吳艷華

[摘 要]為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的形勢(shì)下有更大的優(yōu)勢(shì)，教師在教育教學(xué)中要不斷強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的管理，這就要求教師具備較強(qiáng)的理論素質(zhì)和過(guò)硬的實(shí)踐管理經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生管理工作作為學(xué)校管理的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及個(gè)人的成長(zhǎng)都具有重要影響。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的管理有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。

[關(guān)鍵詞]管理;學(xué)習(xí);能力;生活

學(xué)校的教育教學(xué)離不開管理，學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和生活離不開管理。對(duì)于一個(gè)班級(jí)、一個(gè)集體，做好管理工作是必不可少的。管理工作為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想教育提供了前提和保障。教師在教育教學(xué)工作中要教學(xué)和管理并存。管理是為學(xué)生服務(wù)的，學(xué)習(xí)更要依靠管理，管理可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、思想習(xí)慣，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，好的管理不可忽視。

一、學(xué)習(xí)的管理

學(xué)校的主要任務(wù)是教育教學(xué)，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中結(jié)合實(shí)際生活受到思想教育，使學(xué)生能感知所學(xué)，領(lǐng)悟隱含在知識(shí)中的道理，并能很好地成長(zhǎng)、提高、突破和完善自己。

1.課堂是學(xué)習(xí)的主要陣地

要想學(xué)得好，必須要有完善的配套管理：首先，讓學(xué)生必備的是工具書。在課堂學(xué)習(xí)中，需要的工具書有：字典、詞典、成語(yǔ)詞典、近義詞、反義詞詞典等，把這些工具書按照套裝分層的方法，掛在自己的書桌旁，每人必備，人人都有，并在這些工具書上標(biāo)注好自己的名字。在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，利用工具書能自學(xué)解決的，一定要讓學(xué)生自學(xué)解決，每當(dāng)學(xué)生解決了一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生會(huì)很有成就感，這樣更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能有效引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有益的。其次，每人準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)習(xí)用的白板。在課堂練習(xí)和回答問(wèn)題中能及時(shí)反饋出學(xué)生掌握的情況，由于白板是展現(xiàn)在大家面前的，這樣就一改以前學(xué)生在桌面的紙上書寫，教師要想得到反饋的信息，必須要巡視，而其他同學(xué)沒(méi)有辦法看到，通過(guò)白板的展示，對(duì)學(xué)生起到督促作用。再次，學(xué)生每人必須準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，這樣做的目的是更有益于鞏固提高學(xué)生的所學(xué)，學(xué)習(xí)的反饋就是作業(yè)、測(cè)驗(yàn)和考試，就是要反饋出自己存在的不足和差距，把這種不足和差距記錄下來(lái)，找出原因和解決的方法，更有利于自己的學(xué)習(xí)和知識(shí)的積累。

2.家庭作業(yè)

課后的復(fù)習(xí)、鞏固和提高是學(xué)習(xí)必備的環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的，在完成家庭作業(yè)時(shí)也要有相應(yīng)的管理方法，讓學(xué)生按照方法實(shí)施，這樣更有利于學(xué)生有效、合理地運(yùn)用學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。要求完成家庭作業(yè)的方法是先做有思考性、解題性的問(wèn)題，這樣學(xué)生可以在頭腦清晰、精力充沛的前提下更有效地完成作業(yè)，然后完成重復(fù)性的作業(yè)。這樣的分配對(duì)完成家庭作業(yè)是合理的，學(xué)生是可以接受的，在相同的時(shí)間內(nèi)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)效益最大化，教師和家長(zhǎng)溝通好，做好反饋工作，督促學(xué)生努力堅(jiān)持下去，學(xué)生形成習(xí)慣后，隨之而來(lái)的就是會(huì)自己想辦法調(diào)配時(shí)間，并按照自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.桌面擺放名牌

每個(gè)學(xué)生的桌面都要擺放自己的名牌，這樣有利于任課教師管理課堂教育教學(xué)，能對(duì)學(xué)生起到監(jiān)督的作用，無(wú)形中形成一種壓力，可以提高學(xué)習(xí)效率，更有利于師生的交流和溝通，促進(jìn)教育教學(xué)工作的開展。

4.桌面要整潔

上什么課用什么工具，其余的全部收起來(lái)，這樣對(duì)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)管理是有好處的，避免了學(xué)生分散注意力。同時(shí)，在寫字用具的管理上也要明確：鉛筆要套上筆套，防止鉛筆滾落，這樣，既能防止鉛筆的筆尖斷，又能使教室更安靜，越是細(xì)小的問(wèn)題，越能使學(xué)生得到培養(yǎng)和鍛煉。

二、生活的管理

學(xué)習(xí)中隱含著生活，生活影響著學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)起著潛移默化的作用，因此，在生活中要充分運(yùn)用好這個(gè)大課堂，增長(zhǎng)學(xué)生的能力。比如，和家長(zhǎng)去商場(chǎng)購(gòu)物，學(xué)生用心就會(huì)有很多收獲，產(chǎn)品的說(shuō)明書是怎樣寫的，寫的格式是什么，通過(guò)認(rèn)真觀察，可以提升寫說(shuō)明文的能力，并積累寫說(shuō)明文的素材，調(diào)查什么叫合格產(chǎn)品，什么叫三無(wú)產(chǎn)品，掌握一些和自己生活息息相關(guān)的信息，從而增長(zhǎng)生活常識(shí)。再比如，進(jìn)入公共場(chǎng)合，怎樣去描述，運(yùn)用什么樣的順序進(jìn)行描述，都可以鍛煉學(xué)生的寫作能力和描述能力，從而讓學(xué)生在這種描述中形成自己的思維，還可以把自己的觀點(diǎn)和看法融入到自己的描述中。教師要引導(dǎo)學(xué)生利用好這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在生活中不斷進(jìn)行自我完善和自我提高。

三、思想管理

思想是驅(qū)動(dòng)力，思想是源泉。因此，要在思想上重視起來(lái)，學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)有目標(biāo)，生活起來(lái)才會(huì)有方向，這是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的重中之重，教師要在這方面的管理上認(rèn)真籌劃，仔細(xì)琢磨，謹(jǐn)慎應(yīng)對(duì)。

1.公共意識(shí)教育的滲透

公共意識(shí)的培養(yǎng)教育對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很有必要。學(xué)生學(xué)習(xí)、生活在集體中，不可以我行我素，必須有集體觀念和思想意識(shí)，這種意識(shí)的形成是日積月累的，是一點(diǎn)一滴的，是通過(guò)言行的滲透來(lái)付諸實(shí)施的，這種意識(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的正義感和集體觀念行為，當(dāng)學(xué)生每說(shuō)一句話、每做一件事的時(shí)候，都可以用公共意識(shí)這把尺子去衡量自己的言行是否有利于集體，從而在思想上形成一種約束力，知道哪些該做，哪些不該做，并運(yùn)用這種約束力去克服自身存在的不足，彌補(bǔ)存在的差距，把自己的強(qiáng)勢(shì)變得更具特色，把自己的弱勢(shì)逐漸得到轉(zhuǎn)換和改進(jìn)，學(xué)生有了很好的公共意識(shí)，就會(huì)融入到集體中。

2.實(shí)踐意識(shí)

學(xué)習(xí)來(lái)源于實(shí)踐，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐生活，用自己的切身體會(huì)去感受、領(lǐng)悟和反思。比如，種花草、養(yǎng)魚、觀察大自然等系列活動(dòng)，都能收到很好的效果。學(xué)生自己動(dòng)手，就會(huì)知道自己勞動(dòng)付出的辛苦，會(huì)倍加珍惜這種付出所取得的成果。天天說(shuō)愛護(hù)花草樹木、愛護(hù)自然環(huán)境，學(xué)生不會(huì)有深刻的認(rèn)識(shí)，但學(xué)生親身體驗(yàn)后，就會(huì)形成自我教育，形成自我約束力。

3.資源共享

學(xué)生無(wú)論是在學(xué)習(xí)中，還是生活中，都少不了去分享別人的成果，因此，在學(xué)生分享成果時(shí)要讓學(xué)生明確，不管是什么成果，都是別人通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)取得的。所以，在分享別人的成果時(shí)是否想過(guò)自己要做點(diǎn)什么來(lái)讓大家分享，如果人人都分享別人的成果，而自己不去取得成果讓大家來(lái)分享，那么，在我們的學(xué)習(xí)生活中就不會(huì)有成果讓大家來(lái)分享了。讓學(xué)生接受這樣的觀點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生自己努力去做，努力取得自己的成果，讓大家來(lái)分享。這樣，就給學(xué)生一種動(dòng)力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和實(shí)踐是極好的切入點(diǎn)，要讓學(xué)生敢于想，敢于做，敢于創(chuàng)造，在這樣的過(guò)程讓學(xué)生得到鍛煉和提升。

4.潛移默化，無(wú)聲勝有聲

如果一個(gè)人說(shuō)了不做，說(shuō)的話不算數(shù)，那么，通過(guò)幾次以后就會(huì)失信于人，以后無(wú)論說(shuō)什么，別人都不會(huì)去在意。學(xué)生為了展現(xiàn)正面的形象，所以會(huì)考慮到做事情的影響和后果，這樣就會(huì)產(chǎn)生一種約束力和自制力。在每天的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生的心里會(huì)有意識(shí)地去想自己該做什么，不該做什么，自己想做什么，自己要做什么，并在實(shí)施中向著合理、高效的結(jié)果去努力，這樣，學(xué)生每天就有了明確的目標(biāo)。

學(xué)習(xí)、生活、思想三位一體，相互交織，不可分割，學(xué)習(xí)中潛在著生活和思想，思想中體現(xiàn)了知識(shí)和生活，生活中再現(xiàn)了思想，運(yùn)用了知識(shí)，這是一個(gè)人成長(zhǎng)的根基，是一個(gè)人走向社會(huì)的必備素質(zhì)，生活中用學(xué)習(xí)知識(shí)形成的能力去參加實(shí)踐活動(dòng)，生活中用自己的思想去選擇自己的實(shí)踐活動(dòng)。因此，要從小樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想意識(shí)，讓學(xué)生在未來(lái)能更好地去選擇自己要走的路，為自己提供更好的生活環(huán)境和條件。

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（責(zé)任編輯 馮 璐）