摘要：本文分析了單親家庭孩子的心理特征，就如何關愛單親孩子提出了相應的教育策略，旨在通過家庭教育、學校教育及社會教育形成合力，創(chuàng)造出良好的氛圍，讓單親家庭孩子健康成長。

關鍵詞：單親家庭;心理特征;教育;策略

單親家庭，是指由于喪偶、離異、分居等造成構(gòu)成家庭主體的成員不齊全的家庭。國家統(tǒng)計局數(shù)據(jù)顯示，全國約有上千萬的單親孩子，并且每年以50萬到60萬的數(shù)量遞增。美國心理學家馬林洛曾指出：“父或母空缺是導致低成就和個人失調(diào)的重要因素。”

單親家庭孩子在情緒、學習、品德、社交不良行為方面均高于平均數(shù)據(jù)，特別與完整家庭孩子差異顯著。調(diào)查報告顯示，首先是情緒方面存在問題，單親家庭子女的平均比例為19.32%，而完整家庭孩子僅為5.58%;其次品德行為存在問題，單親家庭孩子的比例為24.94%，完整家庭孩子比率僅為6.38%;再次是學習方面存在問題，單親家庭子女的比例為24.84%，完整家庭子女的平均比例為10.39%;最后社交方面也存在問題，單親家庭比例為15.53%，完整家庭青少年比率為6.41%。這些驚人的數(shù)據(jù)充分反映出單親家庭學生存在不良行為是非常突出的。

一、單親家庭孩子心理特征

與完整家庭相比，單親家庭由于父母性別角色缺失，對孩子良好心理特點的形成產(chǎn)生了極大的消極作用，讓孩子形成了一些不健康的心理特征，集中表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）缺乏自信，感到自卑

對于單親家庭的孩子來說，處在一個沒有父親或母親在家庭里，認為是件不光彩的事情，自卑感便油然而生，他們害怕接觸新鮮事物，不敢主動接受任務，害怕自己失敗或做不好。

（二）逆反心理，自暴自棄

許多單親家庭發(fā)生變故后父親或母親的生活和工作都不順心，家長的心態(tài)、性格短期或者一段時間內(nèi)容易產(chǎn)生心理障礙，導致暴躁、消極、沉默不語的現(xiàn)象，無法給予孩子細致的關愛。這樣一來，其子女開始對父母、家庭、社會產(chǎn)生反感和不滿的情緒。他們感覺前途渺茫，或自暴自棄得過且過，或放棄學業(yè)，或離家出走。

（三）心理脆弱，性格孤僻

單親家庭的孩子由于失去父親或母親而倍受溺愛，生活自理能力極差，心理承受能力差，經(jīng)不起半點的挫折與失敗，這樣易導致其性格孤僻，人際交往能力下降，與同學難以結(jié)成較好的友誼。

（四）抑郁冷漠，嫉妒敵對

有的孩子對失去父親或母親十分痛苦，甚至見到別的孩子在父母面前撒嬌，自己心里就非常難受。他們會嫉妒同學談自己的父母，談自己溫暖的家。他們把自己封閉起來，對周圍的人和事漠不關心，甚至產(chǎn)生冷漠、反感、敵對的心理。

（五）情緒不穩(wěn)，厭學嚴重

缺少父母的關愛，易造成學習的積極性與主動性不高，學習成績不理想，進而產(chǎn)生了嚴重的厭學心理。

二、當前單親家庭孩子在教育中存在的問題

（一）家庭教育的誤區(qū)

1.溺愛教育

溺愛在單親家庭里尤為突出，在喪偶或離異之后，為人父（母）往往會更加憐憫孩子，千方百計給予孩子各種補償，不論孩子的要求是否合理，父（母）一概予以滿足，這樣的結(jié)果導致孩子處處以自我為中心，缺乏責任感，不懂得尊重他人。

2.暴力教育

暴力與虐待是單親家庭中又一極端方式，有的單親家長不是對自身原因進行總結(jié)，常常因自己原因或孩子做錯事就大打出手，對孩子施與暴力，生活在如此家庭中的孩子，一般具有恐懼感，脾氣暴躁，自控力差以及忍耐力不強等心理特征，常常產(chǎn)生一種很強的攻擊性行為，易形成扭曲的性格，一旦遇到挫折或不順之事，就容易做出極端行為。

3.包辦教育

有許多單親家長與孩子相依為命，把孩子當作生活的唯一希望。對孩子的生活包辦代替，還采取種種辦法限制孩子的活動，結(jié)果是孩子缺乏獨立意識，缺乏解決問題的能力。

（二）學校教育不夠深入細致

部分教師對單親孩子的教育管理工作卻不夠深入，對他們的學生思想、性格的了解不夠，教育工作就缺乏針對性，挖掘不到學生的思想根源，觸及不到學生的靈魂。

（三）社會的關愛不足

社會對單親家庭孩子持有一定的偏見，在這樣的壓力下，單親家庭的孩子心理上受到了較多的負面影響，于是形成了自卑、憂郁、孤獨、不愛與人接觸的心理特征。

三、針對單親家庭孩子的心理特點采取適當?shù)慕逃呗?/p>

（一）家庭教育

1.調(diào)整認識，引導孩子對家庭有一個正確的認識

家長應讓孩子對家庭有一個正確的認識，告訴他們單親家庭是什么原因造成的，讓孩子能夠理解，要勇于面對，及時消除孩子的心理障礙。

2.幫助孩子處理好同學關系

家長要鼓勵孩子在班上多交朋友，可以經(jīng)常一起學習，一起游玩，孩子的群體生活一旦正常，許多問題也就迎刃而解了。

3.讓孩子多參與社會活動

家長要多給孩子提供精神上的支持，鼓勵孩子積極參加集體活動，要主動與人交往，培養(yǎng)健康、開朗樂觀的性格。

4.培養(yǎng)孩子家庭責任意識

家長應該大膽讓孩子去做力所能及的事，讓孩子從小就知道自己對家庭也負有一定責任，使他們長大成人后能自覺擔負起對家庭對社會的責任。

（二）學校教育

1.傾注愛心，和諧相處

著名教育學家陶行知先生說“真教育是心心相印的活動。惟獨從心理發(fā)出來，才能打到心靈深處。”為此，教師要走進學生，以平等的態(tài)度與之相處，給他們以特別的關注。

2.樹立信心，幫助成長

教師對于單親家庭孩子所犯的錯誤，要正確對待，給予理解并幫助。更應多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并及時的表揚，增強他們的信心。

3.培養(yǎng)同學友誼，感受班級溫暖

教師要引導他們多為集體做好事，幫助他們在班集體中樹立起威信和良好形象，使同學們接受他們并樂意親近他們，讓他們建立真正的友誼，讓他們感受到自己其實并不孤獨，而是生活在一個充滿友愛真情的班集體里。

（三）社會教育

社會都要關心單親家庭孩子，重視他們的教育問題。通過媒體宣傳，引導人們正確看待單親家庭，消除對其子女的歧視和偏見。社會還要通過政府部門及各種社會組織等渠道對單親家庭給予物質(zhì)和精神上的幫助。開展一些單親家庭心理咨詢活動，讓單親家庭中的孩子盡早走出心理陰影。

我們應該堅信，只要我們的家庭、學校、社會共同努力來幫助單親家庭及其孩子。那么單親家庭也會和雙親家庭一樣溫暖，單翼天使一樣可以健康成長。

廣東省五華縣南山小學?陳柳青