朱曉玲

【摘要】教書育人是教師的職責(zé)，而“育人”更是教師的“重頭戲”。班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，班主任工作的好壞直接影響一個班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好與壞。十幾年來，我遵循“抓住契機，適時引導(dǎo);注重方式，轉(zhuǎn)化后進(jìn);開展活動，滲透德育;關(guān)愛學(xué)生，亦師亦友”的工作思路開展班主任工作，取得了一定的成效。

【關(guān)鍵詞】契機;方式;活動;滲透德育;關(guān)愛學(xué)生

教書育人是教師的職責(zé)，而“育人”更是教師的“重頭戲”。班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，班主任工作的好壞直接影響一個班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好與壞。十幾年的工作實踐，使我深深體會到做好班主任要有高度的責(zé)任心和使命感，要一切為學(xué)生著想。

一、抓住契機，適時引導(dǎo)

俄國教育家烏申斯基說：“不論教育者是怎樣地研究教育理論，如果他沒有教育機智，他不可能成為一個優(yōu)秀的教育實踐者。”全面推進(jìn)素質(zhì)化教育的今天，我們要運用教育機智，搞好我們的教育工作。恰當(dāng)?shù)慕逃绞绞前嘀魅谓逃拍艿木C合表現(xiàn)，是獲得良好教育效果的一種教育藝術(shù)。

記得那年我教五年級，我班轉(zhuǎn)來一位新同學(xué)叫小雯，她本來性格內(nèi)向，再加上說話結(jié)巴，更加自卑，不敢與同學(xué)交流，不敢舉手回答問題，生怕同學(xué)取笑她。發(fā)現(xiàn)她這個問題后，我特地上了一節(jié)“談?wù)勎业膲粝搿敝黝}活動課，要求每個同學(xué)都上臺分享自己的夢想。輪到她時，她很緊張，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站在講臺上，吃力地吐出幾個字眼：“我……我的夢……夢想是……是當(dāng)……當(dāng)一名護(hù)士?！贝藭r，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在學(xué)她，有的同學(xué)在竊竊私語，我故意提高聲音：“別緊張，你已經(jīng)說得很好了。” 說完，又用眼神暗示了臺下的同學(xué)，臺下也安靜下來了，小雯同學(xué)深吸了一口氣，接著說道：“救……救助更……更多的……的病人。”她的話音剛落，我向她豎起了大拇指，臺下也響起了熱烈的掌聲。我順勢引導(dǎo)：“多么美好的愿望，多么有愛心的孩子，那我們又該怎樣對待這位新同學(xué)呢？”班長第一個站起來說：“我希望你能成為我的好朋友。”她主動上來給小雯同學(xué)一個大大的擁抱，同學(xué)們也紛紛上臺。頓時，小雯同學(xué)的眼眶濕潤了。

二、注重方式，轉(zhuǎn)化后進(jìn)

不論哪所學(xué)校，還是哪個班級，后進(jìn)生的問題都是小學(xué)教育中普遍的問題。后進(jìn)生的人數(shù)雖不多，但對其它學(xué)生影響大。如果處理不當(dāng)，就會影響到全班甚至全校的教育教學(xué)秩序和質(zhì)量，所以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生有著不可估量的實際意義。

在班主任工作中，我首先對后進(jìn)生進(jìn)行全面深入的了解。利用課余時間，我通過家訪、電訪等方式，全面了解他們在家的學(xué)習(xí)情況、生活環(huán)境，以及他們的心理特征，做到因材施教。

其次，我注重在后進(jìn)生身上找優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)他們的積極因素及時加以表揚鼓勵，以幫助后進(jìn)生樹立信心，讓他們找到學(xué)習(xí)的樂趣，使他們?nèi)谌爰w并得到集體的認(rèn)同。同時，幫助他們在學(xué)校找到屬于自己的位置以及自己追尋的目標(biāo)。我班有一位學(xué)生叫小彬，他學(xué)習(xí)差、思想差、表現(xiàn)差，被學(xué)生們稱為 “四大天王”之一。經(jīng)多方了解、細(xì)致觀察，我發(fā)現(xiàn)他好勝心強，在同學(xué)之間有一定的號召力，而且熱愛體育運動，尤其喜歡踢足球、打籃球等運動。我就以“足球”為切入點，與他聊足球明星、足球比賽等，慢慢我們之間的話題就多了。剛好學(xué)校舉辦班際足球賽，趁這個機會，我把這個任務(wù)交給他，讓他全權(quán)負(fù)責(zé)，他樂于接受，并信誓旦旦一定要贏得冠軍。他利用體育課、放學(xué)后組織隊員進(jìn)行訓(xùn)練……果然，他不負(fù)眾望，帶領(lǐng)我班隊員在班際足球賽中獲得了冠軍。我趁熱打鐵，對他說：“小彬，如果你把賽場上的拼勁用在學(xué)習(xí)上，老師相信你的成績一定會很棒，有信心嗎？”他狠狠地點了點頭。針對他多動、好表現(xiàn)的特點，我讓他做我的小助手，并給他定了一個短期目標(biāo)：遵守紀(jì)律，按時完成作業(yè)。然后讓班上一位成績好的學(xué)生跟他結(jié)成“一幫一”的學(xué)習(xí)對子，每天課后輔導(dǎo)他，有了點滴進(jìn)步，我就及時表揚鼓勵他，很快，他就完成了我給他定的目標(biāo)。緊接著我向他提出更高的目標(biāo)：與同學(xué)友好相處，提高成績。就這樣，一步一步地指引他不斷前進(jìn)，慢慢地，他一點一點地進(jìn)步了，學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上……都有了很大的改變，其他老師、學(xué)生都對他刮目相看，我看在眼里，喜在心里。

再次，我要求同學(xué)們多幫助后進(jìn)生，多向我反映后進(jìn)生的情況，多與后進(jìn)生交朋友;開展“手拉手”活動來加強“先進(jìn)”和“后進(jìn)”的交流，以“先進(jìn)”來促進(jìn)“后進(jìn)”的轉(zhuǎn)化。

三、開展活動，滲透德育

喜愛活動是小學(xué)生的天性，活動可以給他們快樂、知識、經(jīng)驗和鍛煉，并豐富他們的精神生活。因此，我認(rèn)真組織和積極開展班級活動，對學(xué)生進(jìn)行德育的滲透。

為了開闊學(xué)生視野，充實新知識，提高閱讀能力，我經(jīng)常開展討論會、詩歌朗誦會、寫讀書筆記等。在班隊活動課上，我經(jīng)常開展“文明禮儀”“紅領(lǐng)巾心向黨”“感恩教育”等中隊活動，讓學(xué)生們搜集相關(guān)材料，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，從中培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣，并懂得感恩。在植樹節(jié)、勞動節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日前夕，開展“給大地添片綠”“我是小小勞動者”“我崇拜的英雄人物”等實踐活動，讓學(xué)生參與其中，并在活動中去學(xué)習(xí)相關(guān)的教育內(nèi)容，這樣有利于學(xué)生將德育的內(nèi)容真正吸收，提升自身的綜合素質(zhì)能力?？傊嘀魅瓮ㄟ^豐富多彩的班級活動來滲透德育，可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并促使其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為他們的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。

四、關(guān)愛學(xué)生，亦師亦友

教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。教育是美好的溫暖的。我們作為班主任，要經(jīng)常換位思考，站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地為他們著想。有的同學(xué)或缺少父母之愛，或心靈過早地受過創(chuàng)傷，或精神蒙受過侮辱等，這都需要老師用愛心去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，洗滌受到的污染。我經(jīng)常和學(xué)生像朋友一樣推心置腹地談心，學(xué)生也可以通過作文或日記的方式向我說說心里話，我們成了知心朋友，這樣，作為班主任，我開展各項教育活動就水到渠成了。

總之，班主任工作任重而道遠(yuǎn)。我們要提高自身素質(zhì)，在實踐中不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)，成為教書育人的排頭兵;我們要真正做好學(xué)生的引路人，共同編織一條愛的河流，讓那涓涓細(xì)流流入每個學(xué)生的心田，在那里生根、發(fā)芽、最終結(jié)出碩果。

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