一、研究內(nèi)容及目的

小學(xué)低年級的孩子活潑好動，喜歡新鮮有趣事物，通常他們的注意力不持久，且與日常興趣密切相關(guān)。那么英語教學(xué)中的多樣化教學(xué)以及教學(xué)的趣味性必不可少。同時，小學(xué)低段也是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的階段，那么豐富的課堂獎勵機(jī)制也是日常教學(xué)中的重要組成部分。為了讓學(xué)生在一節(jié)課的時間里快樂充實(shí)地學(xué)習(xí)，我就課堂低段英語教學(xué)多樣化進(jìn)行了研究，主要從課堂習(xí)慣培養(yǎng)的多樣化方式，課堂豐富多彩的活動及不同的小組合作方式幾個方面進(jìn)行了綜合研究。

二、研究過程與方法

（一）課堂習(xí)慣培養(yǎng)的創(chuàng)新

1.在保持上學(xué)期的五個課堂規(guī)則

（1）English only.（2）Hands up.（3）Listen.（4）Be good.（5）Be happy.的同時，課堂上運(yùn)用APP-Class dojo激勵學(xué)生。具體操作：一是學(xué)生做到了以上五點(diǎn)內(nèi)容，能在Class dojo的系統(tǒng)上獲得兩分。二是學(xué)生按時完成作業(yè)能夠獲得一分。三是當(dāng)學(xué)生累積獲得十分可以得到印章一枚。20分學(xué)生可以選擇自己的小怪物作為頭像。4.每個月評選出每組獲得最高分的同學(xué)頒發(fā)獎狀，并成為組長。班級最高分獲得者或者獎狀的同時，還可以獲得老師的禮物，并被評選為英語課代表。

2.改變小組得分最高的規(guī)則

上學(xué)期我采用給小組加分，得分最高組得到印章一枚，但是很多小組因?yàn)樽约翰皇堑谝欢倚膯蕷?。本學(xué)期針對這種情況，進(jìn)行了小組得分的調(diào)整。每個小組得到五分則可以得到一枚印章。如果小組中有表現(xiàn)不好的學(xué)生，不會扣掉小組得分，老師會把名字寫在黑板上，經(jīng)過提醒，該生能好好聽課便可擦去名字，反之則不能獲得Class dojo的分?jǐn)?shù)和小組印章。

3.以動代靜

英語課通常是兩節(jié)課連上，很多時候我們的課都在下午。有的孩子容易犯困。因此我采取了Monkey和Elephant等口令讓學(xué)生活動起來，并保持他們的注意力和興趣。具體操作：當(dāng)老師說Monkey的時候，學(xué)生要摸一下他們的柜子，并把手放到頭上，最迅速的小組獲得一分。當(dāng)老師說monkey的時候，學(xué)生站起來轉(zhuǎn)圈，然后再坐下，最快的小組同樣可以獲得一分。當(dāng)學(xué)生比較躁動的時候，我們在保持簡單口令的同時會迅速說monkey，elephant或者是讓學(xué)生起立，做一下touch的動作。

（二）豐富多彩的課堂活動

1.Lolly stick和name spinner的運(yùn)用

一年級學(xué)生總是喜歡新鮮的事物，班里學(xué)生分為特別積極主動的，也有能夠回答，但主動性不高的，還有一些基礎(chǔ)較薄弱不太有自信的。在挑選學(xué)生回答問題的時候，老師會根據(jù)問題的難易程度，還有每個小組的得分挑選。在此基礎(chǔ)上，我利用了name cup和name spinner的小工具輔助教學(xué)。具體操作：所有學(xué)生的名字都放到name cup里面，老師可以根據(jù)情況自己抽簽卡片或者讓學(xué)生抽取。而name spinner則是把所有學(xué)生的名字放到轉(zhuǎn)盤上，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦隨機(jī)顯示學(xué)生姓名。這樣新鮮的方式吸引了學(xué)生，讓他們更加專注于課堂。

2.Dice的運(yùn)用

Dice這學(xué)期被大量的運(yùn)用到了課堂。在閱讀課或者新的句子的閱讀中，老師在黑板上寫出各種不同的情感，動作或角色等。

3.Bomb timer的運(yùn)用

在日常單詞操練接龍時，有的學(xué)生興趣不高，而且有拖拉現(xiàn)象。于是我運(yùn)用了bomb timer（電子計(jì)時器）。把學(xué)生分成兩大組進(jìn)行比賽，有效的節(jié)約了時間，并激發(fā)了學(xué)生的積極性。在完成課堂練習(xí)時，bomb timer也發(fā)揮了很大的作用，很大程度地提高了學(xué)生的做題效率，讓他們更有時間概念。

4.DVD player的運(yùn)用

在進(jìn)行閱讀或者任意句子的練習(xí)時，我們用到了DVD player。老師會在黑板上畫出正常播放鍵，快速播放鍵和慢速播放鍵。當(dāng)老師指著快進(jìn)鍵，學(xué)生需要把語速放快，反之則把語速變慢。這種方式極大地調(diào)動了學(xué)生的參與度與積極性。

5.詞匯教學(xué)的多種教學(xué)方式

（1）bloop bloop--老師拿著卡片走到學(xué)生旁邊，學(xué)生需要大聲讀出卡片單詞，老師如果用卡片碰到該學(xué)生的頭，該生需要再讀一次。（2）under over---把班級分為兩個組，第一個學(xué)生從頭上把卡片傳給后面一個同學(xué)，后面一個同學(xué)需要從腳下傳給再下一個同學(xué)，以此類推。（此活動也可以和Bomb timer結(jié)合運(yùn)用。）（3）Disappearing words E.Disappearing boxes and sticky ball --老師在PPT上展示不同的數(shù)字，每張PPT后面隱藏著一個詞匯的圖片，學(xué)生扔球決定顯示數(shù)字后面的圖片。如果學(xué)生能夠根據(jù)顯示的圖片猜出單詞或短語則獲勝。

6.Musical chairs

在進(jìn)行語法練習(xí)的時候，我設(shè)計(jì)了musical chair的游戲。具體操作方式：把班級學(xué)生分成六個小組，并把每個小組的椅子拿走一把，老師播放音樂，學(xué)生圍著各自小組的桌子移動，音樂停，學(xué)生坐下，沒有椅子的學(xué)生需要造句或者讀句子。

通過以上趣味活動與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，大大地增強(qiáng)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時獲得了知識。

（三）小組合作中的創(chuàng)新

為了培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，我在設(shè)計(jì)小組活動中運(yùn)用了白板及筷子，游戲的加入充分調(diào)動了低段學(xué)生的積極性，也培養(yǎng)了他們合作的意思，讓他們初步感知了合作的重要性。

1.白板的使用

本學(xué)期，我們在進(jìn)行小組合作時，運(yùn)用到了白板。例如在學(xué)習(xí)phonics時，小組合作用老師給出的字母拼出盡可能多的單詞。小組成員依次寫下單詞，其他成員可以進(jìn)行幫助。

2.筷子的使用

在進(jìn)行小組合作時，加入了筷子的使用?？曜拥氖褂靡环矫媾囵B(yǎng)了學(xué)生互相合作幫助的能力，另一方面增強(qiáng)了活動的趣味性。例如在學(xué)習(xí)語法I go swimming on Mondays.每個小組會有若干小紙條，小紙條上是拆分開的短語，小組成員需要合作拼出盡可能多的句子，并進(jìn)行朗讀。

三、研究成果

通過以上多樣化的教學(xué)活動與方法，極大提高了低段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也大幅度提高了他們的注意力。學(xué)生在課堂習(xí)慣養(yǎng)成方面也有了進(jìn)一步的提升，在課堂中他們初步養(yǎng)成了遵守課堂準(zhǔn)則的習(xí)慣，并在小組合作時能夠互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)了同學(xué)之間的合作精神。

北京市朝陽區(qū)愛迪外國語學(xué)校?劉麗珊