施葉萍

作為象征著我國(guó)蓬勃未來(lái)的青少年，是我們祖國(guó)的未來(lái)。對(duì)于初中生思想品德和法治意識(shí)的培養(yǎng)，是不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，其重要性不言而言。然而在青少年成長(zhǎng)的過(guò)程之中，我們教師不僅僅要做那個(gè)傳授知識(shí)的人，更要做人生道路上的引路人，引導(dǎo)青少年形成正確的道德觀。同時(shí)，我們要積極探索，新環(huán)境下的教學(xué)模式。思考如何在當(dāng)下的教育背景之下培養(yǎng)學(xué)生成人成才。

一、做學(xué)生最貼心的傾聽者

初中教育與大學(xué)教育的不同。在于不同年齡段的學(xué)生，身心成熟程度、學(xué)習(xí)能力、自制力等方方面面都有巨大的差異。在大學(xué)里提高獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，而在初中，就需要我們教師提高在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與度。沒(méi)有人一開始就成為偉人，同樣，學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，勢(shì)必要經(jīng)過(guò)重重磨難，犯很多錯(cuò)誤，不斷吸取教訓(xùn)。才能夠成為一個(gè)合格的棟梁之才。

那我們作為過(guò)來(lái)人，要在這個(gè)過(guò)程中，基于我們的學(xué)識(shí)與能力，提供我們的見解，來(lái)幫助學(xué)生早走彎路，岔路。要以更耐心的態(tài)度，去關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活狀況，為學(xué)生出謀劃策。對(duì)于老師沒(méi)有辦法解決的問(wèn)題，也可以求助于學(xué)校。申請(qǐng)相應(yīng)的幫扶政策，解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，讓他們能夠?qū)Ｐ牡脑趯W(xué)校中學(xué)習(xí)。

青少年在形成正確的三觀之前，總是有很多的困惑。但因?yàn)闆](méi)有人進(jìn)行交流，沒(méi)有人對(duì)他進(jìn)行教育。就有步入歧途的危險(xiǎn)。比如在日常生活中，學(xué)生受到了不公平的對(duì)待，內(nèi)心憤懣，對(duì)遇到的困難出現(xiàn)了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。這個(gè)時(shí)候，教師如果能引導(dǎo)他們，很多時(shí)候?qū)W生都能重歸正道。而我們?nèi)粘Ｉ钪卸悸犅劦哪切┣嗌倌攴缸飭?wèn)題，正是因?yàn)橹車赡耆说拇笠猓抛屖虑槌缓玫姆较虬l(fā)展。

無(wú)疑，對(duì)學(xué)生關(guān)注度的提高，是開展德育工作的前提。我們不能機(jī)械的向?qū)W生灌輸?shù)赖路芍R(shí)。而不關(guān)心學(xué)生們是否真的理解了其中的含義。僅僅是告訴他們什么可以做，什么不能做。學(xué)生就不能明白其中的邏輯。教師定期要為學(xué)生答疑解惑，讓他們明白之所以這么做的含義，當(dāng)然對(duì)教師的個(gè)人素養(yǎng)，無(wú)疑是一種考驗(yàn)。

二、組織學(xué)生進(jìn)行小組互助

過(guò)去傳統(tǒng)道德與法治教育存在的弊端，就是老師與學(xué)生缺乏交流，學(xué)生與學(xué)生之間缺乏教育。我們可以采取學(xué)生劃分成小組的形式。給予課堂供他們討論研究，教師把控大的方向，讓學(xué)生們自由發(fā)揮，自由討論。要避免對(duì)于討論小組的過(guò)多干預(yù)，塑造一個(gè)良好的環(huán)境。對(duì)我們的法律制度，對(duì)生活中的道德現(xiàn)象，都可以拿到小組里進(jìn)行討論。加深學(xué)生對(duì)于教育內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)不限制學(xué)生思維的發(fā)展，拓寬學(xué)生的思維。

可以適當(dāng)加入當(dāng)下熱門的話題，對(duì)于社會(huì)中存在的道德困境，變成一個(gè)個(gè)辯題。例如，扶老人等熱度較高的話題，讓學(xué)生各持一方，開展辯論賽，有理有據(jù)地區(qū)講述自己的觀點(diǎn)。既培養(yǎng)了學(xué)生的道德法治意識(shí)，又提高他們的邏輯思辨能力。嘗試讓學(xué)生辯證的去看待生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，從頭至尾參與到討論中來(lái)，對(duì)于事情的起源發(fā)展，結(jié)尾都有深刻的理解，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。

同時(shí)，小組之間的交流與溝通，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生合作團(tuán)結(jié)的意識(shí)，能起到至關(guān)重要的作用。要顧及所有學(xué)生，鼓勵(lì)他們互相關(guān)心，互相幫助。教導(dǎo)他們虛心聽取身邊同學(xué)的意見，教導(dǎo)他們能夠從別人的角度去看待問(wèn)題，學(xué)會(huì)換位思考，將心比心。

三、教師與家長(zhǎng)之間要通力合作

家長(zhǎng)是家庭之中的老師，老師是學(xué)習(xí)里面的家長(zhǎng)。作為學(xué)生最容易模仿的兩個(gè)群體，雙方都需要為學(xué)生做好表率。在學(xué)習(xí)和生活各個(gè)方面做好學(xué)生的思想教育工作。同時(shí)也要密切聯(lián)系，交流孩子近況。老師要及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生們的思想狀況。而家長(zhǎng)也要做好自己的職責(zé)。老師面對(duì)學(xué)生，是一對(duì)多。而家長(zhǎng)面對(duì)孩子，是多對(duì)一。對(duì)于老師在日常工作中的疏忽之處，沒(méi)有第一時(shí)間了解到學(xué)生的狀況，家長(zhǎng)要予以幫助。

雙方都要在學(xué)習(xí)和生活中，做好學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，及時(shí)制止學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)甚至是違法行為。做好思想教育，普及法律常識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，老師要向家長(zhǎng)了解具體的情況，明白問(wèn)題的根源所在，才能更好的為學(xué)生的成長(zhǎng)，制定對(duì)策。

四、要定期開展普法教育活動(dòng)

從正反兩個(gè)側(cè)面教育學(xué)生，正面宣講感人的正能量事例，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)。例如，播放全國(guó)人民道德模范典型的事例，給他們梳理學(xué)習(xí)的榜樣，培養(yǎng)他們遵紀(jì)守法，樂(lè)于奉獻(xiàn)等優(yōu)秀品質(zhì)。反面將一些誤入歧途的案例作為反面典型，讓學(xué)生明白違法對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)造成傷害，以及對(duì)社會(huì)發(fā)展造成惡劣影響。同時(shí)，布置記錄心得體會(huì)的任務(wù)，讓學(xué)生們認(rèn)真思考，寫下自己的心得體會(huì)。

舉辦上馬路打掃衛(wèi)生，去養(yǎng)老院看望老人等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐之中，感受廣大人民群眾的生活，明白環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，養(yǎng)成尊老愛幼的美德。培養(yǎng)他們換位思考的能力，從體驗(yàn)他人的生活，換角度去感受生活。俗語(yǔ)有云，當(dāng)家才知油米貴，養(yǎng)兒方知父母恩。在換位體驗(yàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生知足感恩的品德。

初中道德與法治的教育，不僅僅是一門學(xué)科，更是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指路明燈。不僅僅要從書面講解，從口頭教育，借助相關(guān)的案例去講解，更應(yīng)該是貫徹到學(xué)生的日常的事物中，讓學(xué)生去踐行社會(huì)核心價(jià)值觀，去感受人心的光芒與黑暗。這樣才能在生活中學(xué)會(huì)如何拒絕誘惑，做出正確的選擇。

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