黃璜 梧州學(xué)院

當(dāng)前我國社會對人才的要求在不斷提升。綜合性、高質(zhì)量的人才受到了行業(yè)的關(guān)注，人才需求的變化在一定程度上推動(dòng)了教學(xué)行業(yè)的變革，教學(xué)的課程設(shè)計(jì)以及教學(xué)目標(biāo)都在不斷發(fā)展與創(chuàng)新。在協(xié)同創(chuàng)新的視域下，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)對人才培養(yǎng)的要求不斷提升。為了滿足人才培養(yǎng)的需要，學(xué)生在校期間需鍛煉出成熟的專業(yè)技術(shù)和良好的職業(yè)精神。因此，學(xué)校則需要建設(shè)高質(zhì)量的教師團(tuán)隊(duì)。文章就協(xié)同創(chuàng)新視域下，對視覺傳達(dá)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的策略進(jìn)行分析，旨在為社會培養(yǎng)高質(zhì)量的視覺傳達(dá)專業(yè)的優(yōu)秀人才。

視覺傳達(dá)專業(yè)屬于藝術(shù)類專業(yè)。該專業(yè)的綜合性較強(qiáng)，從業(yè)人員需要掌握多方面的知識，包括設(shè)計(jì)軟件的使用方法、設(shè)計(jì)理念、審美能力等。因此，校方在該專業(yè)的教育階段需要投入較多的資源。教師的師資水平對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了直接的影響，高質(zhì)量的教師團(tuán)隊(duì)可以提高教學(xué)水平，對學(xué)生的學(xué)習(xí)乃至今后的發(fā)展做出充分的準(zhǔn)備。在教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，目前各大高校致力于打造“雙師型”教師隊(duì)伍，并出臺了一系列措施加以推進(jìn)。

建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍

1998年，我國教委出臺了《面向21世紀(jì)深化職業(yè)教育教學(xué)改革的原則意見》，其中明確提出了“雙師型”教師的概念。該理論提出教師既要具備教育教學(xué)能力，也應(yīng)掌握行業(yè)的技能與知識，教師要持有相關(guān)技能等級證書與教師資格證書。雙師型教師既是在校的教師，同時(shí)需要應(yīng)融入社會，充分了解社會中關(guān)于本專業(yè)的實(shí)際情況，掌握企業(yè)的經(jīng)營狀況、生產(chǎn)情況、行業(yè)發(fā)展趨勢等，準(zhǔn)確把握專業(yè)特點(diǎn)、精心設(shè)計(jì)教學(xué)課堂。目前，我國高校以及中專院校等在人才培養(yǎng)方面都面臨著重理論、輕實(shí)踐的問題，教師隊(duì)伍的師資能力結(jié)構(gòu)較為單一、缺乏實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。針對該問題，建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)原則有助于提高專業(yè)的教育質(zhì)量，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量人才。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)在教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面同樣存在重理論、輕實(shí)踐的問題，教師僅僅將需要掌握的工具用法教給學(xué)生，但是在實(shí)戰(zhàn)方面所占用的課程比例較小，學(xué)生關(guān)于實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練較少。因此，學(xué)生即使畢業(yè)了也無法快速地進(jìn)入崗位工作，在走上崗位時(shí)仍然需要較長的磨合期。所以，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)首先應(yīng)建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)教師掛職教學(xué)，融入行業(yè)掌握信息，并將最前沿的知識傳遞給學(xué)生。另外，高校通常缺乏先進(jìn)的設(shè)備，使得視覺傳達(dá)專業(yè)教師的實(shí)踐能力普遍較差。因此，高校可以同具有視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)崗位的企業(yè)建立合作關(guān)系，比如一些設(shè)計(jì)類、包裝類的企業(yè)，并與他們簽訂具備法律效益的合同，從而使教師可以進(jìn)入到企業(yè)中參與實(shí)踐。高校應(yīng)鼓勵(lì)教師利用假期、周末的時(shí)間進(jìn)入企業(yè)掛職，參與項(xiàng)目。一方面教師可以為企業(yè)的設(shè)計(jì)人才提供智慧支持，此外，也可以獲得項(xiàng)目設(shè)計(jì)的案例作為教學(xué)資源進(jìn)行講解，完善專業(yè)教學(xué)資源庫。對主動(dòng)掛職企業(yè)的教師，高校應(yīng)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，根據(jù)教師所取得的成績，將其列入“優(yōu)秀教師”的評選中，從而在校園內(nèi)營造努力成為雙師型教師的良好氛圍。

加強(qiáng)與企業(yè)的交流與溝通，為社會培養(yǎng)合格人才

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)所培養(yǎng)的人才最終要走向社會，走進(jìn)企業(yè)、走入職場，而企業(yè)需要什么樣的人才是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師需要著重思考的，企業(yè)需要人才具備哪些技能？具備哪些素質(zhì)？進(jìn)行視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)相關(guān)的工作，學(xué)生未來朝著什么方向發(fā)展？學(xué)生該怎樣做？教師該怎樣教學(xué)？這些問題都是需要教師進(jìn)行思考的，因此教師在教學(xué)上需要面向社會，加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的溝通和交流，學(xué)校可以開展“校企合作”，搭建教師與企業(yè)的交流和溝通平臺，使企業(yè)建設(shè)人員參與到高校教師隊(duì)伍建設(shè)中。在此基礎(chǔ)之上，結(jié)合視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展趨勢，使企業(yè)與高校共同制定建設(shè)教師隊(duì)伍的發(fā)展規(guī)劃，然后再將發(fā)展規(guī)劃傳送到校園交流平臺，供企業(yè)與高校進(jìn)行交流和溝通。教師通過平臺可以了解企業(yè)對人才的需求情況。企業(yè)可以為視覺傳達(dá)專業(yè)設(shè)計(jì)提供教學(xué)資源，并對教學(xué)的專業(yè)知識進(jìn)行指導(dǎo)。從而校方可以將理論與實(shí)踐連接起來，培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。企業(yè)也可以從學(xué)校選拔出優(yōu)秀的學(xué)生，并為學(xué)生將來進(jìn)入職場的就業(yè)提供一定的指導(dǎo)。

完善教師管理制度

在協(xié)同創(chuàng)新視域下，傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的要求。授課教師應(yīng)加快革新教育理念，定期開展視覺傳達(dá)教研活動(dòng)，共享教育資源，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)質(zhì)量，從而形成一支高質(zhì)量的視覺傳達(dá)專業(yè)的教師隊(duì)伍。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，自身的素質(zhì)水平高低對學(xué)生有直接的影響。從教師隊(duì)伍建設(shè)方面來說，還應(yīng)完善視覺傳達(dá)專業(yè)教師的管理機(jī)制，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，制定完善的教師培養(yǎng)計(jì)劃，鋪設(shè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的路徑。高校完善教師管理的制度，可以通過構(gòu)建教師獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，建立校園實(shí)踐基地，將傳統(tǒng)的授課課堂轉(zhuǎn)移到實(shí)踐基地，鼓勵(lì)教師參與到實(shí)踐基地建設(shè)中。在教師的管理方面，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師參加視覺傳達(dá)類專業(yè)的設(shè)計(jì)競賽并獲得證書，根據(jù)教師獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，滿足教師能力要求。因?yàn)橐曈X傳達(dá)專業(yè)涉及的領(lǐng)域較多，所以校方還可以邀請非本專業(yè)的教師參與到教研活動(dòng)中，教師也可以參與到校園內(nèi)的社團(tuán)聯(lián)合協(xié)會的海報(bào)設(shè)計(jì)中，從而增進(jìn)教師與學(xué)生的交流和溝通。學(xué)校在年輕教師的培養(yǎng)方面，可以采用以老教師帶新教師的方法，老教師給予新教師一定的幫扶，專業(yè)能力強(qiáng)的教師與理論知識強(qiáng)的教師結(jié)成幫扶小組，增進(jìn)資源和能力的互補(bǔ)，進(jìn)一步優(yōu)化教師管理機(jī)制。

定期對教師進(jìn)行專業(yè)考核，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)目前依托于互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)軟件來完成，如3Dmax、PS、AI、CDR等軟件。這些工具是實(shí)現(xiàn)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的重要工具，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，相關(guān)軟件也處于不斷更新的狀況下，軟件傾向于使用便捷性、易操作性，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的作品也在不斷優(yōu)化，為此教師要不斷更新自己的專業(yè)知識才能跟上時(shí)代發(fā)展步伐，才能將最先進(jìn)的知識傳授給學(xué)生，學(xué)生才能掌握適應(yīng)社會崗位需要的技術(shù)，才能在畢業(yè)后進(jìn)入到職場順利參與工作。此外，教師的專業(yè)知識能力需要不斷更新，高校應(yīng)定期組織開展關(guān)于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的教研會，并加強(qiáng)與業(yè)內(nèi)優(yōu)秀設(shè)計(jì)人員的溝通和交流，共同探討專業(yè)發(fā)展的方向與特點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)提高授課教師的專業(yè)素質(zhì)，從而精心設(shè)計(jì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的課堂。由于時(shí)代變化速度快，部分新知識在教材上更新不及時(shí)，因此教師應(yīng)不斷掌握業(yè)內(nèi)信息，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高專業(yè)能力，對課本上的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和優(yōu)化。為了提高教師的專業(yè)能力、督促教師學(xué)習(xí)，應(yīng)定期對教師的專業(yè)能力進(jìn)行考核。高校還應(yīng)為教師提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，組織教師進(jìn)入企業(yè)參觀學(xué)習(xí)并掌握視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的先進(jìn)理念與知識，在此基礎(chǔ)上引領(lǐng)學(xué)生不斷發(fā)展。

在校企合作制度下，構(gòu)建教師交流平臺，應(yīng)鼓勵(lì)教師參與專業(yè)技術(shù)鑒定，使教師將理論知識應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中。在校企合作的背景下，教師可以參與企業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)評選活動(dòng)，拓寬自身的行業(yè)視野，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，增強(qiáng)教師的專業(yè)素質(zhì)。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的人才遍布在各個(gè)行業(yè)和各個(gè)領(lǐng)域中，社會對人才的要求在不斷提升，為了培養(yǎng)適應(yīng)社會崗位的人才，高校應(yīng)面向社會，加強(qiáng)與企業(yè)的交流和溝通，共同培育出適應(yīng)企業(yè)的優(yōu)質(zhì)實(shí)踐型人才。在教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，應(yīng)建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)教師進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)、掛職，并鼓勵(lì)教師在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域獲得更高的證書或取得更高的成就與建樹，高校應(yīng)對在專業(yè)領(lǐng)域表現(xiàn)優(yōu)異的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)高校內(nèi)部也應(yīng)形成良好的學(xué)習(xí)和提升氛圍，定期組織教師探討交流教育經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的專業(yè)知識，對課程內(nèi)容進(jìn)行定期的更新，以滿足人才培養(yǎng)的需要。