龍明蓮 王展光

(凱里學(xué)院建筑工程學(xué)院 貴州凱里 556011)

0 引言

第二課堂目的在于促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，既加深學(xué)生對(duì)相關(guān)理論的認(rèn)知度，又增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力及其勞動(dòng)素養(yǎng)。第二課堂教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容包括第二課堂教育制度是對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)方案的重要補(bǔ)充和完善，指導(dǎo)學(xué)生思想成長(zhǎng)、學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新、學(xué)科競(jìng)賽、技能拓展、文體競(jìng)賽和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，根據(jù)《凱里學(xué)院“第二課堂”課程設(shè)置及學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，使用學(xué)分板塊有思想成長(zhǎng)、實(shí)踐實(shí)習(xí)、志愿公益、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體活動(dòng)、工作履歷6個(gè)板塊。凱里學(xué)院建筑工程學(xué)院，作為民族地區(qū)高校工科專業(yè)的分院，在落實(shí) “第二課堂”課程開設(shè)，緊密結(jié)合學(xué)校、分院實(shí)際、專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生狀況，以“工科做實(shí)、民族做特”培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)[1]，全面加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。第二課堂課程設(shè)置及內(nèi)容，主要以“專業(yè)”指導(dǎo)與以賽促學(xué)，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才目標(biāo)；開設(shè)民族 “建造節(jié)”“手繪比賽”“測(cè)量比賽”“識(shí)圖比賽”部委行業(yè)應(yīng)用技能競(jìng)賽，新生“引航工程”、鑄造特色團(tuán)隊(duì)等“第二課堂”教育實(shí)效，豐富建筑專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，并尋求“工科做實(shí)”實(shí)踐教育發(fā)展途徑。同時(shí)，競(jìng)賽中每個(gè)班都配備專業(yè)的班主任進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)。

1 建筑工程學(xué)院簡(jiǎn)介

凱里學(xué)院建筑工程學(xué)院(下簡(jiǎn)稱“分院”)2008年經(jīng)貴州省教育廳審批同意成立，2009年開始招生。分院目前開設(shè)有建筑學(xué)本科專業(yè)、土木工程本科專業(yè)、工程造價(jià)本科專業(yè)、建筑工程技術(shù)?？茖I(yè)。現(xiàn)有在校生877人，其中，本科生757人，?？粕?20人?，F(xiàn)有教職工41人，其中高級(jí)職稱10人，博士4人、碩士22人，“雙師型”教師16人[2]。目前已建成CAD電子繪圖室、手工繪圖室、鋼筋實(shí)驗(yàn)室、建筑模型設(shè)計(jì)室等十多個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。本分院著力于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，具備為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，能夠在城鄉(xiāng)建設(shè)領(lǐng)域等部門從事建筑與城市設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃與風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、工程領(lǐng)域從事建設(shè)工程全過程和全面工程造價(jià)(管理)、民族建筑文化研究和管理工作。

2 建筑工程學(xué)院“第二課堂”工作目標(biāo)

(1)對(duì)建筑工程學(xué)院“第二課堂”的概念、特征、組成等基本理論進(jìn)行梳理和建構(gòu)，豐盈理論基礎(chǔ)。

(2)制定落實(shí)“工科做實(shí)”的《凱里學(xué)院建筑工程學(xué)院第二課堂課程設(shè)置及內(nèi)容》管理辦法。

(3)提高建筑工程學(xué)院第二課堂課程設(shè)置及內(nèi)容中第四個(gè)板塊(創(chuàng)新創(chuàng)業(yè))學(xué)分，并增設(shè)獲得分院級(jí)競(jìng)賽學(xué)分，其目的鼓勵(lì)競(jìng)賽，達(dá)到以賽促學(xué)目標(biāo)。

(4)全面調(diào)研畢業(yè)生就業(yè)狀況，運(yùn)用校企合作資源，收集詳實(shí)的用人單位對(duì)本建筑專業(yè)建議，探究教學(xué)上存在不足，為今后教學(xué)改革找準(zhǔn)了方向。

(5)尋求提升學(xué)生與社會(huì)銜接方面的能力，增加實(shí)操軟件方面的課程，加強(qiáng)實(shí)際工程的案例教學(xué)，努力解決人才培養(yǎng)實(shí)踐問題。

3 建筑工程學(xué)院“第二課堂”實(shí)踐成效

為進(jìn)一步落實(shí)“工科做實(shí)、民族做特”改革工程，分院設(shè)置民族建筑課程、編寫民族建筑教材、組建學(xué)生興趣小組、舉辦民族建筑設(shè)計(jì)活動(dòng)(建造節(jié))等；確立“以賽促學(xué)，以賽促教”的學(xué)生培養(yǎng)方式，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，為開設(shè)第二堂課奠定基礎(chǔ)。

3.1 促進(jìn)“工科做實(shí)”改革工程

分院把“工科做實(shí)”工程當(dāng)做己任，在2017年工作要點(diǎn)中明確工科做實(shí)的中心地位，相應(yīng)出臺(tái) “工科做實(shí)”實(shí)施方案，細(xì)化路線策略、措施和責(zé)任人，并取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。教學(xué)中增加強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，先后與十余家企業(yè)合作加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，增進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，建設(shè)了BIM等8個(gè)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室。加強(qiáng)教改科研工作的力度，教改項(xiàng)目成果突出，2018年省級(jí)立項(xiàng)4項(xiàng)。組建建筑學(xué)等8個(gè)學(xué)生興趣小組，組織學(xué)生參加多項(xiàng)專業(yè)競(jìng)技競(jìng)賽(BIM畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽-獲協(xié)會(huì)全國(guó)行業(yè)性二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、學(xué)生項(xiàng)目-省級(jí)立項(xiàng)7項(xiàng)，校級(jí)立項(xiàng)11項(xiàng)、貴州民大建造節(jié)-獲全省二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，黔東南三創(chuàng)大賽-獲二等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)各1項(xiàng))。校企合作工作中，與貴州黔匠木屋建筑工程有限公司裝、東南高投公司等十余家企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，成立裝配式民族建筑結(jié)構(gòu)研究室、民族建筑級(jí)組合結(jié)構(gòu)科研團(tuán)隊(duì)等校企合作研究團(tuán)隊(duì)，為進(jìn)一步加強(qiáng)深化校企合作打下良好基礎(chǔ)。

3.2 接軌“民族做特”改革工程

分院以民族建筑研究為方向，預(yù)接軌?！懊褡遄鎏亍惫こ?。以季刀苗寨為切入口，進(jìn)行了先期的調(diào)研、數(shù)據(jù)整理和匯總，形成了先期成果。完成了黔東南民族建筑系列教材大綱及目錄的修訂，為學(xué)校的“民族做特”工程增添新的分支。開展黔東南傳統(tǒng)村落調(diào)研，對(duì)黔東南凱里城區(qū)苗寨季刀、黎平縣茅貢鎮(zhèn)額洞村、茅貢鎮(zhèn)登岑村等10個(gè)傳統(tǒng)村落調(diào)研，調(diào)研報(bào)告總頁(yè)數(shù)5236頁(yè)，調(diào)研民居1678棟，詳細(xì)測(cè)繪民居100棟，測(cè)繪鼓樓26棟，測(cè)繪風(fēng)雨橋23棟，寨門10棟，亭子22棟，還有各式各樣的民族建筑50多棟，采訪民間藝人123個(gè)，形成了詳實(shí)的調(diào)研材料(圖1)，撰寫黔東南民族建筑特色教材，為進(jìn)一步“民族做特”打下基礎(chǔ)。

圖1 中國(guó)傳統(tǒng)村落—季刀苗寨調(diào)研

3.3 “第二課堂”課程實(shí)踐成效

3.3.1舉辦建造節(jié)活動(dòng)

綜合專業(yè)特色，分院承辦凱里學(xué)院三屆“校園筑夢(mèng)空間”建造節(jié)，近400名專業(yè)學(xué)生參與。獨(dú)特的設(shè)計(jì)作品(圖2)，使學(xué)生體會(huì)到容集體性、協(xié)作性、實(shí)踐性為一體的實(shí)驗(yàn)與體驗(yàn)活動(dòng)，并豐富了學(xué)生第二課堂輔助教學(xué)。通過建造節(jié)的設(shè)計(jì)與搭建活動(dòng)，不僅活躍校園氛圍，美化校園環(huán)境，而且使學(xué)生獲得一次由圖紙走向?qū)嶓w的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)真實(shí)空間和尺度感受，并潛移默化滲入到建筑設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中，為學(xué)生將來從事建筑設(shè)計(jì)與施工厚實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)。

圖2 建造節(jié)學(xué)生設(shè)計(jì)作品

3.3.2新生“引航工程”

遵循全員化育人、全過程育人、全方位育人和分類指導(dǎo)育人的理念，緊密結(jié)合專業(yè)特色和新生思想狀況，緊緊抓好大學(xué)新生入學(xué)教育第一課，助力學(xué)生夢(mèng)想起航，每年全面啟動(dòng)新生引航工程。此“引航工程”內(nèi)容包括4個(gè)部分：我的大學(xué)——?jiǎng)P里學(xué)院、探索大土木——專業(yè)認(rèn)知教育、探索自我——自我認(rèn)知教育、發(fā)展規(guī)劃——“路在腳下，夢(mèng)在心中”主題活動(dòng)。其中，“新生引航工程”，邀請(qǐng)優(yōu)秀校友或優(yōu)秀學(xué)生分享他們的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨專業(yè)、跨年級(jí)的交流，通過這樣方式讓新生提前了解本專業(yè)知識(shí)，并找準(zhǔn)自己位置和今后努力方向。

3.3.3完善就業(yè)指導(dǎo)，注重專業(yè)教育

以學(xué)生的成長(zhǎng)成才為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃[3]。分院采取就業(yè)指導(dǎo)等各種形式、場(chǎng)合，教育并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清形勢(shì)，樹立正確就業(yè)、擇業(yè)觀念。通過入學(xué)教育開展，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知，提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)的專業(yè)教育，并制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。組織面試培訓(xùn)活動(dòng)，以提高學(xué)生的面試技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，邀請(qǐng)土建類企業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行講座，從用人單位角度告之應(yīng)該掌握技能。如邀請(qǐng)貴州高投南方事業(yè)有限公司領(lǐng)導(dǎo)蒞臨分院進(jìn)行就業(yè)方面相關(guān)知識(shí)講座。每年4～5月組織舉辦建筑行業(yè)企業(yè)校園畢業(yè)生暨實(shí)習(xí)招聘會(huì)，每年約40家企業(yè)來應(yīng)聘，使分院專場(chǎng)招聘會(huì)聲譽(yù)逐漸提升，提高就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率。

3.3.4建立畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機(jī)制，為今后專業(yè)教育改革找準(zhǔn)了方向

開展對(duì)畢業(yè)生就業(yè)追蹤調(diào)研，以分院領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，以學(xué)生科、教研室老師為主體，以貴陽(yáng)地區(qū)、黔東南各縣、凱里市為調(diào)研目的地，以建筑設(shè)計(jì)院所為主要調(diào)研單位，對(duì)往屆畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行座談?wù){(diào)研，其中包括成都基準(zhǔn)方中建筑設(shè)計(jì)有限公司，貴州省建筑設(shè)計(jì)研究院有限責(zé)任公司，貴陽(yáng)市建筑設(shè)計(jì)院有限公司預(yù)算部、西線建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院等，涉及學(xué)科各專業(yè)畢業(yè)生，尤其是建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、施工。用人單位對(duì)本專業(yè)建議：在與社會(huì)銜接方面的能力需加強(qiáng)，在人才培養(yǎng)增加實(shí)操軟件方面的相關(guān)課程，加強(qiáng)實(shí)際工程的案例教學(xué)，尤其在畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)可考慮增加設(shè)計(jì)院指導(dǎo)老師，加強(qiáng)學(xué)生在查詢、使用規(guī)范等方面的能力，促使相關(guān)教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)上還存在的不足，為日后教學(xué)改革找準(zhǔn)了方向。

3.3.5專業(yè)特色與亮點(diǎn)

積極響應(yīng)學(xué)校“一團(tuán)一特色”學(xué)團(tuán)建設(shè)的號(hào)召，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，鑄造建筑工程學(xué)院特色團(tuán)隊(duì)。組織學(xué)生成立建筑設(shè)計(jì)工作室、建筑工程預(yù)算工作室、建筑工程資料工作室等，在專業(yè)老師的幫扶下，承接小項(xiàng)目。先后成立魯班協(xié)會(huì)、手繪協(xié)會(huì)和BIM協(xié)會(huì)，作品(圖3)，開展現(xiàn)場(chǎng)民族建筑營(yíng)造實(shí)訓(xùn)觀察。以民族建筑研究為方向，預(yù)接軌?！懊褡遄鎏亍惫こ?，立足專業(yè)特點(diǎn)，組建以師生為主的民族建筑及組合結(jié)構(gòu)科研團(tuán)隊(duì)和民族建筑教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，與貴州黔匠木結(jié)構(gòu)有限責(zé)任公司合作成立了裝配式民族建筑研究所，與高投東南有限責(zé)任公司合作籌建民族建筑設(shè)計(jì)研究所，與州建工司合作創(chuàng)建省級(jí)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，極大的拓寬了就業(yè)渠道。

圖3 學(xué)生BIM設(shè)計(jì)作品

承接“工科做實(shí)、民族做特”工程，以舉辦“講武堂”講座，每學(xué)期舉辦10期，由分院與貴州黔匠木屋工程有限公司主辦，魯班協(xié)會(huì)與學(xué)生會(huì)共同承辦的系列講座活動(dòng)，主要邀請(qǐng)民族建筑研究專家來答疑解惑傳授知識(shí)，旨在讓學(xué)生對(duì)本民族建筑專業(yè)知識(shí)有更深入廣闊的了解與認(rèn)識(shí)。積極組建“三下鄉(xiāng)”村賽房屋改造團(tuán)隊(duì)和民族村賽調(diào)研團(tuán)隊(duì)，到季刀、烏東、龍?zhí)恋让缯_展調(diào)研，并提交撰寫調(diào)研報(bào)告。

4 “第二課堂”教育存在問題

經(jīng)過幾年的實(shí)踐，凱里學(xué)院建筑工程學(xué)院第二課堂的設(shè)置取得較好的效果，對(duì)全方位培養(yǎng)學(xué)生起到了促進(jìn)作用，但同時(shí)也暴露出一些問題，需要在后續(xù)工作中進(jìn)一步改善。

首先《建筑工程學(xué)院大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)辦法(試行)》和《凱里學(xué)院建筑工程學(xué)院“第二課堂”課程設(shè)置及學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施辦法》有待進(jìn)一步完善，在全方位、綜合評(píng)價(jià)學(xué)生方面需要加強(qiáng)，通過進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)指標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，幫助學(xué)生全面健康成長(zhǎng)；其次，專業(yè)學(xué)生社團(tuán)和專業(yè)團(tuán)隊(duì)較少，專業(yè)教師參與的積極性不強(qiáng)，需要在第二課程實(shí)施過程中，進(jìn)一步釋放專業(yè)教師的主動(dòng)性。再有，部分學(xué)生參與專業(yè)競(jìng)賽積極性不高，參與少，層次低，需要學(xué)院在今后的工作過程中進(jìn)一步引導(dǎo)，形成全員參與競(jìng)賽的熱情及營(yíng)造氛圍；最后，學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，分院要加強(qiáng)舉辦土建類創(chuàng)業(yè)講座及職業(yè)生涯指導(dǎo)，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

5 具體措施

5.1 遵循學(xué)校人才培養(yǎng)理念，以培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)

進(jìn)一步完善《凱里學(xué)院建筑工程學(xué)院第二課堂課程設(shè)置及內(nèi)容(試行)》，全方位培養(yǎng)學(xué)生，助學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)氛圍，認(rèn)真執(zhí)行晚自習(xí)制度。逐步完善“第二課堂成績(jī)單”認(rèn)證管理措施，加強(qiáng)2018級(jí)同學(xué)對(duì)將“到夢(mèng)空間”app的使用熟練度。

5.2 繼續(xù)強(qiáng)化專業(yè)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)優(yōu)

以建設(shè)土建、民族特色學(xué)生社團(tuán)(魯班協(xié)會(huì)、手繪協(xié)會(huì)、BIM協(xié)會(huì))搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，鑄造建筑工程學(xué)院特色團(tuán)隊(duì)。全力打造“一院一品牌”，全面啟動(dòng)新生引航工程。

5.3 積極搭建專業(yè)就業(yè)平臺(tái)，與企業(yè)合作

學(xué)校招生就業(yè)處應(yīng)每年增加組織以土建類的公司招聘場(chǎng)次，以滿足學(xué)生就業(yè)需求。將學(xué)生就業(yè)意識(shí)指導(dǎo)及學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程納入班主任主題班會(huì)課中。單獨(dú)設(shè)立就業(yè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為確保獲取畢業(yè)生就業(yè)信息完整性、真實(shí)性提供經(jīng)費(fèi)保障。加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生和實(shí)習(xí)生專業(yè)能力提升，與校外企業(yè)合作，共同舉辦土建類講座及職業(yè)生涯指導(dǎo)。

5.4 優(yōu)化分院十四五規(guī)劃

深化以課程為核心的教學(xué)改革，構(gòu)建現(xiàn)代教學(xué)模式；突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)，實(shí)施教學(xué)綜合改革，加大專業(yè)課程建設(shè)。

6 結(jié)語

凱里學(xué)院建筑工程學(xué)院這幾年結(jié)合自身實(shí)際情況，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，在第二課堂方面進(jìn)行了許多探索，通過舉辦專業(yè)競(jìng)賽、新生“引航工程”、籌建學(xué)生專業(yè)社團(tuán)等構(gòu)建較為完整“第二課堂”專業(yè)鏈，為全面提高學(xué)生綜合能力起到了很好促進(jìn)作用，其在第二課堂的實(shí)踐對(duì)其他高校具有較好的借鑒意義。