文_王娓

當下，一些西方節(jié)日逐漸走進國人的生活，如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等，在一定程度上影響了一些孩子對中國傳統(tǒng)節(jié)日的重視程度。同時，部分家長利用節(jié)日氛圍對孩子進行品格教育的意識不夠，使一些孩子錯誤地以為過節(jié)是“吃喝玩樂”的代名詞，過完節(jié)日后，孩子心中留下的印象只有什么好吃、哪里好玩，對節(jié)日的由來和意義了解不多，物質(zhì)享受取代了節(jié)日的文化內(nèi)涵。除此之外，部分幼兒園存在節(jié)日教育膚淺化現(xiàn)象。一些幼兒園的日常教學和節(jié)日活動對孩子的品格教育缺乏系統(tǒng)性、計劃性的安排，更多的是迎合孩子的興趣，注重形式而忽略了內(nèi)涵，對孩子道德品質(zhì)的培養(yǎng)不夠。

利用幼兒園節(jié)日活動對孩子進行品格教育的意義

對孩子的品格教育應(yīng)該滲透在日常教學的各個方面，但是利用節(jié)日活動對孩子進行的品格教育相對于日常生活和教學中開展的更具有計劃性和針對性。首先，幼兒園節(jié)日活動對孩子而言有著極大的吸引力，在節(jié)日活動中滲透品格教育的效果更明顯。其次，每個節(jié)日都有其特定的節(jié)日內(nèi)涵，結(jié)合節(jié)日內(nèi)涵對孩子進行有計劃的品格教育能夠加深孩子對節(jié)日內(nèi)涵的理解，同時也更具針對性。

幼兒園節(jié)日活動中加強孩子品格教育的措施

為了使幼兒園節(jié)日活動中對孩子的品格教育達到更好的效果，應(yīng)該注意以下幾個方面的內(nèi)容。

第一，合理選擇節(jié)日。在利用節(jié)日活動對孩子進行品格教育時，節(jié)日的選取很重要。我國一年中有很多節(jié)日，節(jié)日內(nèi)涵也多種多樣，涉及自然、民族文化、道德素養(yǎng)等諸多方面。幼兒園節(jié)日活動的選取一方面要從孩子的興趣入手，根據(jù)幼兒的喜愛和偏好選擇合適的節(jié)日活動，另一方面要注意節(jié)日內(nèi)涵，根據(jù)不同節(jié)日的節(jié)日內(nèi)涵對孩子進行有針對性的品格教育。

據(jù)調(diào)查，幼兒喜愛的節(jié)日中排在前五位的是兒童節(jié)、春節(jié)、圣誕節(jié)、教師節(jié)、父親節(jié)和母親節(jié)。除此之外，植樹節(jié)、勞動節(jié)、端午節(jié)、國慶節(jié)和中秋節(jié)也很受幼兒的歡迎。因此，在選取節(jié)日時就可以根據(jù)幼兒的喜愛和接受程度合理選擇。

在這些節(jié)日中，部分節(jié)日是在家里度過的，教師可以與家長溝通在節(jié)日里開展對孩子的品格教育的相關(guān)問題，如國慶節(jié)要注意培養(yǎng)孩子的愛國情懷。在幼兒園度過的節(jié)日，如教師節(jié)，可以開展以“感恩老師”為主題的教育活動，讓幼兒準備好畫上感謝老師的圖畫的小卡片，還可以組織以“老師，我愛你”為主題的晨間談話，讓幼兒表達對老師的喜愛和感恩之情，教育孩子學會感恩。

第二，營造恰當?shù)墓?jié)日活動氛圍。廣大幼兒教師要有“教育環(huán)境也是一種教育資源”的意識，合適的教育環(huán)境和教育氛圍對促進幼兒品格的發(fā)展有重要的作用。在節(jié)日活動中，可以根據(jù)不同節(jié)日的內(nèi)涵和特點，營造恰當?shù)墓?jié)日氛圍。

例如，在端午節(jié)，教師組織幼兒參與做粽子、吃粽子、畫粽子等活動，并利用各種材料和幼兒一起參與做香包、掛蒼蒲、點雄黃等具有濃厚民族特征的民俗活動，最后通過童謠讓幼兒感受濃厚的節(jié)日氣氛。再如，在春節(jié)前夕，教師可以組織和幼兒一起掛燈籠和貼春聯(lián)，在幼兒園門口貼上春聯(lián)可以很好地營造節(jié)日的氛圍。利用大大小小的紅燈籠和各種顏色的花朵裝飾幼兒園，讓幼兒在濃厚的節(jié)日氛圍中學習傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。除此之外，還可以和幼兒一起剪紙、貼窗花、做中國結(jié)、制作年畫、互道節(jié)日祝福等，無論幼兒走到哪兒都可以感受到節(jié)日的氛圍。

節(jié)日活動要多樣化

根據(jù)幼兒的特點，在節(jié)日活動的實施過程中，活動的內(nèi)容要豐富多彩，形式要多種多樣。形式化和單一化的活動內(nèi)容和活動形式缺乏感染力，無法吸引孩子的興趣，幼兒很難體會到節(jié)日的文化內(nèi)涵，也不利于教師在活動中對孩子進行品格教育。在開展活動時，教師可以將主題教學活動、區(qū)域活動、親子活動、慶?；顒拥认嘟Y(jié)合，有計劃地構(gòu)建整個活動的整體框架。

總之，節(jié)日是中國傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的外在表現(xiàn)，要將節(jié)日中蘊含的中華民族傳統(tǒng)美德融入幼兒日常生活習慣養(yǎng)成和良好品格塑造的教育體系。