摘 要：學(xué)校的行政管理是學(xué)校整體科學(xué)發(fā)展的重要保證，是提高學(xué)校教育水平的基本支撐，是學(xué)校龐大而艱巨的管理工作。時(shí)代的不斷發(fā)展和信息社會(huì)的飛速發(fā)展，為學(xué)校的深入發(fā)展提供了更多的便利和機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)學(xué)校的行政管理提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，由于存在許多新問(wèn)題和新情況，因此我們對(duì)學(xué)校存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析，尋找學(xué)校行政管理的未來(lái)發(fā)展路徑，（促進(jìn)和諧行政管理，促進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化行政管理，并推進(jìn)黨校的全面綜合管理，有必要促進(jìn)黨校的可持續(xù)發(fā)展?；诖?，本文首先分析了黨校行政管理的問(wèn)題，隨后從兩個(gè)方面分析了創(chuàng)新管理策略，以此來(lái)供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：黨校;行政管理;問(wèn)題;創(chuàng)新路徑

改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，不可避免地對(duì)行政管理提出了更高的要求，以適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)的發(fā)展。在這樣的背景下，黨校在進(jìn)行行政管理工作時(shí)還必須適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)，創(chuàng)新思維，在跨越式基礎(chǔ)上逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榭沙掷m(xù)發(fā)展。因此，黨校將進(jìn)一步深化行政管理體制改革，建立規(guī)范、和諧的學(xué)校行政管理體制，合理配置學(xué)校行政管理資源，應(yīng)對(duì)學(xué)校行政管理工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行解決。需要優(yōu)化教育，培養(yǎng)優(yōu)秀的黨員。高管們可以履行自身的職責(zé)義務(wù)，糾正自身的思想作風(fēng)，誠(chéng)實(shí)守信，誠(chéng)實(shí)守信，為人民服務(wù)。

一、行政管理過(guò)程中的問(wèn)題

長(zhǎng)期以來(lái)，黨校的行政管理存在許多問(wèn)題，如果這些問(wèn)題不能得到有效改善和解決。這不可避免地阻礙了黨校各項(xiàng)任務(wù)的有效發(fā)展，也阻礙了黨校資源的合理配置和有效利用[1]。

（一）行政管理思想的傳統(tǒng)

黨校的行政管理缺乏科學(xué)指導(dǎo)，也缺乏科學(xué)和現(xiàn)代的管理理念。在現(xiàn)有管理系統(tǒng)的情況下，黨校負(fù)責(zé)人只是繼承并執(zhí)行它，而忽略了管理系統(tǒng)的構(gòu)建相對(duì)落后的事實(shí)，因此沒(méi)有必要納入新的，現(xiàn)代的和科學(xué)的管理概念。忽略業(yè)務(wù)思維是先進(jìn)的還是科學(xué)的。不論是否合理，它都會(huì)直接影響黨校的整體發(fā)展水平。缺乏對(duì)現(xiàn)代管理模式和科學(xué)設(shè)施建設(shè)的敏感性，缺乏科學(xué)指導(dǎo)和有效實(shí)施的結(jié)果，導(dǎo)致黨校管理體系的落后建立和行政管理的緩慢發(fā)展。

（二）行政管理的發(fā)展空間有限

行政管理的工作職能并未得到重視。在所有黨校事務(wù)中，行政管理都處于適度的趨勢(shì)，領(lǐng)導(dǎo)者很少注意這種情況，而且員工不活躍的現(xiàn)象很普遍。在這樣的環(huán)境下工作時(shí)，管理人員容易松懈和輕蔑，行政人員的待遇處理不善。為了解決這些問(wèn)題，黨校近年來(lái)實(shí)施了響應(yīng)性的改革措施，但其效果尚不清楚。這是因?yàn)橹亟M后的行政人員的工資低于教師的平均工資，這是因?yàn)槭苓^(guò)高等教育的員工比行政管理任務(wù)更積極地參與教學(xué)活動(dòng)。專(zhuān)職經(jīng)理的教育和能力水平相對(duì)較低，無(wú)法更快地提高工作效率[2]。一些受過(guò)高等教育的經(jīng)理是兼職經(jīng)理。它同時(shí)考慮了行政和培訓(xùn)以及課程工作，因此自然不能在其中投入更多精力。留給行政工作。發(fā)展和提升管理人員的機(jī)會(huì)更少。例如，為教職員工提供了許多額外的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，但是管理人員幾乎沒(méi)有或沒(méi)有其他培訓(xùn)機(jī)會(huì)，但是他們的學(xué)歷水平有限，技能也得不到提升，并且他們的工作態(tài)度不正確，沒(méi)有動(dòng)力。由于有許多因素限制了行政管理的發(fā)展空間，因此有必要對(duì)黨校的相關(guān)系統(tǒng)和操作系統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)新和改革。

（三）缺乏完善的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

目前，黨校的硬件設(shè)施已有一定程度的改善，并建立了黨校的官方網(wǎng)站和校園網(wǎng)。每個(gè)部門(mén)都配備了現(xiàn)代化的信息設(shè)施，例如計(jì)算機(jī)。但是，由于行政管理的傳統(tǒng)管理理念，行政管理者長(zhǎng)期處于不競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，缺乏主動(dòng)性和進(jìn)取精神。先進(jìn)的現(xiàn)代化設(shè)施僅限于簡(jiǎn)單的功能，例如發(fā)送和接收電子郵件。實(shí)現(xiàn)校園辦公自動(dòng)化已成為浪費(fèi)資源和管理效率低下，以解決難以真正實(shí)現(xiàn)且不是根本原因的癥狀，必須建立和完善相關(guān)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)管理人員的熱情，全心投入工作，有效利用現(xiàn)有的硬件設(shè)施，以提高工作效率。

二、黨校行政管理的創(chuàng)新對(duì)策

（一）推進(jìn)規(guī)范化的行政管理

創(chuàng)新思維，提高規(guī)范化行政管理水平。黨校的行政管理不能簡(jiǎn)單地繼承舊制度，必須整合學(xué)校自身的發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，創(chuàng)新思維，建立健全科學(xué)的行政管理體制。首先，需要標(biāo)準(zhǔn)化決策過(guò)程，明確責(zé)任[3]。行政管理運(yùn)行機(jī)制是科學(xué)合理的，決策是關(guān)鍵。黨校必須規(guī)范學(xué)校的行政決策，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，辦好教育法和學(xué)校，充分實(shí)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，樹(shù)立民主參與意識(shí)。主要決策必須經(jīng)過(guò)多方調(diào)查和分析等科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程，以尋求合理的意見(jiàn)，提出支持計(jì)劃，探索研究計(jì)劃的可行性和可行性，選擇最佳計(jì)劃并最終做出最佳決定。最好的選擇是在集思廣益和深入分析之后做出決定，這可以有效地防止決策者受到客觀因素的限制，例如個(gè)人感覺(jué)，對(duì)見(jiàn)解的理解和偏好。在決策過(guò)程中，黨校必須實(shí)踐民主精神，聽(tīng)取專(zhuān)家意見(jiàn)，聽(tīng)取各級(jí)理性意見(jiàn)，以人為本，提高全體教職員工的參與意識(shí)，改善決策支持和執(zhí)行。第二，明確目標(biāo)，明確責(zé)任。黨校制定總體目標(biāo)，每個(gè)部門(mén)將分解目標(biāo)劃分為工作和職責(zé)劃分，并建立面向過(guò)程和完善的管理模型?？傮w目標(biāo)規(guī)范指導(dǎo)部門(mén)的業(yè)務(wù)方向，可以通過(guò)根據(jù)部門(mén)職責(zé)劃分部門(mén)定義的分步目標(biāo)來(lái)定期完成，明確定義了特定的職責(zé)和操作標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)施過(guò)程中，黨校將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法和基于實(shí)際情況的方法，以取得更好的結(jié)果，確保所有操作有序，基于規(guī)則，簡(jiǎn)化并逐步完成全部目標(biāo)。

（二）提高行政管理人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

首先，行政管理人員必須具有政治和思想素質(zhì)，堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，堅(jiān)定的政治信仰以及政治覺(jué)悟和廉潔作風(fēng)。黨校管理人員必須堅(jiān)定地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，增強(qiáng)黨性，繼續(xù)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，定期組織行政人員學(xué)習(xí)馬克思列寧主義的重要思想，毛澤東思想，鄧小平理論，“三個(gè)代表”，增強(qiáng)政治信念，研究貫徹十八大精神組織加強(qiáng)行政人員的自我建設(shè)。其次，管理者應(yīng)努力提升個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，積極進(jìn)取，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并在工作中不斷學(xué)習(xí)新事物，工作創(chuàng)新和創(chuàng)新發(fā)展方面取得進(jìn)步。行政人員還必須具有良好的心理素質(zhì)，在實(shí)際工作中行政人員會(huì)接觸到各個(gè)領(lǐng)域的社會(huì)人士，這是十分正常的，行政人員不能因他人誤會(huì)自己，遭受困難，不理解或遭受錯(cuò)誤而焦慮。良好的心理素質(zhì)是一個(gè)行政人員的必要原則，并找到克服困難的方法才能完成任務(wù)[4]。最后，由高素質(zhì)，高學(xué)歷，全面發(fā)展的行政人員組成的新團(tuán)隊(duì)，行政人員可以推進(jìn)工作職責(zé)的研究，改善管理人員的管理，組織和協(xié)調(diào)能力，優(yōu)化行政團(tuán)隊(duì)的教育和能力結(jié)構(gòu)并促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，黨校行政管理的創(chuàng)新之路任重而道遠(yuǎn)，要從體制和機(jī)制以及人才培養(yǎng)多個(gè)方面開(kāi)展工作。在提升黨校行政管理質(zhì)量方面，管理人員必須要充分意識(shí)到當(dāng)前存在的問(wèn)題，并采取有針對(duì)性、有創(chuàng)新性的對(duì)策，使得黨校的行政管理能夠?qū)崿F(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅丹. 現(xiàn)代管理技術(shù)視域下地市黨校管理模式創(chuàng)新路徑研究[J]. 黑河學(xué)院學(xué)報(bào)， 2018， 9（3）：74-75.

[2]張莉. 黨校法律課教學(xué)的創(chuàng)新路徑分析[J]. 求知導(dǎo)刊， 2018， 000（031）：121-121.

[3]張虎. 新時(shí)代黨校行政管理工作的創(chuàng)新探索[J]. 赤子， 2019， 000（027）：159.

[4]王淑娟. 新時(shí)代黨校行政管理工作的創(chuàng)新探索[J]. 現(xiàn)代國(guó)企研究， 2018， 000（012）：165-165.

作者簡(jiǎn)介：

楊昱晨（0984.07-），女，漢族，遼寧沈陽(yáng)人，行政管理講師，中共鐵嶺市委黨?？蒲胁扛敝魅危芯糠较颍盒姓芾?。