■蘭州市永登縣連電學(xué)校八年級（1）班 強 壬

老師上課時，經(jīng)常使用黑板上方的投影儀。黑板從左往右（對照附圖1、圖2、圖3）是A 板、13 板、23 板、B板，以及13 板、23 板的對應(yīng)板12 白板、22 白板，合計6 塊板。

老師使用投影儀時，有時需要用黑板板書重要的內(nèi)容，但黑板A、B 不夠用，要把13 板、23 板拉回到12 板、22 板的位置，此時投影儀的光影投射到12 板、22 板上，阻礙了同學(xué)們看黑板的視線。

此外，投影儀的光影照在老師的身上會形成干擾，降低課堂效率。

一、結(jié)構(gòu)設(shè)計

如圖1、圖2、圖3，在投影儀的光影外部窗口處設(shè)置左、右兩個放大鏡1a、2a，這兩個放大鏡分別由兩個電磁繼電器11、21 控制其前進、后退。

電磁繼電器11、21 的電路開關(guān)分別由干簧管1b、2b 與磁鐵1c、2c 聯(lián)合控制，干簧管1b、2b 分別固定在12 板、22 板的頂端框架里，磁鐵1c、2c 固定在黑板13 板、23 板的頂端內(nèi)部。

二、使用方法

第一種情況：老師把13 板拉回到12 板的位置時，磁鐵1c 靠近干簧管1b，干簧管1b 閉合，電磁繼電器11 通電產(chǎn)生磁力，拉動放大鏡1a 向右移動，改變12 板光路（由豎直變?yōu)樗较蜃螅藭r，13 板上沒有投影儀的光影12。

圖1

圖2

圖3

第二種情況：老師把23 板拉回到22 板的位置時，磁鐵2c 靠近干簧管2b，干簧管2b 閉合，電磁繼電器21 通電產(chǎn)生磁力，拉動放大鏡2a 向左移動，改變22 板光路（由豎直變?yōu)樗较蛴遥?，此時23 板上沒有投影儀的光影22。

第三種情況：老師把13 板、23 板同時拉回到12 板、22 板的位置時，磁鐵1c、2c 分 別 靠 近 干 簧 管1b、2b，干簧管1b、2b 同時閉合，電磁繼電器11、21 同時通電產(chǎn)生磁力，分別拉動放大鏡1a、2a 向右、左移動，改變12 板、22 板光路（由豎直分別變?yōu)樗较蜃?、向右），此時12 板、23 板上沒有投影儀的光影12、22。

第一種相反情況：老師把13 板拉回到A 位置，在其原位置露出12 板，磁鐵1c遠離干簧管1b，干簧管1b 斷開，電磁繼電器11 恢復(fù)到原來的位置，同時推動放大鏡1a 向左移動，改變12 板光路（由水平向左變?yōu)樨Q直向下），此時12 板上出現(xiàn)投影儀的光影12。

第二種相反情況：老師把23 板拉回到B 位置，在其原位置露出22 板，磁鐵2c 遠離干簧管2b，干簧管2b 斷開，電磁繼電器21 斷電，放大鏡2a 向右移動，改變22板光路（由水平向右變?yōu)樨Q直向下），此時22 板上出現(xiàn)投影儀的光影22。

第三種相反情況：老師把13 板、23板同時拉回到A 板、B 板的位置，磁鐵1c、2c 分別遠離干簧管1b、2b，干簧管1b、2b 同時斷開，電磁繼電器11、21 同時斷電，放大鏡1a、2a 分別向左、右移動，改變12 板、22 板光路（分別由水平向左、向右變?yōu)樨Q直向下），此時12 板、22 板上出現(xiàn)投影儀的光影12、22。

三、創(chuàng)新點

通過黑板、磁鐵、干簧管、電磁繼電器、放大鏡等五部分的協(xié)作，能在不關(guān)閉投影儀燈光的條件下，使投影在黑板上的光影隨左、右兩塊移動黑板的開、合而存在或消失，便于老師上課時靈活控制投影儀。