養(yǎng)育孩子，哪個(gè)階段最累

問：我是一名孕媽。當(dāng)我跟朋友抱怨懷孕辛苦時(shí)，她們總安慰我“生下來就好了”“出月子就好了”“孩子斷奶就好了”“孩子會(huì)走就好了”“孩子上幼兒園就好了”……聽得多了，我都困惑了。請(qǐng)問，養(yǎng)育孩子到底哪個(gè)階段最累？

孫女士

答：對(duì)你的問題，我只能回答，沒有最累，只有更累。

0～3個(gè)月：初生適應(yīng)期

面對(duì)新生寶寶，爸媽開始是怎么看怎么喜歡，甚至連孩子拉屎都覺得是美好的。然而一個(gè)月后，寶寶黃疸、紅屁股、消化不良、上火……問題一個(gè)接一個(gè)，加上哺乳、喝夜奶、拍嗝、哄睡，這階段媽媽想一覺睡到天亮，是不可能的。

4～12個(gè)月：大運(yùn)動(dòng)發(fā)育期

除了吃喝拉撒，這階段寶寶要經(jīng)歷翻身、獨(dú)坐、爬行，有的已經(jīng)開始學(xué)習(xí)走路。如果寶寶的大運(yùn)動(dòng)發(fā)育稍有落后，媽媽就會(huì)忐忑不安，不停地幫寶寶練習(xí)，希望他早點(diǎn)掌握新技能。但寶寶太小，掌握不好常常誤傷自己，摔了磕了是常事。這時(shí)期非?？简?yàn)家長的看護(hù)能力和耐心，而且寶寶6個(gè)月大后要添輔食了，做米糊、菜泥……媽媽的事情多著呢！

1～1.5歲：獨(dú)立行走期

這階段，寶寶剛學(xué)會(huì)走路，需要媽媽彎腰扶著、牽著。寶寶剛會(huì)走，還沒有安全意識(shí)，因此只要醒著，媽媽就需要打起精神緊盯寶寶，有時(shí)恨不得背后都長出眼來。

1.5～2歲：喜歡冒險(xiǎn)

這階段，寶寶喜歡冒險(xiǎn)，愛蕩秋千、溜滑梯，精力旺盛，哄睡是一大難題。他會(huì)走了還會(huì)跑了，得有大人跟在后面保護(hù)他。但他有時(shí)會(huì)犯懶，非要大人抱，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，帶一天孩子比上班還累。

2～2.5歲：喜歡問“為什么”

這階段，寶寶嘴巴說個(gè)不停，每天都有一連串的“為什么”要問，家長要耐心與他溝通;一個(gè)游戲玩了100次還要玩，一個(gè)故事聽了100遍還要聽;有了自主意識(shí)，開始任性、耍脾氣，不再是家長說什么就聽什么的乖寶寶了。

2.5～3歲：充滿自主性

這階段，寶寶特別難纏，有了自己的主意，懂得表達(dá)要和不要，像個(gè)小大人。為從小培養(yǎng)他的良好習(xí)慣，家長該和他斗智斗勇了。

3歲以后：進(jìn)入幼兒園

你以為孩子上幼兒園就能松口氣了？不，你不僅需要陪他做手工，還要幫他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)更好的自理能力。

熬過以上，未來還有孩子的青春期、婚戀期……其實(shí)，從成為家長的那一刻起，就注定一輩子停不下對(duì)孩子的操心。然而，轉(zhuǎn)眼孩子就會(huì)長大，他的世界會(huì)越來越廣闊，他會(huì)離家上學(xué)，不再依賴你，而你能夠陪伴他的時(shí)光，只會(huì)越來越少。

孩子的成長只有一次，所以，讓我們且陪且珍惜吧。

怎樣批評(píng)，才有積極效果

問：每當(dāng)孩子犯錯(cuò)、表現(xiàn)不好時(shí)，我就會(huì)批評(píng)孩子。我認(rèn)為批評(píng)是最簡單直接的教育方式，可以幫助孩子明確行為的界限。但是孩子不僅不當(dāng)回事，還各種不服和怒懟。請(qǐng)問，怎樣批評(píng)孩子才積極有效呢？

丁先生

答：孩子做得不好、不對(duì)時(shí)，家長多習(xí)慣于讓孩子感到羞愧來認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，如責(zé)罵、否定：“幾點(diǎn)了還不起床，這么懶！”“別搗亂，盡給我添麻煩！”事實(shí)證明，這種教育方式收效甚微。因?yàn)榧议L批評(píng)孩子犯了大忌，那就是傷了孩子的自尊心。

孩子雖然年齡小，但自尊心對(duì)他來說同樣重要。如果批評(píng)損害了自尊心，孩子就會(huì)破罐子破摔，不聽管教，任由不良行為持續(xù)。只有維護(hù)好孩子的自尊心，讓他感覺自己是有價(jià)值的，他才會(huì)注意維護(hù)自己的名譽(yù)，注意言行，知錯(cuò)就改，往好的方面發(fā)展。

地鐵上，一個(gè)小男孩在吃東西。媽媽問他：“兒子，地鐵上有三只羊，中途來了一只狼，請(qǐng)問還有幾只羊？”小男孩自信滿滿：“沒有羊了，因?yàn)楸焕浅粤?。”媽媽說：“不，還有三只羊，因?yàn)榈罔F上不能吃東西?！毙∧泻⒙犃T，默默收起手中的零食。這位媽媽的做法既維護(hù)了孩子的自尊心，又啟發(fā)孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，自覺調(diào)整不當(dāng)行為，堪稱智慧。

國學(xué)大師梁漱溟一生波瀾壯闊、成績斐然。他回憶往事時(shí)，曾提及父親梁巨川對(duì)他的教育。

梁漱溟9歲那年，將自己的一串銅錢隨手亂放，后來找不到了到處嚷嚷。第二天，梁巨川在院子的樹杈上發(fā)現(xiàn)了這串銅錢，他既沒斥責(zé)兒子，也沒馬上把錢交給兒子，而是寫了一張字條給兒子：有個(gè)小孩自己把錢掛在樹上，卻到處尋找，與人吵鬧。梁漱溟看后趕忙去找，果然在樹杈上找到了，頓覺很不好意思。

教育兒子，梁巨川從不疾言厲色，而是采用提醒、暗示等方法，啟發(fā)孩子思考、自省，從而自覺地去做正確的事，終于將兒子培養(yǎng)成一代大家。

我們應(yīng)該向上面提及的兩位家長學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，不是高高在上地指責(zé)、教訓(xùn)，而是充分尊重孩子，用智慧的方法引導(dǎo)孩子，喚醒其內(nèi)在的自省能力。

當(dāng)孩子犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤必須批評(píng)時(shí)，我們也不要失了分寸，而要掌握一些技巧：首先，保持冷靜，如果你大聲嚷嚷、語氣難聽，不管你說的話有無道理，孩子都聽不進(jìn)去;其次，批評(píng)的話不必多，言簡意賅，就事論事，不翻舊賬、不嘮叨、不人身攻擊，明確告訴孩子哪里錯(cuò)了，應(yīng)該怎么做，這樣孩子才不會(huì)再犯同樣錯(cuò)誤;最后，既要看到孩子的缺點(diǎn)，也要看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，幫助孩子發(fā)掘心靈深處“正面的自我”。比如想讓孩子改掉粗心的毛病，可以先表揚(yáng)他某次的認(rèn)真細(xì)致，讓孩子相信他擁有讓自己變得更好的力量。

走上考場(chǎng)，這些心態(tài)不能有

問：兒子說，他考試時(shí)常常緊張得手握著筆直發(fā)抖。孩子有這種表現(xiàn)，說明考試心態(tài)不行。請(qǐng)問，考場(chǎng)上都有哪些心態(tài)不能有？

汪女士

答：別著急?？荚嚂r(shí)，有的學(xué)生心很急，一拿到試卷就做，生怕比別人慢一步，有時(shí)甚至連題目都沒看清就下筆。這樣，出錯(cuò)是在所難免的。正確做法：拿到試卷不要慌，瀏覽一遍之后再開始做題;做題時(shí)，也不要慌，看清題目再下筆。

別猶豫。做某道題時(shí)，學(xué)生的腦海里可能會(huì)有許多思路但又很模糊，拿不準(zhǔn)。正確做法：選擇最有把握的方法，如果感覺實(shí)在模棱兩可，就先放下，挑有把握的題做。

別煩躁。思考之后仍無頭緒，不免心浮氣躁。但越煩躁，思路越堵塞，越想不出，反而阻礙了正常水平的發(fā)揮。正確做法：深呼吸，靜下心來，穩(wěn)定情緒后重新看一遍題目，如果還沒思路，就繞過去，做下面的題。

別固執(zhí)。有的學(xué)生遇到難題，不愿放棄，絞盡腦汁，非做出來不可，可最后白白浪費(fèi)了時(shí)間，還是沒做出來。正確做法：考試時(shí)，放松心情，別固執(zhí)，不在“一棵樹上吊死”。遇到難題不慌張，先放著，等做完其他題目再回頭想想，或許就有了靈感。

別沮喪。有的學(xué)生看到試卷上有些題不會(huì)做，心情沮喪又念念不忘，以至于影響了后面的發(fā)揮。正確做法：不妨用阿Q精神安慰自己：“這道題太難了，我不會(huì)做，別人也不會(huì)做?！?/p>

別消沉。有些學(xué)生對(duì)自己失去信心，索性破罐子破摔，消極應(yīng)戰(zhàn)?？紙?chǎng)上，他不僅沒有熱情，注意力不集中，甚至還犯困。正確做法：考試前，告訴自己這只是一次測(cè)驗(yàn)，和平時(shí)寫作業(yè)一樣，認(rèn)真完成就行了。

【編輯：楊子】