童國琴

在我國，英語是大多數(shù)學(xué)生的第二語言，從早教開始，英語就開始出現(xiàn)在我們生活當中。初中生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)不同于小學(xué)的學(xué)習(xí)，掌握了一定的技巧，不再強調(diào)死記硬背，而是在掌握聽、說、讀、寫之后學(xué)會在相關(guān)語境之下進行運用。所以，針對學(xué)生的這種變化，教師在教學(xué)上更應(yīng)該做出改變，在掌握學(xué)生學(xué)習(xí)能力變化的基礎(chǔ)上，提高課堂教育的效率，這不僅是對教學(xué)內(nèi)容的豐富，更是對學(xué)生負責的表現(xiàn)。

除了對學(xué)習(xí)情況的良好把握外，教師還應(yīng)該針對初中生這一時期的特征進行相關(guān)的教學(xué)策略調(diào)整，找出適合學(xué)生發(fā)展的英語教學(xué)策略。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，摒棄傳統(tǒng)的機械教學(xué)，在積極的學(xué)習(xí)氛圍中促進學(xué)生效率的提高，是初中英語教師應(yīng)該思索的?；诖?，筆者將從如何提高初中英語課堂為研究點，提出初中英語教學(xué)的建議。

一、注重英語學(xué)習(xí)氛圍的營造

英語的學(xué)習(xí)不同于漢語的學(xué)習(xí)，缺少環(huán)境的影響，讓學(xué)生的交流缺乏根基，所以營造一個英語化的環(huán)境是十分重要的。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該著重于英語化環(huán)境的建設(shè)，促進學(xué)生的融入，讓學(xué)生敢開口，愿意開口。除了課文的講述外，教師應(yīng)該退到學(xué)生的角度，用學(xué)生的思維進行思考，研究如何打造一個英文交流環(huán)境，并且在這期間，還需要調(diào)動全體學(xué)生的參與熱情。在創(chuàng)設(shè)的過程中，教師應(yīng)該注意難度的變化，從簡單到復(fù)雜，從語音到讀文，從短句到英文交流，讓學(xué)生在鍛煉中體會自身的進步。除此之外，教師應(yīng)該注意與學(xué)生之間的互動交流，在互動中促進學(xué)生交流能力的發(fā)展，教師問，學(xué)生回答，或者學(xué)生提問，教師回答，盡可能簡單化，并且最好做到全員參與，引導(dǎo)學(xué)生之間開展交流活動，讓大家在交流互動中促進發(fā)展。

二、促進學(xué)生興趣的發(fā)展，做課堂的主人

語言的學(xué)習(xí)若是僅僅停留在課堂之中，這是完全不夠的，語言的學(xué)習(xí)是多元化的，聽、說、讀、寫應(yīng)該全面涉及，學(xué)生在學(xué)校僅僅能接收到少部分知識，除此之外，長久的學(xué)習(xí)必須靠學(xué)生自己。興趣是最好的老師，這句話在哪里都試用，有了興趣，學(xué)生才能將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到日常生活中，在各種場景下都進行學(xué)習(xí)，這不僅有利于當前的學(xué)習(xí)，更有利于日后的發(fā)展。所以，如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展，將課堂歸還于學(xué)生，這是教師應(yīng)該思考的。

教師在課堂導(dǎo)入方面就應(yīng)該開始興趣的引導(dǎo)，初中生處于思想快速時期，思維活躍度大大提升，一個好的課堂引導(dǎo)將為課堂增加一定的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的提升。除此之外，教師可以將多媒體技術(shù)引入課堂，將傳統(tǒng)的知識教授轉(zhuǎn)變?yōu)楦M一步的視覺教學(xué)，將復(fù)雜的東西變簡單，將靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)，增強學(xué)生自我探索的能力，這不僅促進學(xué)生感知能力的提升，更是對學(xué)生主體性的一個提升。在此過程中，教師應(yīng)該從學(xué)生角度出發(fā)緊緊把握學(xué)生的關(guān)注點，注重與學(xué)生的互動交流。

三、有側(cè)重點的促進學(xué)生的發(fā)展

學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，對教師教學(xué)的開展也有一定的影響，英語教學(xué)注重聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差距影響教學(xué)活動的展開，教師應(yīng)該做到以人為本，有教無類，因材施教，針對不同學(xué)生開展不同的教育活動，在把握學(xué)情與學(xué)生特點的基礎(chǔ)上促進學(xué)生的發(fā)展。

鼓勵學(xué)生進行積極的課堂參與，很多學(xué)生在英語課堂中往往是沉默以及事不關(guān)己的狀態(tài)，深層原因是積極性不夠，缺乏興趣的引導(dǎo)，這不利于教師課堂教學(xué)的展開，也不利于學(xué)生的長期發(fā)展，所以，教師應(yīng)該在課程開展中，將課堂氛圍調(diào)動起來，促進學(xué)生的參與，除此之外應(yīng)該多與學(xué)生進行交流，以親和的姿態(tài)引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽開口，進行英語訓(xùn)練，一些學(xué)生比較害羞這影響了他們的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該學(xué)會創(chuàng)設(shè)場景，引導(dǎo)學(xué)生開口，在積極的氛圍中促進學(xué)生的發(fā)展，不放棄個別學(xué)生，真正踐行以人為本，因材施教，有教無類，促進每一位學(xué)生的發(fā)展。

四、提升自己的教學(xué)內(nèi)容，促進教學(xué)效率的提高。

每節(jié)課長度都是45分鐘，長度有限，這要求教師講課的內(nèi)容精簡，但是作為英語教學(xué)而言，鞏固練習(xí)，場景練習(xí)是十分重要的，這就要求老師促進自己教學(xué)內(nèi)容的提升，帶動教學(xué)效率的提升，在45分鐘的教學(xué)中盡量豐富自己的教學(xué)的內(nèi)容。例如：在基礎(chǔ)知識教授外，促進語言場景的搭建，引入相關(guān)場景，讓學(xué)生在相關(guān)場景中模擬語言訓(xùn)練，既增加課堂趣味性，又促進語言的運用。除此之外，教師還可以從課本之中引申出熱點國際話題講解，培養(yǎng)學(xué)生的責任感，引導(dǎo)學(xué)生對國際事件的關(guān)注，在之后可以寫下自己的感受，并且進行觀點的展示，這不僅充實了課堂內(nèi)容，更是對學(xué)生發(fā)展的極大促進。教師要注重課堂的交流與反思，促進學(xué)生之間的交流，促進學(xué)生與老師之間的溝通，在溝通中把握學(xué)生的不足之處與需要老師答疑解惑的方面，真正踐行作為輔助者的職能。

總而言之，初中英語教學(xué)對學(xué)生生涯的英語學(xué)習(xí)是十分重要的，在初中這個急劇變換的階段，教師應(yīng)該從學(xué)生出發(fā)，站在學(xué)生的角度，做到以人為本，因材施教有教無類，注重每個學(xué)生的能力發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)得興趣，促進英語教學(xué)建設(shè)。以上是筆者的拙見，希望對各位教育者有所幫助。

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