摘要：本文通過對學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力這三方面分別實(shí)施激發(fā)策略，實(shí)現(xiàn)激發(fā)高中物理學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的目的，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效能，幫助學(xué)生提高物理成績。

關(guān)鍵詞：高中物理;學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力;策略

普通高中經(jīng)常遇到一些學(xué)生學(xué)習(xí)物理內(nèi)驅(qū)力不足，從而影響學(xué)習(xí)成績，因而提高學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力非常有必要，作者通過理論學(xué)習(xí)和經(jīng)驗總結(jié)，得到一些有效性、可操作性的激發(fā)內(nèi)驅(qū)力的策略。

一、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力培養(yǎng)的相關(guān)策略

1.充分利用各種資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

用物理實(shí)驗來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，人一旦對某種事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會自覺主動的去求知、去探究、去實(shí)踐，并能產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。因此，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)動機(jī)，必須從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手。

2.將教學(xué)內(nèi)容生活化、簡單化

隨著高中物理知識的逐步深入，一些概念與規(guī)律抽象難懂，為了使這些抽象的知識變得更容易理解，我們需要遵循從生活走向物理的教學(xué)方式，將教學(xué)內(nèi)容盡量生活化、簡單化，做到深入淺出。

3.重視學(xué)生差異，因材施教

教材是統(tǒng)一的，學(xué)生是多種多樣的，所以我們要根據(jù)不同性別，不同年級，不同程度學(xué)生的特征，有針對性的制定教學(xué)計劃。教師要了解學(xué)生，分清基本層次;要面向全體，營造“磁性”課堂;個別激勵，體現(xiàn)分層互促。

二、自我提高內(nèi)驅(qū)力培養(yǎng)的相關(guān)策略

1.深入分析教學(xué)內(nèi)容，合理選用課堂教學(xué)方式

課堂教學(xué)方法的選擇是決定課堂教學(xué)效果和效率高低的一個重要因素。隨著新課改的推行與實(shí)施，傳統(tǒng)的獨(dú)白式與注入式教學(xué)已明顯跟不上時代的發(fā)展。新課改理念下的課堂教學(xué)方式的選擇要求根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與實(shí)際情況，綜合多方面因素，以培養(yǎng)學(xué)生能力及提高課堂效果為目的，堅持教學(xué)方式多樣化的原則。

2.加強(qiáng)教師指導(dǎo)和評價的正面化

新課改要求我們在課堂上要以學(xué)生為主體，并且還強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用。要鼓勵學(xué)生敢于提出問題，這樣才能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在課堂上沒有教師權(quán)威，真正使學(xué)生感受到課堂的民主與平等。另外教師要對學(xué)生提出的問題通過個人指導(dǎo)或者集體討論的形式及時作出評價，并對學(xué)生提出問題的探究價值提出自己的見解，這表明老師對學(xué)生提出問題的重視，無疑是對學(xué)生的鼓勵與認(rèn)可，從而有效的增強(qiáng)學(xué)生的成就感。

3.提高學(xué)生的參與度和成就感

積極開展課外活動，我們的教學(xué)沒必要局限在室內(nèi)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生去室外開展探究，鼓勵他們多開展非常規(guī)性試驗，讓他們明白處處留心皆學(xué)問，物理在我們生活中也是無處不在的。讓他們多角度、多方式的接觸物理，體會到物理的趣味性與實(shí)用性，發(fā)自內(nèi)心的主動學(xué)習(xí)、主動參與到我們的物理學(xué)習(xí)中。教師要在物理教學(xué)中特別關(guān)注女生，在她們?nèi)〉贸晒Φ臅r候，應(yīng)及時地給予表揚(yáng)、鼓勵，使她們嘗到成功的樂趣，這樣既能促使她們產(chǎn)生進(jìn)一步滿足的愿望，又能樹立自信自強(qiáng)的信念。

4.培養(yǎng)競爭意識，激勵學(xué)習(xí)進(jìn)取心

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是存在差異的，有的是為了獲取好成績，尋求別人的認(rèn)同，有的是為了避免懲罰，更多的是為了同學(xué)間的競爭。教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生之間的競爭意識，更重要的是要讓學(xué)生對自己提出挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)自我可使學(xué)生終生都處于學(xué)習(xí)中，一直維持發(fā)現(xiàn)的狀態(tài)并積極激勵自己不斷學(xué)習(xí)。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的歸因

每個學(xué)生對其學(xué)業(yè)成敗的歸因方式是不同的，其中有的學(xué)生已形成了消極的歸因方式。這就要求教師加強(qiáng)對學(xué)生的歸因指導(dǎo)，幫助學(xué)生盡量消除原有的消極歸因，代之以新的積極的歸因方式。

總之，要想在物理教學(xué)中提高學(xué)生的自我調(diào)高內(nèi)驅(qū)力，教師就要想辦法讓物理課堂變得適應(yīng)于每個學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中體會到成就感，促進(jìn)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)。

三、附屬內(nèi)驅(qū)力培養(yǎng)的相關(guān)策略

1.教師嚴(yán)格要求自己，用人格魅力感染學(xué)生

教師在學(xué)生心目中的地位是很重要的，我們要真正成為他們的榜樣。這不僅要求我們具有較高的科學(xué)素養(yǎng)，還要求我們要嚴(yán)格自律。教師要求學(xué)生要按時完成作業(yè)，不曠課，不遲到，這看上去很合理，是對學(xué)生最起碼的要求。但是有些教師在講課時思路模糊，一些習(xí)題自己都沒真正理解，學(xué)生聽得迷迷糊糊，學(xué)生問問題，教師不能很好地解答，他們怎么會有學(xué)習(xí)動力呢？所以，對于教師而言，把學(xué)科研究透徹是前提。

2.培養(yǎng)學(xué)生堅韌的心理品質(zhì)

當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上的困難時，教師要從正確的學(xué)習(xí)目的教育入手，激發(fā)斗志樹立信心。在解決他們學(xué)習(xí)上的困難時，分析癥結(jié)所在，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、鼓勵進(jìn)取。特別是對基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)給予更多的關(guān)照，通過情感的交融，耐心的輔導(dǎo)，使他們通過學(xué)習(xí)上的進(jìn)步獲取信心和勇氣。

3.關(guān)注學(xué)困生的成長

如果教師跟學(xué)困生及時溝通，拿出自己的誠意去真正關(guān)心他們，幫助他們，對他們的學(xué)習(xí)加以指導(dǎo)，通過各種途徑對他們的動機(jī)加以激發(fā)，相信他們一定會重拾信心，甚至最終會獲取意想不到的成績。這就要求我們增強(qiáng)責(zé)任意識，對學(xué)困生更要加以關(guān)注，最終實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。

4.引導(dǎo)家長發(fā)揮家長育人作用，適當(dāng)鼓勵孩子

教師要積極引導(dǎo)家長，在教育孩子的過程中，家長要做到以肯定和賞識替代否定和貶低，增強(qiáng)孩子自信;以表揚(yáng)和鼓勵替代批評和斥責(zé)，呵護(hù)孩子的自尊;以支持和引導(dǎo)替代訓(xùn)導(dǎo)和堵塞，培養(yǎng)孩子自主意識;以關(guān)注和熱情替代放任和冷漠，使孩子能夠自覺自律。

四、小結(jié)

總之，要實(shí)現(xiàn)激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理內(nèi)驅(qū)力，必須學(xué)生發(fā)揮自身的主體作用，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生、教師、家長等各方面相互配合，才能實(shí)現(xiàn)最佳效果，從而提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績。

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