張秋菊 沈陽職業(yè)技術(shù)學院

在信息網(wǎng)絡快速發(fā)展的今天，各個領(lǐng)域都引入并運用先進的網(wǎng)絡技術(shù)。近年來，教育改革積極探索在教學工作中如何運用信息技術(shù)，提出將整合教學工作與信息技術(shù)作為創(chuàng)新、改革教育教學的重要內(nèi)容與目標。每個藝術(shù)專業(yè)的學生都必須學習平面設計這門課程。當下，則需要通過信息技術(shù)創(chuàng)新改革本課程教學方式，創(chuàng)新教學觀念、教學思想，運用多元化的教學手段，培養(yǎng)專業(yè)人才，為社會發(fā)展做出一份貢獻。文章立足信息時代，深入探索藝術(shù)設計專業(yè)如何創(chuàng)新平面設計教學，綜合該專業(yè)的特點以及實際教學工作中所存在的不足，提出具體的改革對策與建議。

信息時代，互聯(lián)網(wǎng)信技術(shù)已經(jīng)滲透到各個領(lǐng)域，并從各個方面改變了人們的生活、生產(chǎn)方式，促進社會發(fā)展。信息時代，人的思想、感官體現(xiàn)、審美經(jīng)驗等各方面都呈現(xiàn)出不同的趨勢，更加重視信息資源共享。這是藝術(shù)設計類、平面設計所面對的挑戰(zhàn)和機遇。在此背景下，學校教師應該積極探索如何創(chuàng)新課程，優(yōu)化平面設計教學工作。

藝術(shù)設計專業(yè)的平面設計

實踐性強是平面設計教學最大的特點所在。平面設計的本質(zhì)是通過視覺溝通合并、表現(xiàn)，即視覺傳達設計。平面設計通過各種方式綜合圖片、符號、文字等傳達信息、想法。一般將制作設計、完成的作品稱為平面設計。新世紀以來，涌現(xiàn)出各種形式的平面設計。比如海報、書面廣告、書籍、雜志報紙、品牌商標等都屬于平面設計的范疇。其構(gòu)成要素主要有構(gòu)圖、創(chuàng)意、色彩。從課程學習內(nèi)容上看，平面設計主要涉及平面構(gòu)成、結(jié)構(gòu)設計、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成等方面。

目前藝術(shù)設計專業(yè)平面設計的教學現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)思想的影響

在持續(xù)深化教學改革的大環(huán)境下，各方面都有所突破，但是尚不能徹底改變傳統(tǒng)的思想觀念。相當一部分平面設計課程教師長期禁錮于傳統(tǒng)的思想之中，時有發(fā)生新舊教學理念沖突的情況，加之尚未能深入領(lǐng)悟新的教學方式，因此藝術(shù)設計教學存在各種矛盾之處。相較于其他行業(yè)，藝術(shù)設計領(lǐng)域最大的特點在于崇尚創(chuàng)新、追求創(chuàng)新。行業(yè)發(fā)展的必備條件就是創(chuàng)新，而創(chuàng)新需要靈感。在藝術(shù)設計中，靈感就是基礎，就是最重要的部分。由此，藝術(shù)設計應該將學生的靈感培養(yǎng)作為教學重點。除了書本上的理論知識，設計靈感培養(yǎng)較為重要的是多維度促進學生思維發(fā)展，讓學生儲備并掌握各方面的知識。然而受傳統(tǒng)思想影響，往往僅創(chuàng)新了教學模式，而未能科學設計人文學科、人文教育的教學課程，這不利于本專業(yè)學生創(chuàng)新角度看待世界和認識萬物。

（二）設置課程及設計理念

首先是課程設置方面的問題。在藝術(shù)設計專業(yè)中，平面設計作為主修課程，具有交叉性，主要通過視覺進行溝通，其本質(zhì)就是視覺上的信息傳達。比如廣告設計是讓人們通過視覺上的享受了解產(chǎn)品。通過產(chǎn)品的廣告設計，能夠讓人們對產(chǎn)品形成更為深刻的認識。評價廣告設計好壞的標準，在于能否讓人形成購買的欲望與興趣。實際平面設計的教學重點通常是基礎課程，比如色彩方面和素描方面。而這些基礎性的知識在實踐應用中的作用非常有限。不可否認設計基礎的確很重要。但是大部分設計專業(yè)學生本身具備繪畫功底，此時再強調(diào)繪畫基礎就顯得有點多余。事實上，如果盲目堅持此種教學方式反而不利于學生形成創(chuàng)新思維。

在學生學習的整個過程中，設計理念都是最為重要的參考體系。創(chuàng)新是設計的精髓，每個時期都有其獨特的設計理念。這是因為每個時代，人們對于美的認知、體現(xiàn)都是不同的。同理，各個時間段，各個時期也必然會呈現(xiàn)出那個時代獨有的美學藝術(shù)。

故此，教師需要順應美學藝術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新設計理念。匱乏的設計理念已經(jīng)成為制約平面設計發(fā)展的主要因素。教師不能充分引入創(chuàng)新性理念，折射出現(xiàn)有教學模式、方法的不足。此種情況導致很多本專業(yè)學生畢業(yè)后才發(fā)現(xiàn)自己很難完成跟上時代或者引領(lǐng)時代潮流的作品，即所學的知識落后于這個時代。

（三）缺少實踐教學

平面設計講究實踐性，學生必須具備較強的實踐能力才能設計并應用產(chǎn)品。從某種層面上說，實踐就是經(jīng)驗的累積。這一點也是國內(nèi)藝術(shù)設計專業(yè)在平面設計教學方面的短柄之處，表現(xiàn)為缺乏必要的實踐教學機會，更傾向于理論教學。此種現(xiàn)象，導致很多學生無法有機融合理論知識與實踐需要，這制約了人才培養(yǎng)。此外，未充分運用信息技術(shù)提高考察質(zhì)量，相關(guān)領(lǐng)域尚未能深入探索如何通過信息技術(shù)改善教學效果。簡而言之，當前平面設計教學與信息技術(shù)尚未能有機融合。

在信息時代下平面設計教學的改革創(chuàng)新

（一）信息時代對于教學的影響

信息化時代，教育行業(yè)同其他行業(yè)一樣都需要運用到信息技術(shù)。信息時代，教育行業(yè)所受到的影響主要體現(xiàn)在如下幾方面：首先，隨著新媒體的普及與發(fā)展，平面設計行業(yè)展現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢。這是因為在新媒體環(huán)境下，人們能夠更高效的傳播、處理信息。平面設計已經(jīng)無需依賴于印刷媒體傳播視覺信息，利用智能設備就可以實現(xiàn)更為廣泛的傳播。在此背景下，軟件商合計、網(wǎng)頁設計都展現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢。其次，隨著信息技術(shù)的應用，教學工作從各方面實現(xiàn)了改革與創(chuàng)新。在信息技術(shù)普及的今天，各領(lǐng)域都普遍應用信息設備，信息技術(shù)與教學逐漸實現(xiàn)無縫銜接。

（二）在基礎教學中充分運用信息技術(shù)

信息時代，應用新媒體是平面設計基礎性教學的客觀要求。信息時代，平面設計教學應該充分運用先進的信息技術(shù)，發(fā)揮技術(shù)的便利性與優(yōu)點之處。課前，教師可通過信息技術(shù)實現(xiàn)在更寬泛的條件下收集教學資源、豐富教材內(nèi)容并整合所收集到的資料，通過PPT課件的方式形成課程資源，滿足教學工作需要。在具體授課時，教師可以利用多媒體傳遞經(jīng)過整合的材料。這不僅可提高課堂教學效率，充分利用課堂有效的時間，更有利于學生以較高的情緒與熱情進行學習。課后，教師同樣可利用信息技術(shù)將相關(guān)知識、作品分享給學生，這樣就可共享資源，讓學生獲得更為豐富的學習資源。比如在學習色彩中，教師可利用信息技術(shù)收集并整理、提煉優(yōu)秀的作品，制作課件，再向?qū)W生展示。學生通過淺入深出的了解，可直觀感受色彩的變化、純度特點，對比教師所提供的相關(guān)產(chǎn)品，在掌握色彩知識的同時，營造出富有趣味性的課堂氛圍。

（三）借助信息技術(shù)創(chuàng)新教學方法

近年來，教育領(lǐng)域深化改革教學工作，呈現(xiàn)出多種教學方法。多元化的教學手段，明確教學過程中師生的角色，有利于學生帶著興趣學習，提高教學質(zhì)量。整個教學過程中，教師愛護、尊重學生，對學生進行正確的引導。師生形成了平等、相互尊重、共同討論問題的關(guān)系。比如在色彩構(gòu)造教學中教師以主題式的方式進行教育，運用多媒體技術(shù)以“綠色”為主題，講授色彩構(gòu)造知識。各種“綠色”為主題的作品借助多媒體技術(shù)，讓學生以第一視角觀看作品，感受五彩繽紛的大自然，透過綠色體會大自然，分析人類眼中所能看到的大自然。在討論大自然的同時，學生的視野、思維都能夠得到拓寬與發(fā)展。

（四）移動學習平臺

移動學習平臺也充分發(fā)揮作用。此類學習平臺就是運用信息技術(shù)所創(chuàng)建的。比如微信移動學習平臺。此類學習平臺的移動學習終端可以是平板電腦，也可以是智能手機。另外，也可以通過微信構(gòu)建新型的移動學習模式。此種學習模式最大的特點在于可方便學生靈活安排學習時間，有效解決傳統(tǒng)學習方式受制于時空因素的情況。通過移動學習平臺，學生可在真實的交際環(huán)境中，相互分享學習成果和教學資源，彼此交流學習心得。

藝術(shù)設計專業(yè)平面設計應該順應信息時代的背景，深化改革工作。文章首先闡釋了什么是平面設計課程，在此基礎上詳細的說明了國內(nèi)平面設計教學現(xiàn)狀和尚存問題。最后立足信息時代，提出改革藝術(shù)設計專業(yè)的策略。當前，網(wǎng)絡技術(shù)飛速發(fā)展，促進各領(lǐng)域信息化發(fā)展。在此背景下，藝術(shù)設計專業(yè)應該結(jié)合平面設計的特點，深入研究如何運用信息技術(shù)，促進學生創(chuàng)新思維發(fā)展，在提高教學質(zhì)量的同時，培養(yǎng)優(yōu)秀的設計人才。