崔龍超

由于幼兒的年齡比較小，自制力比較差，因此幼兒園需要加強和家庭之間的聯(lián)系，針對幼兒的學習狀態(tài)和質(zhì)量進行全面管理，有助于深化幼兒的學習意識，達到幼兒園教育發(fā)展的真正意義，實現(xiàn)幼兒園教育在社會中的穩(wěn)定發(fā)展。本文主要針對幼兒園教育和家庭教育的有效結(jié)合進行系統(tǒng)分析，研究結(jié)果僅供相關(guān)人士借鑒。

幼兒園教育是幼兒進入學習階段的第一個教育形式，也是幼兒成長過程中的第一個群體環(huán)境，因此幼兒園教育對幼兒的未來發(fā)展具有重大的影響。在幼兒園教育過程中，需要加強對幼兒思想和能力方面的培養(yǎng)，還需要引導幼兒樹立正確的人生價值觀和道德素養(yǎng)，促進幼兒在未來社會中能夠得到更好的發(fā)展。幼兒在幼兒園教育中的發(fā)展，還需要家庭教育的輔助，能夠?qū)崿F(xiàn)家校共育的教育理念，同時幼兒園和家庭加強交流，能夠根據(jù)幼兒的學習狀態(tài)和能力進行積極的指導和管理，從而實現(xiàn)幼兒園教育在教育行業(yè)中的重要價值。

幼兒園教育的主要內(nèi)容

幼兒園教育主要指的是社會中專門為年齡小以及社會經(jīng)驗少的幼兒，構(gòu)建的教育機構(gòu)，也是國內(nèi)教育行業(yè)發(fā)展的重要組成部分，能夠帶領(lǐng)幼兒認識和了解學習。在幼兒園當中，幼兒可以接受最為正規(guī)化、最為系統(tǒng)化的教育，對于學生的成長有著莫大的好處，可以使得學生各方面能力全面提高，幼兒園教育主要有三方面的優(yōu)勢，第一個方面，有著最適合于學生成長的教學內(nèi)容，幼兒園教育的教材內(nèi)容由專家學者進行研究設(shè)計，符合學生成長規(guī)律，并且教學活動有教育機構(gòu)提供的科學指導;第二個方面，有著官方教育機構(gòu)的評價機制，不僅是對于學生，更是對于教師，可以有效敦促幼兒園教師更加認真的教導，并且可以在評價機制的引導下更好的教育學生;第三個方面，幼兒園教師都是經(jīng)過系統(tǒng)化教學訓練的專業(yè)人士，知曉應當如何正確對待孩童，富有愛心和耐心，可以給予幼兒最溫馨的關(guān)愛，使得幼兒在一片溫暖當中成長。

家庭教育的主要內(nèi)容

家庭教育主要指的是幼兒從出生后受到影響的場所，也是家長的生活方式和習慣對幼兒的影響作用，對于幼兒的未來生活和發(fā)展具有重要作用。在幼兒來到這個世界之后，陪伴幼兒走過漫長時期的就是家長，可以說，家長是幼兒最為親近的人了。故而，家長對于幼兒有著莫大的影響力，家長的一舉一動和一言一行都會對于幼兒造成潛移默化的作用，起到對于幼兒思想成型的奠基作用，同時幼兒階段，也是學生模仿能力最強的一個時期，家長如果不注重自身的言行，就會對于學生造成不好的影響。所以，家長要時刻注意自身言行，給幼兒做一個好榜樣。

幼兒園教育和家庭教育之間的關(guān)系

（一）幼兒園教育對家庭教育具有指導作用

幼兒園教育的發(fā)展對于家庭方面具有專業(yè)指導的作用，由于幼兒的年齡比較小，眼界比較有限，并且家長不是專業(yè)的教育工作者，因此幼兒園環(huán)境的教育能夠為幼兒的思想方面和實力具有重要的作用，從而實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。對于幼兒來說，幼兒園和家庭的共同教育，能夠促使幼兒意識到學習的重要性，從而提供學習的興趣，實現(xiàn)幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。例如，當幼兒哭鬧玩耍不愿意學習的時候，家長由于大都是第一次生養(yǎng)子女，對于幼兒的教育沒有經(jīng)驗，不是手忙腳亂無所適從，就是亂吼一氣，不僅不能夠及時制止幼兒的錯誤行為，讓幼兒認識到自身的錯誤，并且由于幼兒自身心靈的稚嫩性，家長不正確的應對措施，還可能給予幼兒造成嚴重心理創(chuàng)傷，造成心理上的陰影，而在幼兒園教師的指導下，家長可以意識到幼兒也不是無端胡鬧的，而是有原因的，家長必須要深入到幼兒的內(nèi)心，了解到幼兒之所以哭鬧的原因，從而在根本上解決問題。

（二）家庭教育有助于提升幼兒園教育的質(zhì)量

家庭教育的發(fā)展能夠提升幼兒園教育的質(zhì)量，主要體現(xiàn)在生活中，幼兒在家庭的時候，家長可以根據(jù)幼兒園的教育要求進行規(guī)定的幼兒，能夠有效培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，有利于實現(xiàn)幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒園教育雖然能夠給予學生最為科學的教導，并且幼兒園也能夠給予學生最溫暖的體驗，但畢竟幼兒園給不了學生家庭的感覺，幼兒園教師也不如家長一般親近，在一些教育內(nèi)容上和學生存在溝通障礙，并且在我國發(fā)展的現(xiàn)階段，隨著物質(zhì)生活條件的好轉(zhuǎn)，家長對于幼兒的養(yǎng)育也更加嬌慣，使得學生越來越不在乎幼兒園教師的存在，幼兒園教師對于部分學生無法形成有效的教導，而家長在幼兒面前權(quán)威較重，幼兒也一般更愿意聽從家長的話語。除此之外，家庭教育最為幼兒園教育的延伸，也可以輔導學生課外作業(yè)的順利完成，鞏固學生在幼兒園當中所學習到的知識。

幼兒園教育和家庭教育進行有效結(jié)合制訂的有效措施

（一）可以增加親子活動的開展，實現(xiàn)教育的多元化發(fā)展

關(guān)于現(xiàn)代幼兒園教育和家庭教育的有效結(jié)合發(fā)展，教師可以增加親子活動的開展，能夠促使家長在教育活動中起到指導和引導作用，帶動幼兒完成親子活動，不僅能夠增加家長和幼兒之間的關(guān)系，還能夠提升幼兒的應用能力和自主學習能力，促使幼兒的學習和發(fā)展具有重要促進作用。除此之外，親子活動的開展，也能夠有效促進幼兒園教育和家庭教育之間的聯(lián)動，極大地促進了幼兒園教育與家庭教育一體化進程，幼兒園教育教師可以更加了解學生居家情況，從而對于學生的學習狀況和身心發(fā)展更加了解，能夠察覺到學生在學習行為和生活習慣上的缺點，從而有針對性地進行糾正，家長也可以更加了解學生在幼兒園的狀況，從一個全新的角度更加全面地了解學生。

比如在進行接力比賽，家長和幼兒進行跑步接力，跑步的長度需要繞過前方的木樁即可，然后進行遞交接力棒，最后一圈需要家長抱著幼兒完成，第一個跑完的家庭為勝利組。然后進行激烈的角逐，在運動的過程中，家長和幼兒之間互相進行加油，鼓勵進行完成任務，能夠加強幼兒在活動中的參與度，從而實現(xiàn)幼兒園教育的真正作用。

（二）增加教師和家長之間的溝通和聯(lián)系，提升幼兒的學習能力

關(guān)于現(xiàn)代幼兒園教育和家庭教育的有效結(jié)合發(fā)展，教師和家長可以采用微信或者QQ的方式，在幼兒園教育過程中，教師可以將幼兒的學習狀態(tài)進行拍照片發(fā)到群里，便于家長及時了解幼兒的情況，有助于加強幼兒園教育和家庭教育之間的聯(lián)合發(fā)展，促使幼兒的學習質(zhì)量和效果得到顯著提升。但是在我國當下的教育環(huán)境當中，有一部分家長抱有錯誤的教育認知，認為家長交了學費，將學生托管給幼兒園之后就可以什么事情都不管了，幼兒園必須負起全部的職責，在進行幼兒園教育和家庭教育聯(lián)動的過程中，也沒有顯示出足夠的積極性，幼兒園教師在教導學生的過程中，也要做好對于家長正確教育思維觀念的引導，讓家長意識到家庭教育的必要性，從而讓家長承擔起家庭教育的職責，并且做好和幼兒園教育的配合工作，全心全意為了學生的成長。

（三）增加課外實踐活動的開展，有助于培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)

隨著教育理念的不斷進步，人們對于教育的本質(zhì)也更加明確，對于該培養(yǎng)出什么樣的學生也有了更加深刻的見解，不能夠只教導學生書面上的知識，讓學生成為一個死讀書的“書架”，而是要讓學生成為一個德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。關(guān)于現(xiàn)代幼兒園教育和家庭教育的有效結(jié)合發(fā)展，幼兒園可以開展課外實踐體驗活動，主要的形式包括體育競賽、農(nóng)家樂等，由于課外活動具有一定的實踐性，因此需要家長的陪同，比如在農(nóng)家樂活動期間，能夠有效鍛煉幼兒的生活能力和動手能力，同時家長和教師的聯(lián)合，能夠積極鼓勵幼兒進行發(fā)展。同時，為了增強學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，也可以積極引進民間傳統(tǒng)游戲，讓學生感受中華文明的深厚底蘊，并且民間傳統(tǒng)游戲可玩性更強，可以引起學生足夠的興趣，讓學生積極主動投入到活動當中去。

（四）在家庭教育中解決學生入園焦慮現(xiàn)象

根據(jù)調(diào)查研究表明，有很大一部分學生在進入幼兒園學習的初期，會出現(xiàn)強烈的不適應癥狀，主要是由于突然離開父母身邊，進入一個陌生的環(huán)境，學生會由衷地產(chǎn)生一種不安全感，并且由于學生的身心比較脆弱，再遇到一點和日常生活不一樣的事情，就會產(chǎn)生莫大的焦慮，不僅會對學生的身體產(chǎn)生不利影響，導致學生食欲不振，影響身體發(fā)育;還會對于學生的心靈造成嚴重創(chuàng)傷，嚴重的會出現(xiàn)暴躁癥、自閉癥等狀況。

要想解決幼兒的入園焦慮現(xiàn)象，就必須要從根本上入手，從源頭上掐斷學生產(chǎn)生焦慮的原因。在學生進入幼兒園之前，家長應當意識到入園焦慮現(xiàn)象的存在，并對于可能造成的嚴重后果產(chǎn)生足夠的重視，一方面家長可以對于學生進行心理輔導，告訴學生幼兒園是一個美好的地方，會有善良的教師姐姐和可愛的小伙伴陪同一起玩耍，不必感到害怕，也不必感到焦慮，家長在放學之后就會去接你;另一方面，家長也要在家庭教育當中嚴格要求學生，使得學生能夠提前適應幼兒園生活。

綜上所述，在現(xiàn)代教育行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的推動下，幼兒園加強和家庭之間的聯(lián)系，從而實現(xiàn)幼兒園教育和家庭教育的有效融合關(guān)于幼兒園教育的發(fā)展，可以通過增加親子活動、課外實踐活動的開展，并且增加教師和家長之間的溝通，能夠有效提升幼兒的學習質(zhì)量和效率，有助于培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣，對于幼兒的未來發(fā)展具有重要促進作用。

（作者單位：北京京北職業(yè)技術(shù)學院）