廖芳芳

（崇左幼兒師范高等專科學校，廣西崇左 532200）

家庭作為社會中最特殊的小群體，它的穩(wěn)定和發(fā)展在很大程度上影響著社會的穩(wěn)定與和諧。而家庭的穩(wěn)定與否，取決于家庭的主心骨——父母在家庭中的行為模式。父母的行為模式對兒童的發(fā)展有著極其重要的作用[1]，它關(guān)系著兒童的健康人格發(fā)展，決定著家庭的穩(wěn)定與社會的和諧。然而，當前我國的父母扮演家庭角色是一個純粹自然的過程，男人和女人自然而然地結(jié)婚，自然而然地生兒育女，然后自然而然地，就成了父母。男人和女人對于自己在家庭中扮演的角色定位混亂不清，不清楚各角色該有的權(quán)利、義務和行為模式，家庭中男女的父母角色和夫妻角色、 家庭角色和社會角色常常被混淆，“以父母愛的名義、 用夫妻婚姻的關(guān)系綁架孩子的幸?！薄耙愿改笝?quán)威的態(tài)度、讓孩子成為出氣筒”的現(xiàn)象時有發(fā)生，且這些人當中不乏高學歷、知識型的群體。最讓人擔憂的是，其中有不少人還是教師。有人說，在中國的家庭教育中，缺失的父親+焦慮的母親=失控的孩子。事實上，在中國的家庭教育中，遠不僅僅是父親缺失[2]、母親焦慮這么簡單，還有更深層的問題。男人和女人對父母角色的扮演處于一種自發(fā)、 盲目的非理性狀態(tài)，很不利于兒童健康人格的形成，這直接影響著家庭的穩(wěn)定、 社會的穩(wěn)定甚至威脅著國家和民族的未來，而這一切的根本源頭在于父母角色定位不當。角色定位[3]對個體的行為模式有著極大的影響作用，分析個體父母角色定位誤區(qū)的各種表現(xiàn)及成因，將有利于提出有效策略應對當下個體父母角色定位不當?shù)膯栴}。

1 當前社會父母角色定位誤區(qū)分析

1.1 角色意識模糊與欠缺

角色意識模糊與欠缺，指的是家庭中的男人和女人對自己在家庭中扮演的角色意識不清。具體而言，就是男人和女人不知道甚至從未想過、也未曾從他人的觀點中去了解自己在家庭中到底扮演著什么樣的角色，相應的權(quán)利、義務是什么，應該采取什么行為模式？不少男人和女人，分不清夫妻角色和父母角色、家庭角色和社會角色等相應的權(quán)利、義務以及行為模式。由于對所扮演的角色意識不清，就無法正確行駛相應的權(quán)利和履行相應的義務，同時，也很難采取正確的行為模式。

1.2 角色行為不當

1.2.1 角色錯位

（1）夫妻角色與父母角色錯位[4]。

夫妻角色與父母角色錯位，指的是家庭中的男人和女人，搞不清自身的父母角色和夫妻角色的關(guān)系，常常把夫妻角色帶來的問題有意無意代入父母角色。夫妻角色與父母角色錯位最直接的表現(xiàn)就是，男人和女人常常會將夫妻矛盾引發(fā)的情緒發(fā)泄在孩子身上，讓孩子成為替罪羊、出氣筒、受氣包、傳聲筒和垃圾桶等角色，且他們對于自己的這種行為并不自知。

現(xiàn)實生活中，夫妻角色和父母角色錯位具體表現(xiàn)為兩種形式：一種是直接將壞情緒發(fā)泄在孩子身上，動輒打罵、輕則冷落孩子；另一種是比較隱晦不易被察覺而易被忽視的形式。具體表現(xiàn)為，夫妻中的一方或者雙方，在日常的親子交往中，會以暗示或明示的方式有意無意地在孩子面前說對方的壞話?；蛘卟活櫤⒆拥母惺?，把孩子當作兩人之間的橋梁，妄圖借助孩子的名義去調(diào)解夫妻矛盾，甚至讓孩子來當裁判、 表態(tài)站隊。離婚時更是把孩子當作私人物品，或者相互搶奪或相互推脫。這種事例在實際生活中不勝枚舉，從普通百姓到知名明星，都無可避免犯下這樣的錯誤。在一項有關(guān)調(diào)查中，父母中的不少個體承認夫妻之間的矛盾在很大程度上會影響自己對孩子的態(tài)度；而在子女問卷中，大多子女都認為父母之間的矛盾會影響父母對自己的態(tài)度?？梢?，把夫妻問題代入父母角色之中并不是個例，而是社會群體的通病，而且尤為突出。

（2）教師角色與父母角色錯位。

教師角色與父母角色錯位是指為人父母者放著自己分內(nèi)的事不去做，而拼命去做本該教師該做的事。父母的本職工作是養(yǎng)育孩子，養(yǎng)就是要保證孩子的身體健康發(fā)展，育就是為孩子的個性發(fā)展提供教育引導和精神關(guān)注。雖然我們常說“父母是孩子人生中的第一任教師”，但這里的“教師”更多的只是指父母在孩子的人生道路上為他們提供必要的指導和精神關(guān)注。學習問題的輔導，是教師的工作職責而非父母職責。然而現(xiàn)實生活中，不少父母的“教師”角色已經(jīng)遠遠超出了“第一任教師”的意義。在親子關(guān)系中，不少父母不懂得給孩子關(guān)心和理解，卻總是習慣性地以教師身份自居，將孩子當作學生，要求他們這樣、要求他們那樣，不許他們這樣、不許他們那樣。比起孩子的個性發(fā)展，他們更關(guān)心孩子的學習成績。在本課題的相關(guān)調(diào)查中，關(guān)于“您在孩子的成長過程主要為他做了哪些事情？ ”46.2%的父母為孩子做的是監(jiān)督學習；而天津市婦聯(lián)和家庭教育研究會對1 000余位家長的問卷調(diào)查表明，有78.9%的家長不同意“孩子學習課本知識是學校的事，家長沒必要管得太具體的說法”，有59.8%的家長認為“輔導孩子學習是家長的本分”。在小學生家長中，有65.0%的人親自輔導孩子學習，58.5%的家長陪同孩子寫作業(yè)，57.7%的家長幫孩子檢查作業(yè)、 改錯題，45.8%的家長給孩子布置課余作業(yè)，40.9%的家長為孩子整理學習用具等[5]。這些父母們不顧孩子的需要，不知疲倦地去做本不屬于自己的事，他們搶著爭當教師的助教、 孩子學習的拐杖，卻放著屬于自己的事不去做，忽視了教孩子做人、做事才是家長最重要的職責所在。這一切都是教師角色與父母角色錯位的典型表現(xiàn)，而這種角色錯位的結(jié)果，常常導致做父母的“強己所難、吃力不討好”，還造成“親子間不和諧、孩子社會化困難”。

1.2.2 角色顛倒

（1）母親角色與父親角色顛倒。

母親角色與父親角色顛倒，指的是家庭中的男人和女人其行為模式有悖常理，父親和母親的角色行為相互交換、發(fā)生顛倒。中國傳統(tǒng)文化中一直流傳著“嚴父慈母”的模式，嚴與慈不僅表示父親與母親的不同態(tài)度，更代表了父親與母親的不同行為模式。事實上，男人和女人的不同，并非傳統(tǒng)文化的界定，而是基于男人和女人的生理結(jié)構(gòu)、心理特點不同決定的，男女的不同決定了家庭中的父親和母親角色其行為模式是不同的。從生理和心理特點出發(fā)，家庭中的父親角色應當陽剛、果敢、堅定、進取、熱烈，母親的角色則是溫柔、細膩、成熟、理性、睿智。這樣的父母養(yǎng)育出的孩子，男孩勇敢、自信，而女孩陽光、熱情。然而當今社會上的父母，父親沒有陽剛之氣，唯唯諾諾，沒有主見；母親卻反過來像個男人，強勢霸道，咄咄逼人，唯我獨尊。父親更像是母親，母親更像是父親，這種角色顛倒極大地影響了兒童人格的發(fā)展。

（2）父母角色與孩子角色顛倒。

父母角色與孩子角色顛倒，指的是本該是父母的男人和女人，有失父母的德行和本分，幼稚、不成熟，反過來更像是孩子；而孩子則表現(xiàn)得超常穩(wěn)重成熟，呵護著父母易受傷的脆弱心靈，反過來更像是父母。父母角色與孩子角色顛倒，實際上就是一種病態(tài)的心理反哺?，F(xiàn)實生活中，不乏這樣的事例，尤其以孩子反哺母親為主。最常見的例子，就是不少離異帶男孩的母親會把大量的精力寄托于兒子身上，企圖通過對兒子的愛彌補從丈夫處無法滿足的感情空白。結(jié)果失了分寸，亂了界限，嚴重影響了孩子的人格發(fā)展。很多父母尤其母親，為人父母之時依然幼稚不成熟，動不動以自身作為籌碼要挾孩子。情緒需要孩子安撫、遇事需要孩子來安慰、夫妻問題需要孩子來協(xié)調(diào)……一切都離不開孩子?！秼寢屖浅恕分械亩瓭?、《爸爸去哪3》中的林永健、電視劇《爺們兒》中奚美娟扮演的婆婆，無一不是這樣的典型。而日常生活中，這種人物比比皆是。

1.2.3 角色缺失

角色缺失包括主動缺失和被動缺失，主動缺失是指因為工作壓力關(guān)系或?qū)巧狈φJ識、 角色意識欠缺、心理尚未成熟而導致的角色缺失；被動缺失是指因為家庭中的男女其中一方過于強勢或者控制欲過強，導致另一方無法合理扮演角色的角色缺失。其中，現(xiàn)實生活中，父親角色缺失在主動缺失和被動缺失上的比例相接近，而母親角色缺失主要以主動缺失為主[6]。

一直以來，很多關(guān)于家庭教育的研究，都注意到了父親角色缺失的問題，婚后男人在家庭中扮演“甩手掌柜”幾乎是當前社會家庭的現(xiàn)狀。然而，大眾沒有注意到的是，當今社會的家庭，缺失的不僅是父親角色，母親角色也一樣缺失。但至今為止，關(guān)于家庭教育中母親角色缺失的研究幾乎為零，這不得不讓人擔憂。把忙和累當作角色缺失的借口是當今社會的通病，男女皆如此。事實上，很多時候，忙和累并不是角色缺失的理由，角色缺失的真正原因是社會群體沒有意識到比起工作，陪伴孩子更重要。父母角色缺失的后果，導致當今社會上存在著數(shù)量不少的“假性留守兒童”。留守兒童，指的是留在戶籍所在地，長期由父、 母單方或其他親屬監(jiān)護接受義務教育的適齡兒童少年。簡單點來說，就是不能跟父母共同生活、沒有辦法讓父母共同監(jiān)督接受義務教育的兒童；而假性留守兒童，指的是兒童與父母共同生活，但父母依然嚴重缺失。父母角色缺失造就了當前最為普遍的隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象，嚴重違反了教育倫理。教育子女本應當是父母的責任，但現(xiàn)在卻反而成了祖輩的責任，顯然這是不利于兒童的人格發(fā)展的。很多相關(guān)研究都表明了隔代撫養(yǎng)的負面效果，然而卻依然改變不了當前家庭教育的現(xiàn)狀。

2 父母角色定位對策

2.1 加強角色知識學習，提升個人父母角色意識

當前社會父母角色定位不當?shù)暮艽笠徊糠衷蛟谟诮巧庾R欠缺，因此，為人父母者應當主動加強角色相關(guān)知識的學習，提升角色意識，正確看待自己的身份，了解父母的職責所在。

2.2 重視父母素質(zhì)提升，應對個體角色行為不當

積極開展父母知識培訓，設(shè)置相關(guān)的課程內(nèi)容，引導個體通過培訓學習，改變錯誤的觀念，提高自身的角色素質(zhì)，以有效避免角色的不當行為。

2.2.1 改變錯誤的子女觀

在傳統(tǒng)觀念當中，父母對子女有著強烈的占有欲、控制欲，以致常常忽視子女的身心發(fā)展特點，將個人意愿強加于子女身上，對子女的發(fā)展造成了極大的傷害。正確的子女觀應當承認并尊重子女的獨立性。

2.2.2 改變錯誤的人際觀

個體的社會關(guān)系一般包括家庭中的夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、父母關(guān)系、親友關(guān)系，社區(qū)中的鄰里關(guān)系，單位里的同事關(guān)系、上下級關(guān)系，以及作為父母身份和孩子的學校之間的家校關(guān)系等，每一層關(guān)系都有著相應的角色要求。良好的社會關(guān)系，應該是各層關(guān)系之間互不干涉、平行發(fā)展。受到傳統(tǒng)觀念影響，很多父母常常將各種關(guān)系混淆不清，以致因為各種三角關(guān)系而影響了自身的角色定位。正確的人際觀，就是要求正確看待每一層關(guān)系。具體而言，就是要求為人父母者做到，不因夫妻關(guān)系影響親子關(guān)系、不以父母關(guān)系干涉夫妻關(guān)系等。

2.2.3 改變錯誤的教育觀

由于長期以來父母教育的欠缺，導致我們很多父母對孩子的管教方式常常是出于本能、 盲目而非理性的，這對兒童的健康成長非常不利。正確的教育觀應當講究一定的方式方法和原則，而不能隨心所欲、盲目跟風。

2.3 規(guī)范父母行為規(guī)則，助力個體角色定位

在該課題組的父母角色定位調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)不少父母本身有著正確的教育理念，角色定位本身并沒有存在太大的問題。但是，社會上大多父母的錯誤行為方式形成了一種風氣，而這種風氣在很大程度上對父母們有著潛移默化的影響作用，最終，不少教育理念原本正確的父母選擇放棄自己的教育方式而從大流，結(jié)果卻在盲目從眾當中慢慢偏離正道，走進角色定位誤區(qū)，這樣的父母不在少數(shù)。可見，沒有正確的行為指導規(guī)范，父母們將很難有效改變錯誤的角色行為、避免角色定位不當。因此，我們應當對父母們的行為進行科學引導。每一行業(yè)都有著各自的行業(yè)規(guī)范，教師有“教師行為準則”、學生有“學生行為規(guī)范”，那么，父母也應當有相應的行為規(guī)范。我們要結(jié)合社會發(fā)展的需要以及兒童身心發(fā)展的特征，制定正確的父母行為規(guī)則，并形成“父母規(guī)”，規(guī)范父母的行為，從而引導個體正確定位父母角色。在家庭教育中以兒童身體健康為核心、 個性健康發(fā)展為主導、能力發(fā)展為輔導，給兒童更多的精神關(guān)注、關(guān)心、理解和鼓勵，促進家庭的穩(wěn)定與和諧發(fā)展。