天竺

【人物名片】

李玫瑾，中國(guó)人民公安大學(xué)教授，中國(guó)心理學(xué)會(huì)法律心理學(xué)分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，同時(shí)擔(dān)任中國(guó)預(yù)防青少年犯罪研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，有“中國(guó)犯罪心理畫(huà)像第一人”之稱。

家庭中，要讓孩子覺(jué)得媽媽照顧我，爸爸照顧媽媽，我和媽媽一起幫爸爸，讓家庭成員之間形成一個(gè)環(huán)狀的鏈接關(guān)系，而不是形成一個(gè)中心的關(guān)系

筆者：李教授，您對(duì)青少年犯罪有長(zhǎng)達(dá)40年的研究，對(duì)馬加爵、藥家鑫等社會(huì)熱點(diǎn)案件，都有過(guò)精彩的分析和評(píng)論。您一直強(qiáng)調(diào)，社會(huì)問(wèn)題很多是人的問(wèn)題，而人的問(wèn)題關(guān)鍵在早年，而早年的關(guān)鍵在家庭。為什么您會(huì)有這種認(rèn)識(shí)？

李玫瑾（以下簡(jiǎn)稱李）：從大量實(shí)際案例中，我發(fā)現(xiàn)青少年甚至成年人犯罪，如果追溯源頭，都與其早期家庭教育不當(dāng)有密切關(guān)系。

因?yàn)榻^大多數(shù)的家庭是溫馨的，絕大多數(shù)的孩子是懂事的，于是有人就以為虎毒不食子，父母都是愛(ài)孩子的，家庭教育不會(huì)有問(wèn)題?？晌蚁胝f(shuō)的是，這只是你以為。生活中的許多例子告訴我們，家庭健全不等于家庭教育健全。

可惜，很多家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。

有個(gè)年輕母親問(wèn)我：“李老師，現(xiàn)在我的事業(yè)發(fā)展得特別好，掙錢多，還穩(wěn)定，但美中不足就是孩子太小，無(wú)法兼顧。您說(shuō)，我該怎么辦？”怎么辦？掙錢沒(méi)有盡頭，今年不掙，明年還能掙?？珊⒆幽?，關(guān)鍵期就這么幾年。這幾年，你顧不上管他，就有可能毀了他的一生。孰大孰小，孰輕孰重，自己權(quán)衡。

在孩子的生命早期，父母與其建立情感依戀和情感連接，構(gòu)建良好親子關(guān)系，是至關(guān)重要的。如果你能在孩子的生命早期和他建立良好的情感依戀，那么等孩子到了青春叛逆期，你責(zé)備、管教他，他能聽(tīng)進(jìn)去。因?yàn)樗嘈拍闶菒?ài)他的，是真心為他好。如果你們之間沒(méi)有建立早期的情感連接，那么等他到了青春期，你管教他，他不僅不會(huì)理睬，還會(huì)更加叛逆。

還有些家長(zhǎng)覺(jué)得，一個(gè)家庭當(dāng)中最好能有分工，媽媽管孩子，爸爸管掙錢。對(duì)此，我的觀點(diǎn)是：在孩子的嬰幼兒階段，媽媽要全力以赴地照顧孩子，爸爸照顧孩子的時(shí)間可以相對(duì)少些。在孩子6歲之前，爸爸真正要做的就是好好愛(ài)孩子的媽媽。而媽媽要告訴孩子，爸爸是家里的頂梁柱，很偉大也很辛苦，我們要一起幫助他。就是說(shuō)，大人不要集中愛(ài)孩子，讓孩子誤以為他是家庭的中心，而要讓孩子覺(jué)得媽媽照顧我，爸爸照顧媽媽，我和媽媽一起幫爸爸，讓家庭成員之間形成一個(gè)環(huán)狀的鏈接關(guān)系，而不是形成一個(gè)中心的關(guān)系。

在這樣的家庭氛圍中，孩子隨年齡的增長(zhǎng)，情感會(huì)得到健康的發(fā)展：他先從媽媽身上得到情感滿足，接著開(kāi)始關(guān)注其他家庭成員，然后產(chǎn)生以家族為聯(lián)結(jié)的親情。等他長(zhǎng)大上學(xué)后，能很快融入集體，和身邊的小朋友建立友情;然后，到了性發(fā)育的青春期，他先和同性、后和異性發(fā)展友情;再大些，他開(kāi)始戀愛(ài)，有了一對(duì)一的情感關(guān)系;如果戀愛(ài)關(guān)系穩(wěn)定，他很快會(huì)組建家庭，擁有自己的孩子。此時(shí)，他的內(nèi)心已經(jīng)相當(dāng)成熟，懂得了責(zé)任和約束。

好的家庭教育：一、把時(shí)間用來(lái)掙錢不如用來(lái)陪伴孩子;二、與其自己努力掙錢，不如教給孩子做人做事的本領(lǐng);三、找人帶孩子不如自己帶孩子

筆者：現(xiàn)在，很多家庭表面完整，但內(nèi)部存在各種問(wèn)題，如父母忙于掙錢，把孩子扔給祖輩;如夫妻關(guān)系不睦，冷戰(zhàn)或爭(zhēng)相討好孩子等。這些家庭雖然父母沒(méi)有離異，貌似完整、健全，但實(shí)際給予孩子的家庭教育并不健全，對(duì)吧？

李：是的。另外，在實(shí)際案例中，我還發(fā)現(xiàn)：人的心理發(fā)展有順序性，表現(xiàn)的問(wèn)題有滯后性。成年人犯罪，其犯罪根源往往不在成年，而要往前推十年甚至二十年。就是說(shuō)，任何生命都是一個(gè)過(guò)程，生命的發(fā)展是軌跡式的，人的命運(yùn)取決于早期。如果父母為了生存或者為了擁有更好的物質(zhì)條件，忽視孩子的早期教育，那么等他經(jīng)過(guò)奮斗，身居高位或者攢下金錢后，卻發(fā)現(xiàn)孩子成了問(wèn)題少年，此時(shí)再想解決孩子的問(wèn)題，即使費(fèi)九牛二虎之力，也很低效。因此，父母一定要意識(shí)到，要讓孩子有好的發(fā)展、好的未來(lái)，一定要在他幼年時(shí)就做到位。

未成年人是被動(dòng)的弱者，其身上的很多問(wèn)題其實(shí)都是身邊的成年人造成的。對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)，有些人不太贊同。記得在一次全國(guó)家庭教育會(huì)議上，有位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此表示不理解：“怎么能這樣說(shuō)呢？”我說(shuō)：“對(duì)不起，領(lǐng)導(dǎo)，您要是讓我說(shuō)，我就這樣說(shuō)，而且要說(shuō)給所有的家長(zhǎng)聽(tīng)?！?/p>

撫養(yǎng)人對(duì)被撫養(yǎng)者，一有生命的決定權(quán)，二有物質(zhì)發(fā)展的提供權(quán)，三照顧的好壞程度也由撫養(yǎng)人決定，四被撫養(yǎng)人的個(gè)性由撫養(yǎng)人造就。這些都決定了作為被撫養(yǎng)人的孩子身上的任何問(wèn)題都是撫養(yǎng)人帶來(lái)的。就是說(shuō)，孩子的胃口是大人喂出來(lái)的，脾氣是大人帶出來(lái)的，殘忍是孤弱無(wú)助熬出來(lái)的，無(wú)恥是大人百般遷就溺愛(ài)出來(lái)的。

在青少年犯罪案件中，常有記者問(wèn)我：“李老師，您看怎么教育這些孩子？”我說(shuō)：“你錯(cuò)了，應(yīng)該受教育的不是孩子，而是孩子身邊的大人。”

有個(gè)經(jīng)營(yíng)國(guó)內(nèi)著名品牌的老總，通過(guò)中央電視臺(tái)《今日說(shuō)法》欄目組找到我：“李老師，我兒子老偷錢，打了罵了都不見(jiàn)效。我想領(lǐng)他來(lái)見(jiàn)見(jiàn)你?！蔽艺f(shuō)，你兒子不用來(lái)，你來(lái)就行。因?yàn)閱?wèn)題出在你身上，不在孩子身上。

有個(gè)父親，通過(guò)幾年打拼，攢下百萬(wàn)家產(chǎn)。這時(shí)，長(zhǎng)大的兒子逃學(xué)、到處惹是生非。父親開(kāi)始管孩子，但已經(jīng)管不了了。聽(tīng)說(shuō)湖北有個(gè)專家曾治好過(guò)網(wǎng)癮孩子，于是他領(lǐng)孩子到湖北找到那個(gè)專家，“啪”地拿出10萬(wàn)塊錢：“這孩子交給你了，你負(fù)責(zé)把他教育好?！?/p>

這個(gè)父親的做法被媒體報(bào)道后，我寫了一篇博客，說(shuō)他應(yīng)該把10萬(wàn)塊錢當(dāng)自己的工資，然后把所有工作停下來(lái)，親自陪伴孩子，沒(méi)準(zhǔn)孩子還有救，不能把孩子交給別人管。因?yàn)榧彝狃B(yǎng)不僅僅是物質(zhì)供養(yǎng)，更是親自陪伴。

通過(guò)多年的犯罪心理學(xué)研究，我對(duì)家庭教育有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，概括成三句話就是：一、把時(shí)間用來(lái)掙錢不如用來(lái)陪伴孩子。二、與其自己努力掙錢，不如教給孩子做人做事的本領(lǐng)，并讓他從掃地、洗菜等身邊小事做起。現(xiàn)在很多父母除了學(xué)習(xí)，什么都不讓孩子干，結(jié)果孩子的成績(jī)很好，卻成了自私鬼。三、找人帶孩子不如自己帶孩子。

分?jǐn)?shù)、學(xué)歷重要，但不是最重要的。一個(gè)人沒(méi)有高學(xué)歷但是很善良，這種善良既能幫別人，也是他自己的福分

筆者：希望孩子考高分，是中國(guó)家長(zhǎng)的共同愿望。因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，大家都覺(jué)得只有拿高分才有美好未來(lái)。這種認(rèn)識(shí)對(duì)嗎？

李：這種認(rèn)識(shí)有其片面性。在家庭教育中，人性的教育比智力的教育更重要。

大家肯定會(huì)說(shuō)，人性這詞太大、太虛，不好把握。其實(shí)，人性中最基本的就是情感。馬加爵的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，可他還是犯了罪。逃亡期間，他在海邊錄了一些話，其中有一段是給他大姐的。他說(shuō)：“大姐，你一直這么關(guān)心我，但我從來(lái)不跟你說(shuō)太多，不愿跟你說(shuō)真心話，我這人就這點(diǎn)不好，心里想的總不說(shuō)出來(lái)。我告訴你，我有一個(gè)問(wèn)題想不通，那就是人活著究竟為什么？現(xiàn)在我明白了，人活著在于人生有真情，人生的意義在于人間有真情，我知道我錯(cuò)了?！?/p>

馬加爵的這段話讓我很有感觸。生命，是因?yàn)閻?ài)才有的。你活著的每一天，你吃的、用的都是爸媽做的嗎？不是，是因?yàn)橛泻芏嗳说呐?，是因?yàn)橛姓麄€(gè)社會(huì)的支撐。整個(gè)社會(huì)的支撐就是一份情。如果我們的生命中沒(méi)有情感，不就成了只知道吃喝拉撒的動(dòng)物嗎？馬加爵非常聰明，可惜的是，他到了絕境才悟到這一點(diǎn)。

很多家長(zhǎng)跟人聊天，不是說(shuō)孩子的考試分?jǐn)?shù)，就是說(shuō)孩子上的學(xué)校。同事之間也是，只要誰(shuí)的孩子參加了中考或者高考，就問(wèn)人家考分多少、考上沒(méi)、考的哪所學(xué)校。我從來(lái)不這樣問(wèn)，因?yàn)楦杏X(jué)這樣問(wèn)讓人很難受。

愛(ài)因斯坦大學(xué)畢業(yè)后，好長(zhǎng)時(shí)間找不到工作;愛(ài)迪生上小學(xué)、中學(xué)時(shí)，常被老師呵斥。從世俗意義上說(shuō)，他們都不是好孩子好學(xué)生，但這妨礙他們后來(lái)成為偉人了嗎？

一個(gè)人成年后，是在廚房做廚師還是在實(shí)驗(yàn)室做研究，本質(zhì)上沒(méi)有差別，都依靠技能養(yǎng)活自己，都活得很有尊嚴(yán)。那么，人與人之間的差別是什么？是這人可愛(ài)不可愛(ài)，能不能幫助別人，是否有愛(ài)心，而不是他所到之處，弄得大家都很痛苦。

在40年的犯罪心理學(xué)研究中，我發(fā)現(xiàn)很多人之所以走上犯罪道路，其中一個(gè)重要原因就是性格有缺陷。

性格是后天形成的社會(huì)行為方式。雖說(shuō)為了生存，需要分?jǐn)?shù)、學(xué)歷，但分?jǐn)?shù)、學(xué)歷不是最重要的。一個(gè)人沒(méi)有高學(xué)歷，但是很善良，這種善良既能幫助別人，也是他自己的福分。一個(gè)人天性淳善，大家都能占他的便宜，發(fā)現(xiàn)不用躲他，于是這個(gè)人就有很多朋友。一個(gè)人很精，所有便宜都讓他占完了，誰(shuí)跟他一起誰(shuí)吃虧，大家都躲著他，最后他身邊一個(gè)朋友也沒(méi)有。如果父母能對(duì)孩子給予恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃?，讓孩子擁有良好的性格、健全的人格，其?shí)就是讓孩子遠(yuǎn)離了犯罪的道路。將來(lái)，孩子也許不會(huì)大富大貴，但至少會(huì)平平安安。

還有些家長(zhǎng)打著保護(hù)孩子的名義，剝奪孩子的選擇權(quán)。經(jīng)常有家長(zhǎng)問(wèn)我，我孩子馬上要考大學(xué)了，您說(shuō)他考什么專業(yè)好？我說(shuō)，我離你孩子八丈遠(yuǎn)，怎么能告訴你他考什么專業(yè)好？家長(zhǎng)改問(wèn)，您認(rèn)為哪個(gè)專業(yè)更有發(fā)展前途？我說(shuō)，再有發(fā)展前途的專業(yè)也不見(jiàn)得適合你的孩子，你得問(wèn)問(wèn)孩子，他自己想干什么。

還有家長(zhǎng)問(wèn)，我孩子上大四了，按理說(shuō)應(yīng)該怎么怎么……我一聽(tīng)，孩子上大四，都二十出頭了啊，就勸家長(zhǎng)，法律規(guī)定18歲就是成人了，有民事權(quán)利、刑事權(quán)利、政治權(quán)利，該有的權(quán)利他都有了，家長(zhǎng)只有聽(tīng)他的份兒、沒(méi)有管他的份兒了。

估計(jì)這類家長(zhǎng)自己從小就是在被管制的環(huán)境中長(zhǎng)大的，被剝奪了選擇的權(quán)利，等他有了自己的孩子，于是也剝奪孩子選擇的權(quán)利。獨(dú)裁父母養(yǎng)育的孩子，感受不到被尊重，很難擁有快樂(lè)、陽(yáng)光的心態(tài)。一個(gè)沒(méi)被親人善待過(guò)的人，怎會(huì)善待別人？一個(gè)不被父母尊重的人，怎會(huì)尊重自己和尊重別人？

所以說(shuō)，家長(zhǎng)是因，孩子是果。家長(zhǎng)給了孩子什么，孩子就回報(bào)家長(zhǎng)什么。欲改變孩子，先改變家長(zhǎng)。以前“好好學(xué)習(xí)、天天向上”這句話是說(shuō)給孩子聽(tīng)的，如今這句話我要送給家長(zhǎng)朋友們，只有咱們好好學(xué)習(xí)了，孩子才能天天向上。

【編輯：楊子】