賴韋珍

摘要：高校學生是未來我國社會建設的重要力量，作為新時期的學生，要更好地適應社會的發(fā)展提升自身的綜合競爭力，除了掌握豐富的理論知識，不斷提升自己的實踐能力和水平，更重要的是加強自身的思想道德建設，提升自身的思想政治修養(yǎng)。當前發(fā)展中，做好大學生的思想政治工作，成為高校關注的重點內(nèi)容之一，這是一項長期的戰(zhàn)略任務，而高校教師和輔導員如何發(fā)揮好作用，正確引導大學生進行思想道德教育，對這一工程的成敗起著至關重要的作用。本文結合當前大學生思想道德建設現(xiàn)狀，探討了高校大學生思想道德建設的對策。

關鍵詞：高校學生 思想道德現(xiàn)狀 建設與對策

高等學校擔負著培養(yǎng)和造就現(xiàn)代化事業(yè)建設者和接班人的艱巨任務，大學生是現(xiàn)代化建設的重要力量，影響到經(jīng)濟社會發(fā)展。學生自身的思想道德素養(yǎng)，對學生未來的工作和生活產(chǎn)生重要影響，也影響著國家和民族的長遠發(fā)展。在高校學生思想政治教育教學工作中，高校教師及輔導員發(fā)揮著重要的作用，在整個思想觀念及文明建設中有著不可替代的作用。分析當前社會道德建設現(xiàn)狀，要結合當前高校思政教育工作的實際情況，認識到該項工作的緊迫性，了解當前學生的思想道德建設現(xiàn)狀，并探討相應的發(fā)展策略。

一、當代大學生思想道德現(xiàn)狀

生活在新時期的高校學生，在多年的教育和社會先進文化熏陶下，其具有強烈的愛國主義情懷，關心國際社會變化，關注國內(nèi)外發(fā)展局勢，擁護黨的方針政策，且具備一定的善惡美丑的甄別能力，其主流思想意識符合文明社會發(fā)展趨勢。但是也要認識到，受一些消極思想的影響，一些學生的思想和行為受到影響，影響到學生的健康成長。

（一）道德修養(yǎng)和文明建設相對缺失

當代學生的自我意識相對較強，但是其思想仍然比較單純，容易受到外界發(fā)展的影響，且缺乏良好的自我控制能力，如果沒有了正確思想和行為的引導，學生不能正確分辨是非善惡，經(jīng)常被一些不良社會思想侵蝕，最終出現(xiàn)思想道德觀念意識淡薄，給自身的言行舉止帶來很大的影響。如受網(wǎng)絡用語等影響，很多學生在生活中使用粗俗的語言已經(jīng)成為了習慣，甚至認為是一種時髦，有的甚至不愿遵守秩序，追求所謂的標新立異：穿著打扮怪異、亂扔垃圾、隨地吐痰等現(xiàn)象仍然存在，有的甚至考試作弊等，這些不良的行為舉止，源于學生道德素養(yǎng)缺失和文明建設薄弱導致，從而影響到整體大學生的素養(yǎng)。

（二）道德認知與行為脫節(jié)且缺乏實踐能力

一些學生雖然認識到一些不道德的思想和行為方式，但是存在認知和行為不同的現(xiàn)象。一方面，學生對身邊一些不道德的行為方式嗤之以鼻，但是他們卻有可能在參與不道德的事件當中。雖然掌握了社會真理，了解善惡丑，但是缺乏對自身行為規(guī)范的約束，在生活中仍然存在一些不良的行為習慣，他們一方面對和諧公正的社會道德秩序存在很大期望，但同時自身又不愿受各種制度的約束。加上缺乏相應的實踐經(jīng)驗和技能，雖然他們可以表達對各種社會現(xiàn)象的見解，但在行為上卻難以適應復雜的社會環(huán)境，無法辨別復雜的信息資訊，沒能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，無法檢驗自我道德認知的準確性。

二、影響當代大學生思想道德素質(zhì)的因素分析

（一）社會消極因素的影響

在社會主義轉型時期，由于道德評價的缺失、價值取向的失衡、非道德主義的泛濫、社會道德控制機制的薄弱、道德教育的扭曲等問題，導致各種道德價值并存、多樣化，在我們的社會，道德價值觀和價值觀之間的沖突。此外，由于大學生在身心上還不成熟，思想上很容易受到各種非道德事物的影響，在嚴重的情況下，他們的世界觀和人生觀將會偏離。一方面，個人主義等現(xiàn)象的出現(xiàn)，且成為衡量價值的標準之一，很多學生在學習和生活中更加關注物質(zhì)方面的水平，忽視了精神生活，對道德認知水平下降。另一方面，信息高速發(fā)展，大學生獲取信息的方式更加便捷，一些未經(jīng)把關審核的信息走近學生的視野，并對學生的行為習慣產(chǎn)生了消極負面的影響。

（二）學校道德教育和管理相對欠缺

當前高校不斷擴招和招生人數(shù)的增加，一些高校在實際發(fā)展中更側重專業(yè)人才技能的提升等方面，但忽視了學生的道德教育和管理。很多高校的道德教育流于形式，并沒有落到實處，現(xiàn)在的教育中依舊存在“重理論、輕實踐，重推理、輕管理，重形式、輕內(nèi)容”的弊端；此外，一些可操作性不強的德育體系，沒有結合發(fā)展實際對學生的德育要求太高等，都不能有效地引導和約束大學生的行為。因此，學校德育的有效管理和靈活教育還需進一步創(chuàng)新和提高。

（三）當代大學生的自身特點

當前大學生多是獨身子女，從小生活環(huán)境優(yōu)渥，成長中多是以自我為中心，社會實踐經(jīng)驗不足，對學生的了解不深入等，缺乏足夠的洞察力、判斷力和實踐經(jīng)驗，導致他們在思維和認知上存在偏見，存在局限性和主觀性。當代大學生以90后和00后為主，他們具有強烈的個性追求，敢于表達自我，不愿受約束的人格特征；當代大學生不喜歡受到太多的約束和管制，希望用自身的行為來表達自身的思想，但是其容易受到外界思想的影響，自身的判斷力不足，心理不成熟，在學習中遇到挫折難以承受，不能正確調(diào)節(jié)自己的心理和情緒，容易出現(xiàn)心理失衡等問題。

三、提高當代大學生思想道德素質(zhì)的對策

整體來講，學生思政道德素質(zhì)培養(yǎng)工作是一項長期而復雜性的工作，必須考慮多方面的因素，要結合當前高校學生思想道德素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，并分析當前發(fā)展中存在的問題，積極探討相應的發(fā)展策略。

（一）處理好理論與實踐的關系

對學生的思想道德教育中，也要重視將理論與實踐有效結合，尊重學生的主體地位，在教學活動中以生為本，革新原有的教師一堂言的模式，在思想道德教育中，建立和諧平等的師生關系，重視發(fā)揮學生的主觀能動性，增強教師與學生的交流，以大多數(shù)學生喜歡聽和接受的形式表達理論學習，以便學生獲得最佳的感知和理解。同時，鼓勵學生多參與社會實踐，如可以結合一些社會熱點實踐開展辯論賽，并進行模擬教學等，采取多種教學形式，讓學生認識到思想道德學習的重要性。

（二）提高高校教師隊伍的素質(zhì)

教師對課程教學質(zhì)量和學生的言行有重要的影響，且這種影響是長期的，潛移默化的。數(shù)千年的教育實踐證明，教師應當以身作則，言傳身教的影響學生，才能更好的吸引學生向優(yōu)秀靠近，從而有意識的反思自我。因此，在高校發(fā)展中，要重視完善師資隊伍，引進更多的高素質(zhì)人才，并建立完善的教師培訓體系，加強對教師的培訓和指導，提升教師的思想道德水平，用教師的言行來感染和感化大學生，讓學生以教師為榜樣，對自身的行為進行反省。除了思想政治課堂教學外，教師要加強與學生的溝通，重視觀察了解學生的生活和思想狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)學生的問題，加強師生之間的溝通交流，引導學生形成正確的價值觀和世界觀。

（三）加強大學生自身教育的建設

大學生的自我教育是在一定的外部因素的影響和作用下，通過自我認知、自我評價、自我反思和自我修養(yǎng)而產(chǎn)生的一系列思想矛盾，從某種意義來說，這是德育的最終目的和歸宿。改革傳統(tǒng)的德育模式，激發(fā)學生的自我教育情感和動力，舉辦一系列的自我教育活動，以培養(yǎng)學生的自我教育能力和習慣；提高學生在人與人之間的溝通中對道德規(guī)則和道德規(guī)范的理解，讓學生明白在人際交往過程中應該注意的道德責任和義務，并在履行這些責任的過程中，認識并欣賞與人性真正相符的事物，體驗更深刻的自我肯定，并滿足自我完善的需求。

（四）加強校園文化的建設

學校應努力優(yōu)化校園的文化環(huán)境，以形成積極健康向上的氛圍。一方面，線上線下相結合，鞏固好宣傳陣地。利用新媒體的便捷、快速、輻射面廣的優(yōu)勢，做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和主流價值觀的宣傳，幫助學生提高思想認識和道德水平。另一方面，堅持活動導向，把思想引領工作和文化建設活動有機結合，積極開展與學生生活實際聯(lián)系緊密的精神文明活動，重視校園文化建設，結合現(xiàn)代高科技手段，豐富和改善活動內(nèi)容和形式，引導學生學習社會主義精神文明的優(yōu)秀作品，凈化心靈，振奮精神，增強抵抗力，努力提高思想道德素質(zhì)。

綜上所述，大學生是人才聚集的重要場地，其關系到我國未來社會的發(fā)展，是未來建設的重要力量，影響我國對我國未來發(fā)展有重要的影響。高校大學生自身的思想比較活躍，新的社會發(fā)展環(huán)境，對大學生的心理、身體等都產(chǎn)生了很大的影響，面對新的發(fā)展形勢，很多大學生容易受到新思潮的影響。在此發(fā)展背景下，要立足市場經(jīng)濟發(fā)展的背景，加強對新時期社會發(fā)展形勢的分析，重視對當代大學生特點的研究，積極打造高質(zhì)量的高校師資隊伍，引導學生樹立正確的價值觀，重視校園文化建設，通過多種形式的講座和活動，讓學生在社會實踐中不斷提升自身的社會責任感和道德修養(yǎng)，提升自身的綜合素質(zhì)。

項目基金：校級課題“大數(shù)據(jù)時代高職院校思想政治教育方法的創(chuàng)新探究”，項目編號是2018SKYB009

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