劉瑩

時代在變化，目前已經(jīng)有一些學(xué)校重視到了創(chuàng)新能力在學(xué)習(xí)化學(xué)中的重要性，但是由于各地的經(jīng)濟(jì)差異，教育水平以及教育思想都不太相同，所以其實還是有很多地方不太重視學(xué)生這方面的培養(yǎng)的。教師在教學(xué)的過程中要注重對于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，并且平時鼓勵學(xué)生多多發(fā)言，不能總是按照分?jǐn)?shù)來評判學(xué)生。

一、初中化學(xué)教學(xué)中現(xiàn)存的弊端

受傳統(tǒng)教育模式的影響，我國的教育方面存在著諸多問題，其中初中化學(xué)教學(xué)方面也是漏洞百出。最明顯的就是學(xué)生一味做題，知道固定的答題模板。但是如果你問他，在這篇文章中你最喜歡哪一段或者哪一句話，可能這個學(xué)生就會不知所措。這就是學(xué)生缺少創(chuàng)新思維能力所導(dǎo)致的結(jié)果，因而本文從多個方面提出幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的策略。

當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)的弊端主要有三方面，第一方面是初中化學(xué)教學(xué)的方法比較枯燥，現(xiàn)在很多學(xué)校都有這樣的一個教學(xué)現(xiàn)狀，化學(xué)課堂上教師在臺上激情四溢的講課，學(xué)生在下面默默地聽，教師與學(xué)生之間的交流很少。一節(jié)課45分鐘，學(xué)生不可能45分鐘全部都是集中精力的，教師即使上課傾注全部精力，但學(xué)生沒有充分吸收知識，這樣的講課方式也是沒有意義的，還會降低課堂效率。并且初中化學(xué)所學(xué)的內(nèi)容其實還是有一些難度的，尤其是初三的課程對于初入初中的學(xué)生來說理解會有一定的困難，如果教師忽略了與學(xué)生的互動與交流，就不能及時了解到學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)有什么困難，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能慢慢的就因為難度大而放棄了學(xué)習(xí)化學(xué)，喪失了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。第二方面主要體現(xiàn)在有些學(xué)校的教學(xué)的資源比較匱乏。有些學(xué)校特別是農(nóng)村的學(xué)?；蛘弑容^偏遠(yuǎn)的山區(qū)的學(xué)校，可能沒有化學(xué)老師來講課，更不用說培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維了。還有一種情況是在一些班級由于每個人的接受程度不同，學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生可能已經(jīng)理解教師上課的講的內(nèi)容了，所以教師講的課程對他來說沒有什么意義，也就不能激發(fā)這樣的學(xué)生的創(chuàng)新能力。第三個弊端是唯分?jǐn)?shù)論的后遺癥，如果整個學(xué)校都在強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)第一，就會給教師很多的壓力，教師在教學(xué)的過程中也會更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。所以在教學(xué)過程中會采用比較速成的方式來教學(xué)，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是一個比較緩慢的過程，所以如果長期這樣唯分?jǐn)?shù)論，學(xué)生的創(chuàng)新能力得不到提高。初中化學(xué)教師每學(xué)期都有需要完成的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)任務(wù)會使一些教師過于重視理論性的課程，在上課時給學(xué)生講解化學(xué)理論，然后講解一些相關(guān)的題型，或者講解學(xué)生課下做過的題，不太重視實驗方面，留給實驗的時間也非常少。這樣學(xué)生能夠進(jìn)行化學(xué)實驗的機(jī)會就會比較少，并且這種更偏向理論的教學(xué)方式也可能會使學(xué)生對于學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣減少。本身學(xué)生是從初中才開始學(xué)習(xí)的化學(xué)，所以對化學(xué)的理解不夠深刻，如果沒有實驗的輔助的話，可能會導(dǎo)致學(xué)生在初中化學(xué)的打的基礎(chǔ)不是非常牢固。

二、初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的措施

1.創(chuàng)新教學(xué)思路，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中化學(xué)教師在教教學(xué)過程中應(yīng)該更靈活一些，化學(xué)這一學(xué)科是一個需要思考的學(xué)科。教師可以間歇性的采用一些新的講課方式。比如對于一些不是特別重要并且需要學(xué)生思考的章節(jié)，可以讓學(xué)生自己根據(jù)輔導(dǎo)書來預(yù)習(xí)，然后將學(xué)生分成不同的小組，在上課的時候采用一種小組討論的方式來進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)，如果哪個組有什么問題可以在課堂中提出來，其他小組的同學(xué)幫忙回答，如果大家都不會，再讓老師來進(jìn)行講解。這種方式實際上是提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在上課的時候時常變換一下教學(xué)方式，可以讓化學(xué)課堂不那么枯燥。

2.在教學(xué)方法中融入創(chuàng)新思維培養(yǎng)

在課堂上，教師在教學(xué)的過程中要無形的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，但要注意創(chuàng)新思維的應(yīng)用需要有充分的理論基礎(chǔ)，有了理論基礎(chǔ)，學(xué)生才能夠?qū)栴}對進(jìn)行更加深刻的思考，這樣的創(chuàng)新才是有意義的創(chuàng)新。教師可以給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法方面的啟發(fā)，比如教師在講解氯氣這一課時，可以首先給學(xué)生做實驗示范，展示具體的步驟。首先拿出一個帶塞子的試管，這個試管里面是裝滿氯氣的，然后往里面加水，把塞子蓋上，讓其振蕩，讓學(xué)生來觀察顏色的變化情況，教師可以引導(dǎo)學(xué)生推斷能得出什么結(jié)論，然后再讓學(xué)生自己實驗，這樣學(xué)生會有探究欲望，在做實驗的時候也會比較專心，有目的性。這些問題都是引發(fā)學(xué)生思考的遞進(jìn)式的問題，學(xué)生可以將這種層層深入的提問以及思考方式，應(yīng)用到自己解題的過程中。

3.創(chuàng)造有利的教學(xué)環(huán)境

課堂氛圍也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。一個好的課堂氛圍，能讓學(xué)生注意力比較集中，因為化學(xué)課本身難度就比較大，一旦學(xué)生在某一部分跑神了就會落下一部分內(nèi)容，聽接下來的課程就會比較困難。而且比較沉悶的課堂氛圍不利于學(xué)生的思考，更別說創(chuàng)新能力的培養(yǎng)了。

學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實驗過程中運用到的知識可能不僅僅是一個章節(jié)或者一個模塊的知識，它是很多章節(jié)模塊綜合一起的，這非?？简瀸W(xué)生的綜合素質(zhì)。所以教師在給學(xué)生進(jìn)行上課的時候，可以引導(dǎo)學(xué)生善于調(diào)動自己的大腦，懂得運用多方面的知識?；瘜W(xué)它是屬于理科方面的知識，在進(jìn)行實驗的過程中或者在學(xué)習(xí)理論的過程中，學(xué)生要調(diào)動自己的頭腦，運用其他方面的知識來與化學(xué)知識相結(jié)合，比方說一些數(shù)學(xué)方面的知識等等。小組教學(xué)也是一個不錯的方式，教師可以把學(xué)生根據(jù)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)興趣分成不同的小組，教師在小組進(jìn)行實驗過程中不對實驗進(jìn)行干涉，只起到一個引導(dǎo)的作用，對于實驗過程中可能出現(xiàn)的安全問題要提前告知學(xué)生，要求學(xué)生將實驗的過程與結(jié)果總結(jié)成一個實驗報告。這個實驗報告重點突出實驗的過程及學(xué)生的思考，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自主能動性以及創(chuàng)新性。學(xué)生在小組討論的過程中要重視合作能力的培養(yǎng)，遇到事情多協(xié)商，并且大家提前商量好時間，在實驗室定期開放的時間內(nèi)進(jìn)行實驗。

三、結(jié)束語

初中化學(xué)涉及到的知識，實際上相對于初中來說是比較基礎(chǔ)的，但它相對于其他學(xué)科來說是比較有趣的且有挑戰(zhàn)性的。初中化學(xué)教師在教學(xué)的過程中要充分挖掘化學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科不一樣的地方，在教學(xué)過程中緊抓學(xué)科特性進(jìn)行教學(xué)，不可對教學(xué)模式照搬來使用。這一學(xué)科本身是需要實驗的，所以教師可以盡可能地讓學(xué)生做幾次實驗，在實驗中豐富并吸收化學(xué)知識，給下一步化學(xué)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時教師也需要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，重視學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，只有學(xué)生的創(chuàng)新思維能力提高了，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與能力也會提高，并且對其他科目的學(xué)習(xí)也大有裨益。

天津市北閘口中學(xué)?劉?瑩