龐賢靜

（黃河科技學(xué)院，河南 鄭州 450000）

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，各地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在加快進(jìn)行調(diào)整，對(duì)人才需求結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化，進(jìn)而對(duì)高等教育的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。濟(jì)源產(chǎn)城融合示范區(qū)目前正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時(shí)也要求高職教育為產(chǎn)業(yè)調(diào)整提供更好的智力支持和人才力量。高等教育發(fā)展的關(guān)鍵在于學(xué)科的設(shè)置與發(fā)展，學(xué)科的不斷調(diào)整和完善，在貼合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，為濟(jì)源提供大量可需人才，能有效地促進(jìn)本地經(jīng)濟(jì)的大幅度增長(zhǎng)。

因此，本課題組主要針對(duì)當(dāng)前濟(jì)源產(chǎn)城融合示范區(qū)的兩所高校的專業(yè)設(shè)置能否滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需求進(jìn)行調(diào)查研究，分析了兩所高校的專業(yè)設(shè)置，學(xué)生對(duì)于所學(xué)專業(yè)的滿意度，得出目前濟(jì)源產(chǎn)城融合示范區(qū)高等教育學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀，并提出促進(jìn)濟(jì)源產(chǎn)城融合示范區(qū)高等教育學(xué)科發(fā)展的對(duì)策和建議。

一、數(shù)據(jù)獲取與研究方法

（一）問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)獲取方式和樣本調(diào)查

本課題采用分層抽樣的方法，抽取了黃河科技學(xué)院（濟(jì)源校區(qū)）在校生和畢業(yè)生，共發(fā)放問(wèn)卷1000 份，回收有效問(wèn)卷926 份，回收率92.6%。

（二）訪談?wù){(diào)查樣本

本研究針對(duì)黃河科技學(xué)院（濟(jì)源校區(qū)）在校生和畢業(yè)生隨機(jī)抽取了10學(xué)生進(jìn)行訪談，其中對(duì)于本專業(yè)滿意度持積極態(tài)度的高達(dá)90%，消極態(tài)度的占10%。在其主管學(xué)生就業(yè)教師的訪談中得出，黃河科技學(xué)院（濟(jì)源校區(qū)）就業(yè)率2017 屆為98.25%，2018 屆90.68%，2019 屆96.64%，2020 屆91.71%，這幾年的平均就業(yè)率為94.32%。

（三）數(shù)據(jù)分析方法

本文采用SPSS 軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和檢驗(yàn)，以學(xué)生對(duì)于專業(yè)滿意度為自變量，以就業(yè)實(shí)際情況為因變量建立關(guān)系，分析兩者之間的關(guān)系。同時(shí)訪談主要圍繞學(xué)生就業(yè)率，企業(yè)招聘意向等方面進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)置。

二、調(diào)查結(jié)果分析

（一）學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀

在學(xué)科建設(shè)方面，目前濟(jì)源產(chǎn)城融合示范區(qū)的兩所高校學(xué)科建設(shè)以及專業(yè)設(shè)置方面都取得了很大的進(jìn)步。但經(jīng)過(guò)對(duì)比教育部最新發(fā)布的2019年《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》之后可得出：黃河科技學(xué)院（濟(jì)源校區(qū)）工學(xué)學(xué)科占整體工學(xué)目錄的87.5%，管理學(xué)學(xué)科占12.5%；濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院在專業(yè)設(shè)置上，工科占比54.7%，教育學(xué)占比9.5%，文學(xué)占比14.2%，經(jīng)濟(jì)學(xué)占比14.2%，管理學(xué)占比7.1%。就工學(xué)類而言，兩所高校占比都比較高。但是黃河科技學(xué)院（濟(jì)源校區(qū)）的學(xué)科結(jié)構(gòu)較單一，濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)科結(jié)構(gòu)更加多元化。

（二）學(xué)生對(duì)于學(xué)科專業(yè)滿意度現(xiàn)狀

在問(wèn)卷調(diào)查中，有66.06%的學(xué)生從事本專業(yè)的工作，33.94%的學(xué)生從事非本專業(yè)工作。有77.07%的學(xué)生覺(jué)得能夠很容易找到專業(yè)對(duì)口的工作，22.93%的學(xué)生覺(jué)得很難找到對(duì)口工作。并且有高達(dá)84.46%的學(xué)生很滿意自己的專業(yè)，只有15.54%的學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)不滿意，認(rèn)為不能很好地服務(wù)自己的工作實(shí)踐。

在專業(yè)偏向度方面，如表1 所示，有55.81%的學(xué)生認(rèn)為計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)更有用，39.97%的學(xué)生選擇工程造價(jià)，36.95%的學(xué)生選擇大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用，35.9%的學(xué)生選擇土木工程，27.3%的學(xué)生選擇機(jī)械設(shè)計(jì)與制造，24.59%的學(xué)生選擇電氣工程及其自動(dòng)化，剩下的選擇占比都低于20%。

表1

在學(xué)生專業(yè)偏向中，高于20%的專業(yè)有計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、工程造價(jià)、大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用、土木工程、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造以及電氣工程及其自動(dòng)化。對(duì)于濟(jì)源示范區(qū)的兩所高校的專業(yè)設(shè)置之后可得，黃河科技學(xué)院（濟(jì)源校區(qū)）占比66.66%，因此學(xué)生對(duì)于學(xué)校整體的學(xué)科結(jié)構(gòu)以及專業(yè)設(shè)置還是比較滿意的。

三、結(jié)論

（一）就業(yè)率高，學(xué)生對(duì)于本學(xué)校專業(yè)設(shè)置和學(xué)科發(fā)展?jié)M意度很高。學(xué)生畢業(yè)幾乎都能夠順利就業(yè)，而且學(xué)生在工作和實(shí)踐中也感受到，在學(xué)校里學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)對(duì)于工作起到很大的幫助。因此，學(xué)校的學(xué)科建設(shè)和專業(yè)設(shè)置在一定程度上很好的為濟(jì)源示范區(qū)培養(yǎng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的人才。

（二）黃河科技學(xué)院（濟(jì)源校區(qū)）的學(xué)科數(shù)量偏少，結(jié)構(gòu)較單一，但學(xué)科建設(shè)質(zhì)量高。只開(kāi)設(shè)了八個(gè)專業(yè)，其中七個(gè)都是工學(xué)，學(xué)科結(jié)構(gòu)很單一，但其高就業(yè)率就印證并突出了其專業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)科結(jié)構(gòu)更加多元化。共42 個(gè)專業(yè)，其學(xué)科結(jié)構(gòu)更加多元化，但也是以工學(xué)為主。

四、建議

濟(jì)源產(chǎn)城融合示范區(qū)近些年總體經(jīng)濟(jì)發(fā)展取到了很大的進(jìn)步，與此同時(shí)也加大了對(duì)于高等教育的建設(shè)和投資，旨在為濟(jì)源示范區(qū)吸引和培養(yǎng)更多發(fā)展需要的人才，加快濟(jì)源示范區(qū)朝更高階段邁進(jìn)。為了加快促進(jìn)濟(jì)源示范區(qū)高等教育的進(jìn)一步發(fā)展，首先，各高校要進(jìn)一步完善本校學(xué)科結(jié)構(gòu)，開(kāi)拓其他學(xué)科建設(shè)，增加專業(yè)數(shù)量，為人才培養(yǎng)提供多元化的平臺(tái)。其次，高校學(xué)科發(fā)展要依托當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求相適應(yīng)，要根據(jù)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求來(lái)有目的的培養(yǎng)人才，真正做到，教育服務(wù)地方，地方孕育教育。

在研究過(guò)程中，也存在著很多局限，首先本項(xiàng)研究重點(diǎn)關(guān)注其中一個(gè)高校，對(duì)于另一個(gè)高校的學(xué)科建設(shè)分析不透徹。其次樣本覆蓋面不全面，只涉及其中一所高校的學(xué)生，比較局限。這也為今后的研究確定了方向，以此來(lái)不斷改善濟(jì)源產(chǎn)城融合示范區(qū)高等教育發(fā)展，促進(jìn)濟(jì)源示范區(qū)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步提升。