國無德不興，人無德不立。

為了回答好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一系列根本問題，重慶市第十八中學以“五育融合”為指向，融“跨學科學習、社團建設、研學旅行、生涯規(guī)劃”等措施為一體，變革育人方式，打通內在聯(lián)系，全面提升學生綜合素養(yǎng)，構建新時代育人體系。

讓我們一起走進十八中，全面解讀該校的育人密碼。

環(huán)境育人：校園里處處都是育人場所

漫步在重慶市第十八中學校園內，教室里書聲瑯瑯，操場上歡笑聲此起彼伏，這里是屬于孩子的求知天堂。

校園里處處都是育人場所，開放式課堂設于籃球場、圖書館、實驗室、廚房、花園、維修室……

而教育，也許始于一棵草、一朵花、一瓣蒜、一個螺絲釘、一塊抹布……

教育成果，也不僅局限在“考出來”的一紙成績單：

也許是“唱出來”，“兩江水，滿城山，木鐸振，新聲傳……”校歌《礪新榮光》正是師生們共同創(chuàng)作完成，還有?；铡⑿Ｓ?、校規(guī)、校旗等校園文化系統(tǒng)，都讓學生參與設計;

也許是“演出來”，師生根據校史、校園里的故事，編寫并演繹出年代情景劇《春華秋實》等多個優(yōu)秀劇目;

也許是“游出來”，在2020年重慶市青少年游泳錦標賽中，學校游泳隊獲7金2銀4銅獎牌;

也許是“寫出來”，在官微、官網、校刊、校報等多個校園文化陣地，可以一覽學生的風采;

也許是“踢出來”，在重慶校園足球總決賽中，十八中高中女子足球隊、初中女子足球隊分別獲得冠軍;

也許是“展出來”，板報、櫥窗、宣傳欄、風雨連廊、文化墻，都能欣賞到學生的優(yōu)秀作品……

重慶市第十八中學軟硬件齊行，致力于打造無邊界學習空間，已建成創(chuàng)客中心、自然科學中心、人文科學中心、課程創(chuàng)新基地、創(chuàng)新實驗室、校園生態(tài)實踐基地、樹本書院、礪新教育博物館、圖書館、校史館、籃球館、游泳館等無邊界多元學習空間，學校正逐步建設成為智慧開放、自然共生的綠境書香校園。

課程育人：將“德育”滲透到課程的方方面面

“同學們，準備好了嗎？讓我們開啟科學之旅！”在平日的一堂物理課上，老師以點亮學生物理世界的三盞燈為線索，用輝光球、空氣炮、無線充電器、懷舊燈、猴子爬繩等實驗器材，開啟了一場別開生面的科學之旅，培養(yǎng)學生對物理從興趣到樂趣再到志趣;

“How much do you know about the school？”在一堂平常的英語課上，老師以問題作為導入，與學生進行“guessing game”……

課程是實現(xiàn)育人目標的重要載體，在落實“立德樹人”根本任務中發(fā)揮著關鍵作用。

不同于傳統(tǒng)教育模式，重慶十八中將“德育”滲透到課程的方方面面，一組數(shù)據足以說明成果：

80余門—因地制宜開發(fā)地方德育課程，已開發(fā)“美麗山城的創(chuàng)意表現(xiàn)”等80余門校本課程供學生自主選擇修習;

40余個—建立體育、藝術、科普、環(huán)保、志愿服務等40余個學生社團，讓學生在實踐中培育高尚品格;

1000余名—提供海量閱讀、銜接教育、第二外語、奧賽、強基、學科補弱等豐富多元課程等，讓學生核心素養(yǎng)全面提升，有1000余名學生參加全國全市競賽獲獎，近200名學子考入清華北大等名校學習。

學校秉承“樹本礪新”核心理念，以“五育并舉培養(yǎng)體系”為育人范式，以礪新多元教師隊伍為助力，以科學性人文化管理服務為保障，以智慧教育云平臺為硬件支撐，以4C課程、精準課堂、多元創(chuàng)新人才培養(yǎng)為抓手，推進育人方式變革、學習方式創(chuàng)新，豐富課程體系，夯實課程育人。

“活動+實踐”育人：汗水里的美德

一個舞臺上，如果出現(xiàn)小黃人、皮卡丘、粉紅豹，你會想到什么？是舞臺劇？穿越??？情景劇？不！這是十八中體育藝術節(jié)開幕式。

這樣的風格“很十八中”，皇上、容嬤嬤、紫薇、愛麗絲、大熊貓……不論人物還是動物，不管國內的還是國外的，或是久遠的“古人”，都趕來參加重慶十八中的體育藝術節(jié)，他們都有一個共同的名字—十八少年。

在這場別開生面的體育藝術節(jié)背后，很多道具都是學生自己一針一線縫出來的，或者用廢舊物品改裝進行環(huán)保再利用。

這場熱熱鬧鬧的體育藝術節(jié)充滿歡聲笑語，同學們享受活動的快樂，也感受到德育的力量，比如拼搏奮斗、吃苦耐勞、團結協(xié)作、忍耐與堅持……

這些寫在課本上的美德，都變成了運動場上揮灑的汗水，一聲聲吶喊助威，一次次辛苦排練，一張張如花綻放的笑臉和撲面而來的青春氣息。

在重慶十八中，有形式多樣的活動和實踐，有健體教育、尚美教育、崇勞教育、心理健康教育、國際教育、家國情懷教育、國學經典教育、勞動實踐教育、生命安全教育、生態(tài)環(huán)境教育、勤儉節(jié)約教育、法制教育、時政教育等多元特色主題教育實踐活動，它們都成了最好的“德育課堂”。

文化育人：進德修業(yè)，以德服人

一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季辛勞，五德兼?zhèn)?，桃李不言，下自成蹊?/p>

老師，在學生的成才路上扮演著重要的角色，不管是學習知識方面，還是品行德育方面，都是一面鏡子，會影響學生的一生。

“君子當進德修業(yè)，以德服人”，那么如何培育師德？

重慶十八中堅持文化育人，把“師德師風建設”作為常態(tài)，規(guī)范教師行為，評先、評優(yōu)、晉級實行師德師風“一票否決”制。

大風起于青萍之末，巨潮成于微瀾之間。重慶十八中的“文化育人”并非一蹴而就。

為了提振教師師德，學校通過教師成長體系、青藍工程、名家講座等多種方式，打造名師隊伍，培育專業(yè)化、綜合化、特長化教師，即培養(yǎng)“一專、多能、有特長”的教師。

做有責任的教師，育有責任的學生，學生的德育建設也離不開“文化”。學校堅持策必廣益，走民主育人之路;行必專精，走精細育人之路;互聯(lián)網+，走智慧育人之路;整合資源，走開放育人之路……

“關愛”是德育的關鍵詞，學校給與經濟困難家庭子女、單親家庭子女、學習困難學生、進城務工人員隨遷子女等群體無微不至的關愛;

“節(jié)約”是德育的關鍵詞，學校深入開展環(huán)保教育、節(jié)糧教育、垃圾分類教育和愛國衛(wèi)生運動，引導學生養(yǎng)成文明健康的行為舉止;

“規(guī)矩”是德育的關鍵詞，學校完善環(huán)保、節(jié)糧、垃圾分類、愛衛(wèi)制度，編制班級考評辦法，將學生日常行為納入學生綜合素質評價;

“善良”是德育的關鍵詞，學校利用養(yǎng)老院、兒童福利機構、殘疾人康復機構等社區(qū)機構等開展關愛老人、孤兒、殘疾人教育……

立德樹人有道，春風化雨無聲。重慶十八中倡導做有生命的教育，充分尊重學生個性，發(fā)展學生潛能，讓每一位學生都能找到屬于自己的那條跑道，讓每一位學生都能成就最美好的自己。

文 圖/重慶市第十八中學提供