政高度看待和認(rèn)識(shí)時(shí)事政治，提高學(xué)生的科學(xué)思辨能力[4]。國際市場(chǎng)營銷是在世界范圍內(nèi)進(jìn)行的企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)，從市場(chǎng)調(diào)研、目標(biāo)市場(chǎng)進(jìn)入，市場(chǎng)營銷策略的制訂與實(shí)施，所有的活動(dòng)都與價(jià)值觀、政治立場(chǎng)、法律、職業(yè)道德、誠信、社會(huì)責(zé)任有關(guān)。例如國際市場(chǎng)營銷觀的發(fā)展史就是營銷價(jià)值觀的發(fā)展史，國際市場(chǎng)營銷從“唯利是圖”發(fā)展到追求“社會(huì)、環(huán)境和諧共存”，實(shí)現(xiàn)了市場(chǎng)營銷從逐利到社會(huì)責(zé)任的價(jià)值觀轉(zhuǎn)變；跨國目標(biāo)市場(chǎng)進(jìn)入的壁壘與保護(hù)主義是國與國之間的政治、經(jīng)濟(jì)、科技實(shí)力的較量；企業(yè)國際市場(chǎng)產(chǎn)品策略既有企業(yè)利益，更有家國情懷以及振興民族工業(yè)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；產(chǎn)品定價(jià)有法律、營銷倫理道德、誠信元素；企業(yè)國際分銷渠道布局離不開互聯(lián)網(wǎng)+ 技術(shù)；國際市場(chǎng)促銷受到法律、跨國文化制約。這些資源緊貼營銷實(shí)踐，又飽含思政元素，極大地豐富了課程思政教學(xué)內(nèi)容。

（四）改進(jìn)教學(xué)方法，提高課程思政教學(xué)質(zhì)量

改變傳統(tǒng)的“一言堂”講授，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主，案例、角色扮演、分組討論相結(jié)合，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，活躍課堂氣氛，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)，提高課程思政教學(xué)質(zhì)量。

1．案例法

查找、編集國際市場(chǎng)營銷專業(yè)知識(shí)與課程思政相結(jié)合經(jīng)典案例，建設(shè)課程思政“案例庫”，為廣大教師進(jìn)行課程思政教育實(shí)踐提供可借鑒與使用的案例素材資源。例如“中美貿(mào)易戰(zhàn)”“國際新冠疫苗分配機(jī)制”“華為的中國夢(mèng)”“吉利汽車收購沃爾沃品牌”等案例，通過案例講解、討論、剖析，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、判斷能力、解決問題能力。

2．角色扮演法

模擬項(xiàng)目訓(xùn)練、企業(yè)實(shí)習(xí)提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，加強(qiáng)工作體驗(yàn)和職業(yè)技能培養(yǎng)。

3．任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，課前任務(wù)推送，課堂任務(wù)交流與評(píng)價(jià)，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

4．分組討論式教學(xué)

通過對(duì)核心問題的討論，加深學(xué)生對(duì)問題的理解，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和對(duì)問題的判斷能力；激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高營銷理論的實(shí)際應(yīng)用能力與學(xué)生的溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)情感素質(zhì)。

（五）改革評(píng)價(jià)指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

1．構(gòu)建科學(xué)的課程思政評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

課程思政評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)置要突出價(jià)值引領(lǐng)目標(biāo)實(shí)施效果，評(píng)價(jià)指標(biāo)涵蓋教學(xué)知識(shí)點(diǎn)、思政內(nèi)容、職業(yè)能力與技能。課程教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)從單一的專業(yè)維度向情感素質(zhì)、職業(yè)能力、社會(huì)責(zé)任感等多維度延伸，增加價(jià)值引領(lǐng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，引導(dǎo)教師挖掘體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思政元素，達(dá)到培養(yǎng)知行合一、德技雙馨人才的目標(biāo)。例如“國際市場(chǎng)營銷”教學(xué)實(shí)施中的課堂內(nèi)小組專題討論，評(píng)價(jià)指標(biāo)有知識(shí)歸納、溝通交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，小組口頭闡述或形成書面總結(jié)材料，考核邏輯思維、綜合表達(dá)能力；教學(xué)情境模擬和實(shí)訓(xùn)則考核學(xué)生專業(yè)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力；課前課后資料查閱、開展調(diào)研、進(jìn)行討論、總結(jié)匯報(bào)，考核學(xué)生的收集、提取、歸納及應(yīng)用能力。

2．評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)方式采用過程性考核和期末試卷考核相結(jié)合形式，兩項(xiàng)成績各占一定比例。過程性考核可采用課內(nèi)+ 課外、線上+ 線下、思想+ 行為等多種形式。

四、結(jié)語

當(dāng)前國際形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜，特別是2020年初新冠疫情以來，世界格局大變化，中國國際貿(mào)易環(huán)境面臨著前所未有的阻力，如何撥開謎霧、明辨是非、站穩(wěn)立場(chǎng)，是當(dāng)前開展跨國營銷面臨的重要問題。“國際市場(chǎng)營銷”課程思政把專業(yè)知識(shí)和思政教育有效地結(jié)合在一起，有意識(shí)地將專業(yè)知識(shí)和時(shí)事熱點(diǎn)、國家戰(zhàn)略、跨文化交流實(shí)踐相結(jié)合，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于專業(yè)知識(shí)傳授之中，使學(xué)生在掌握國際市場(chǎng)營銷的基本理論與基本知識(shí)，了解國家戰(zhàn)略、法律法規(guī)和相關(guān)政策基礎(chǔ)上，能夠深入國際貿(mào)易的社會(huì)實(shí)踐、關(guān)注國際貿(mào)易的現(xiàn)實(shí)問題，培育學(xué)生經(jīng)世濟(jì)民、誠信服務(wù)、德法兼修的職業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)新時(shí)代國際貿(mào)易業(yè)務(wù)和社會(huì)發(fā)展需要。