王貴濤 三亞學(xué)院人文與傳播學(xué)院

新媒體技術(shù)的發(fā)展，為人們傳播信息提供了渠道，也在無形中改變了人們的思維方式。校園文化建設(shè)對于高校發(fā)展有著重要影響。在新媒體環(huán)境下，高校傳播校園文化時也需適當(dāng)?shù)馗淖儌鞑バ问?，妥善借助新媒體技術(shù)提高傳播質(zhì)量。文章圍繞新媒體環(huán)境下的高校校園文化傳播開展研究，分析當(dāng)前環(huán)境下文化傳播的不足之處，探索有利的傳播方向，提出有效的傳播路徑，供參考。

新媒體是在傳統(tǒng)媒體基礎(chǔ)上升華得到的產(chǎn)物，通過新媒體手段可實現(xiàn)信息快速傳播，有著費時短、傳播速度快等優(yōu)勢。高校作為我國高等人才培養(yǎng)的重要場所，在新媒體環(huán)境下對校園文化進行傳播時，意識到傳播方式的重要性，于是開始轉(zhuǎn)變傳播理念及方法。但從整體來看，依然有部分高校還未完全適應(yīng)新媒體環(huán)境，未有效借助新媒體手段達到傳播目的。在外部競爭不斷的當(dāng)下，高校必須提高對校園文化傳播的重視程度，利用新媒體環(huán)境下產(chǎn)生的技術(shù)、媒介拓寬文化傳播范圍，使高校文化建設(shè)能推陳出新。

新媒體環(huán)境下高校校園文化傳播的不足之處

未引起足夠重視

處于新媒體環(huán)境下，高校傳播校園文化會受許多因素的制約，其中最明顯的因素便是重視度不高，部分高校對新媒體的作用不夠重視。一個高校中包含了學(xué)生、教師、校領(lǐng)導(dǎo)多個群體，這些群體，在觀念、態(tài)度上存在一定差異。一些年紀較長的校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)文化的傳播形式，在認識和接受新媒體上需要花比較長的時間。對于新媒體在文化傳播中的作用了解不全面，認為與其琢磨新鮮事物，還不如延續(xù)傳統(tǒng)形式，這使校園文化傳播途徑受到制約。

大部分高校教師將重心放在教學(xué)、科研方面，沒有過多關(guān)注新媒體環(huán)境下的文化傳播，未積極參與到新媒體傳播隊伍中來。如果校領(lǐng)導(dǎo)和教師對校園文化傳播的積極性不高，自然無法使學(xué)生感受到濃厚的校園文化氛圍。因此，高校應(yīng)從多個群體入手，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)予以高度重視，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)生應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，提升創(chuàng)新能力，為拓寬校園文化傳播渠道積極貢獻自己的力量。全面加強各群體對新媒體文化傳播價值的認識，在根本上引起重視后，才能在實際行動中提升文化傳播效果。

新媒體建設(shè)較為滯后

隨著新媒體的發(fā)展，許多高校構(gòu)建了新媒體平臺，如校園網(wǎng)、論壇、公眾號等，但就新媒體平臺的運行情況來看，無法真正起到傳播校園文化的作用。這主要和新媒體硬件設(shè)施有關(guān)。有些高校雖然構(gòu)建了新媒體平臺，但硬件設(shè)施卻比較滯后，使其無法滿足文化傳播所需。比如，高校在建立微信公眾號后會在平臺上發(fā)布相關(guān)內(nèi)容，但由于內(nèi)容比較單一，創(chuàng)新的地方較少，難以吸引流量，使得公眾號在閱讀量和點擊率的數(shù)據(jù)都比較低。新媒體的出現(xiàn)為校園文化傳播提供了一條有利的渠道，但如何才能發(fā)揮新媒體真正的作用來提高文化傳播范圍、效率，是所有高校共同面臨的問題。

新媒體環(huán)境下高校校園文化傳播的主要方向

實現(xiàn)信息化傳播

在新媒體背景下，信息化發(fā)展是趨勢，對于校園文化傳播而言亦是如此，只有實現(xiàn)全面信息化才能充分發(fā)揮新媒體的文化傳播作用。在新媒體出現(xiàn)后衍生出了許多新型媒介，這些事物正是通過信息化將內(nèi)容傳播至遠處，且不會受時間、空間及內(nèi)容量的影響。在傳播校園文化時便可以借助信息化技術(shù)拓寬校園文化傳播途徑，使其實現(xiàn)校內(nèi)校外同步傳播，對學(xué)生進行文化熏陶，讓學(xué)生感受到濃厚的校園文化氛圍。

實現(xiàn)多元化傳播

當(dāng)前不少高校在借助新媒體傳播校園文化時，還存在傳播內(nèi)容單一的現(xiàn)象。高校在組織校園活動時，無論開展的活動項目還是舉辦方式趨于單一化，無法為校園文化傳播奠定扎實基礎(chǔ)。新媒體的出現(xiàn)，意味著高校應(yīng)當(dāng)從原本單一的校園文化傳播轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣瘋鞑?。在新媒體背景下，高校的校園文化應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)開放狀態(tài)，實現(xiàn)對內(nèi)引進，對外發(fā)展，面對各種各樣的文化內(nèi)容應(yīng)持有包容態(tài)度，從而豐富校園文化內(nèi)涵。

實現(xiàn)虛擬化傳播

大學(xué)生接觸新媒體的時間和機會較多，對虛擬化技術(shù)的應(yīng)用頻率也很高，如線上購物、學(xué)習(xí)都會接觸到新媒體。新媒體的一大特征便是虛擬化，當(dāng)在傳播校園文化時高?？梢詫⑻摂M化作為契機，實現(xiàn)文化虛擬傳播。這也使得高校校園文化既維持最初的實質(zhì)形式，又延伸出全新的傳播形式。此外，虛擬化傳播能使學(xué)生更大范圍地接觸校園文化內(nèi)容，有利于幫助高校實現(xiàn)文化傳播目的。

新媒體環(huán)境下高校校園文化傳播的有效路徑

全面提高新媒體認知

校園文化的傳播需要高校各方共同參與、配合，校領(lǐng)導(dǎo)、教師及學(xué)生在文化傳播中都發(fā)揮著不可或缺的作用。針對當(dāng)前高校各方對新媒體認識不足的問題，有必要通過有效的方法提高全面認知水平，為發(fā)揮新媒體文化傳播作用奠定有力基礎(chǔ)。校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)起好帶頭作用，在使用新媒體傳播校園文化時需嚴格把關(guān)，確保傳播過程既符合新媒體要求，又有助于實現(xiàn)院校文化傳播目標。

結(jié)合新媒體特征，選擇適合的文化內(nèi)容，參照文化標準進行篩選，爭取打造高質(zhì)量的校園文化。教師作為與學(xué)生直接接觸的群體，在文化傳播中主要扮演引導(dǎo)者的角色。教師既要傳授給學(xué)生知識，又要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。所以教師應(yīng)正視自身在文化傳播中的重要作用，妥善發(fā)揮新媒體作用，加強文化引領(lǐng)。高?？梢栽趯W(xué)生中選出一批骨干發(fā)揮帶頭作用，發(fā)揮學(xué)生骨干作用，在校園內(nèi)展開文化宣傳，使更多學(xué)生具備新媒體文化傳播的意識，使其意識到校園文化的傳播與自身發(fā)展有密切聯(lián)系，從而有利于營造和諧積極的校園文化環(huán)境。

擴展文化傳播新陣地

要想利用新媒體優(yōu)勢促進校園文化傳播，高校就應(yīng)全面加強硬件設(shè)施建設(shè)。新媒體有著變更速度快的特征，即使現(xiàn)階段大多數(shù)高校都針對新媒體硬件設(shè)施進行優(yōu)化，但優(yōu)化速度始終跟不上新媒體變更速度。為確保硬件設(shè)施符合高校師生需求，高校就需建設(shè)長效機制。如針對高校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的交換器、防火墻、網(wǎng)卡等硬件設(shè)施，高校應(yīng)委派專業(yè)人員進行定期更新、維護，確保硬件設(shè)施安全穩(wěn)定運行。另外，在借助新媒體平臺傳播校園文化內(nèi)容時，在校園文化內(nèi)容的制定上高校應(yīng)打造豐富、多元且具有吸引力的內(nèi)容，以此吸引更多人關(guān)注校園文化建設(shè)。比如，添加學(xué)生感興趣的動漫圖、網(wǎng)絡(luò)語言、圖片等引導(dǎo)學(xué)生展開閱讀，使其在閱讀過程中不斷吸收校園文化精髓，提升學(xué)生文化素養(yǎng)。

加快文化特色建設(shè)

近年來，新媒體影響力逐漸提升，在利用新媒體傳播校園文化時可借此機會建設(shè)文化特色。高?？梢园凑兆陨戆l(fā)展戰(zhàn)略目標及師生情況明確文化傳播方向，針對現(xiàn)有校園文化展開深入開發(fā)，獲得更多元的文化內(nèi)涵，再將這些內(nèi)涵滲透到辦學(xué)理念、學(xué)生培養(yǎng)等方面，使校內(nèi)師生和校外人員均能感受校園文化的存在和魅力。

每所高校都有專屬的校園文化，文化的形成并非一蹴而就，而是需要在長時間實踐中逐漸積累。在新媒體環(huán)境下，校園文化也需跟上時代步伐，才能對大學(xué)生展開思想、價值觀、知識等的正確引領(lǐng)，而特色文化的建設(shè)可以使學(xué)生進一步了解和認可校園文化，并在日常學(xué)習(xí)中加以體現(xiàn)。

綜上所述，在新媒體環(huán)境下，校園文化在傳播上還面臨一些不足，主要體現(xiàn)在未引起足夠重視、部分高校新媒體建設(shè)較為滯后等方面。新媒體的出現(xiàn)為校園文化傳播帶來有利條件，為校園文化開辟了全新的傳播方向，高?？梢猿畔⒒?、多元化及虛擬化等方向傳播，獲得前所未有的文化傳播優(yōu)勢。為了解決當(dāng)前新媒體傳播存在的不足，高校需全面提高新媒體認知，擴展文化傳播新陣地，同時加快文化特色建設(shè)，全方位提高校園文化傳播質(zhì)量。