整個(gè)初中階段，地理學(xué)科逐步介紹了自然地理和人文地理的整個(gè)內(nèi)容，包含陸地、海洋、氣候、地形和風(fēng)等，幫助學(xué)生認(rèn)知世界，了解地理形成的規(guī)律。學(xué)習(xí)地理知識(shí)，需要廣泛運(yùn)用地圖工具，通過閱讀地圖，較為直觀的鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)的能力。所以閱讀和學(xué)習(xí)地理地圖，是初中地理學(xué)習(xí)重要的一環(huán)。

一、地理教學(xué)中地圖運(yùn)用的意義

地圖是地理的知識(shí)載體，能夠承載較多的地理知識(shí)，并且串聯(lián)多種類地理知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生記憶地理特征的能力。初中階段的課程，更多的運(yùn)用地圖深入了解不同地區(qū)的地理環(huán)境形和各地的民族性格，領(lǐng)略不同的自然地理和人文環(huán)境。這種地圖運(yùn)用方式可以更為方便的比較地形差異，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣。

1.串聯(lián)地理知識(shí)

根據(jù)地理課程安排，初中階段的地理知識(shí)一步步增加的，每個(gè)單元都有其特定學(xué)習(xí)和深化的內(nèi)容。也因?yàn)閱卧獌?nèi)容的精細(xì)化，所以綜合運(yùn)用地理知識(shí)，將所學(xué)過的單元內(nèi)容串聯(lián)起來解題變得有些困難。而通過地理工具分析地圖，可以清晰地認(rèn)識(shí)到地形成因、特點(diǎn)和地形地貌，或者更進(jìn)一步了解到對(duì)當(dāng)前地形改造和完善并加以利用的可能。通過綜合知識(shí)分析，地圖可以更為便利的加深知識(shí)之間的聯(lián)系，例如地形改造后會(huì)帶來各種有利的和不利的影響，對(duì)這些影響進(jìn)行解釋的過程，就是綜合運(yùn)用地圖知識(shí)和地理知識(shí)的過程，不僅需要考驗(yàn)學(xué)生對(duì)地圖的掌握能力，還要檢驗(yàn)學(xué)生的地理知識(shí)積累中對(duì)自然和人文知識(shí)的了解。深入學(xué)習(xí)地圖分析，利用地圖工具可以更為便利的串聯(lián)地理知識(shí)，加深地理認(rèn)知，是學(xué)習(xí)初中地理學(xué)科的好幫手。

2.增強(qiáng)記憶能力

通過地圖，可以較為直觀地回想起學(xué)習(xí)過的初中地理學(xué)知識(shí)，找到這些知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，以關(guān)聯(lián)點(diǎn)記憶多方面因素形成的地理環(huán)境，不僅減少了學(xué)生記憶龐大地理知識(shí)的負(fù)擔(dān)，還能夠減輕記憶地理知識(shí)的復(fù)雜性，增強(qiáng)對(duì)地理知識(shí)的記憶程度。而且相較于記憶抽象化的地理知識(shí)，更為形象具體的地圖內(nèi)容顯得輕松許多，繪制地圖可以較為生動(dòng)的展現(xiàn)這些抽象知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生分析和記憶地理內(nèi)容的能力。

3.培養(yǎng)思維能力

初中階段是地理學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，更加重視學(xué)生的基礎(chǔ)地理能力，而繪制和分析地圖的能力正是基礎(chǔ)中的一部分。為扎實(shí)打牢閱讀地圖的能力，初中教師教育學(xué)生使用多層次的識(shí)圖方法，這在無形當(dāng)中增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)地圖的認(rèn)知，并且更進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生高效靈活的思維。分析和實(shí)踐運(yùn)用地圖，需要將復(fù)雜且關(guān)聯(lián)性并不強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容交錯(cuò)相連，形成前后對(duì)應(yīng)帶有因果關(guān)系的答案，這對(duì)分析能力和思考能力是一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。所以初中鍛煉運(yùn)用地圖的能力不僅是增強(qiáng)了對(duì)地圖知識(shí)的分析能力，也是培養(yǎng)了思維的能力。

二、地理教學(xué)中地圖的運(yùn)用策略

地圖在地理學(xué)科中的地位十分重要，如何更好地運(yùn)用地圖，充分發(fā)揮地圖的工具性作用，提高學(xué)生理解和分析地理知識(shí)的能力，培養(yǎng)多學(xué)科綜合交融的優(yōu)秀教學(xué)成果，已經(jīng)成為初中階段教師們孜孜以求的目標(biāo)。為達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教師采用過多種方式增強(qiáng)學(xué)生分析和繪圖的能力，取得了一定成效。本文對(duì)地理學(xué)科中的地圖應(yīng)用策略做出了一些研究，表明好的應(yīng)用策略足以使學(xué)生受益終生。如果能夠最大限度地運(yùn)用地圖工具，那么地理知識(shí)中的許多“艱深知識(shí)”，也能逐漸變得容易理解。

1.培養(yǎng)用圖習(xí)慣

長(zhǎng)期堅(jiān)持運(yùn)用地圖可以給初中地理學(xué)習(xí)帶來極大的便利，所以形成良好的運(yùn)用地圖的習(xí)慣，是教師刺激學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的手段之一。地圖中存在著地理位置、地形分布、河流礦產(chǎn)、農(nóng)業(yè)城市、交通路線等方面的信息，這些龐大的信息可以輕易掩蓋很多重點(diǎn)。如何選取自己最需要的地圖，找到地圖重點(diǎn)，就需要學(xué)習(xí)如何運(yùn)用地圖，培養(yǎng)高效的用圖習(xí)慣，讓看不懂的地圖化為有效的信息流，為自己提供解題的答案。例如“梅嶺古道溝通南北，有323國道和韶贛高速經(jīng)過”這道題，題中地圖給出了梅嶺古道的地形、海拔以及村落，并且考驗(yàn)國道繞行的因素，其中的地形和海拔屬于干擾項(xiàng)，重點(diǎn)在于村落分布，323國道修建的因素是連接村鎮(zhèn)，便于出行。

2.應(yīng)用地圖技巧

技巧是學(xué)習(xí)過程中總結(jié)和摸索出的不同規(guī)律，就像學(xué)習(xí)過程中的一次次沖刺，能夠帶來階段性的進(jìn)步成果。將分段的進(jìn)步慢慢累積，學(xué)習(xí)效率十分可觀，所以地圖技巧也是增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的方法。例如背誦我國行政區(qū)劃的背誦口訣、諧音記憶、圖形記憶、建立不同地理知識(shí)的聯(lián)系，巧妙的記憶地圖中的地理知識(shí)。在背誦我國地圖中，將地圖中的各個(gè)省份觀察相似的地方，劃分成幾個(gè)部分，方便分類記憶和整理歸納。觀察不同地區(qū)的地圖，歸納多條規(guī)律，如不同氣候、溫度和地區(qū)與人類的活動(dòng)的關(guān)聯(lián)。

3.加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)

因?yàn)榈乩韺W(xué)科是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，所以非?？简?yàn)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)地理知識(shí)之外，對(duì)人文知識(shí)的積累和其他學(xué)科的交融。這種能力僅靠老師授課是無法快速提升的，唯有學(xué)生自己不斷積累學(xué)習(xí)地理知識(shí)和其他經(jīng)驗(yàn)，才能多方面的提高運(yùn)用這種能力的水平。例如題目中提供上海作為全國最重要的經(jīng)濟(jì)中心，在對(duì)外貿(mào)易方面有著其他城市不可比擬的優(yōu)勢(shì)，而且?guī)?dòng)了多方面事業(yè)的發(fā)展，是什么促進(jìn)了上海的發(fā)展？通過地圖可以了解到上海地處長(zhǎng)江三角洲東部，地理位置優(yōu)越，是我國黃金水道和黃金海岸的交界處，更有內(nèi)地暢通發(fā)達(dá)的交通網(wǎng)，極大的刺激了上海的貿(mào)易系統(tǒng)。通過歷史知識(shí)可以了解到，上海受政策扶持，大力推廣對(duì)外貿(mào)易，帶動(dòng)地區(qū)騰飛，促進(jìn)了上海的經(jīng)濟(jì)大發(fā)展。

結(jié)束語：

地圖是地理的語言，在初中地理教學(xué)中重視地圖，發(fā)揮地圖串聯(lián)知識(shí)、增強(qiáng)記憶、培養(yǎng)思維的作用。通過培養(yǎng)用圖習(xí)慣，應(yīng)用地圖技巧和加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)等方式，加強(qiáng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)地理思維的能力。幫助學(xué)生掌握地理規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。地圖是地理學(xué)中最重要的工具，是觀察地理知識(shí)的基本手段，有利于增強(qiáng)學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)邏輯分析能力。讓學(xué)生有意識(shí)地主動(dòng)學(xué)習(xí)地理，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

廣西來賓市忻城縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)?黃榮軍