吳慧 廣西欽州商貿(mào)學校

在中學教學階段，圖書館是學生獲取知識非常有效的渠道，大多數(shù)學生閱讀材料都是來源于學校圖書館，為此圖書館對于閱讀推廣的重視很大程度上能夠拓展學生獲得知識的渠道，開拓他們的視野，對于學科學習具有很好的促進作用。在中學圖書館閱讀推廣的過程中，學生可以進行有效的交流與溝通，進而產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，在良好的閱讀氛圍中，養(yǎng)成終身閱讀的習慣。而此次重點針對中學圖書館閱讀推廣中存在的問題進行了分析，并且給予了幾點切實可行的建議，以期能為中學圖書館閱讀推廣方面提供參考與借鑒。

一、引言

中學生具備了較好的閱讀能力，喜歡閱讀的學生往往理解能力較強，做題、寫作等各方面都比其他同學更加熟練一些。在閱讀過程中,學生學到了很多知識，了解到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，知識越來越豐富，涵養(yǎng)也會越來越高。而圖書館作為中學生閱讀的主要場所，其應該充分發(fā)揮功能性，以學生需求為重要依據(jù)，不斷創(chuàng)新閱讀推廣的方法、內(nèi)容，進而調動學生參與的積極主動性，幫助學生培養(yǎng)良好的閱讀興趣與習慣，實現(xiàn)綜合素質的提高，為以后更好地學習奠定良好的基礎。在中學圖書館日常管理工作中，閱讀推廣必不可少，但是當前依然存在諸多問題，有待于進一步改進，而此次通過對這些問題的分析，提出了解決的對策，為促進圖書館更好地發(fā)展，為學生全面發(fā)展貢獻綿薄之力。

二、中學圖書館閱讀推廣的必要性

對于中學生而言，此階段的學習可謂是其人生的轉折點，不僅僅是學生良好學習習慣養(yǎng)成的關鍵時期，同時也是培養(yǎng)其終身閱讀理念的重要節(jié)點。當今社會，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的速度非?？?，中學生獲取信息的渠道也越來越豐富，這也在很大程度上為中學生閱讀提供了較多的資源，但是網(wǎng)絡中海量的閱讀內(nèi)容雖然滿足了中學生好奇心，但是快節(jié)奏、快餐式閱讀占據(jù)了主導地位，成為了當代時尚，快速瀏覽并未對書籍深層次內(nèi)容了解，反而使得閱讀失去了本該有的意義。同時也要將推廣渠道不斷拓展，在圖書資料日益豐富的同時，幫助學生拓展知識面，側重點放在學生主動閱讀習慣的養(yǎng)成方面，由原來的“要我閱讀”逐漸向“我要閱讀”轉變，徜徉于書的海洋中，從真正意義上熱愛讀書，將書籍看作一生的伙伴。

三、中學圖書館閱讀推廣的問題

(一)學生學習負擔重

教育改革的步伐已經(jīng)逐漸加快，并且也得到了教育工作者的高度重視，素質教育全面展開，要求將學生思想道德水平提高，重視學生心理健康教育以及行為規(guī)范，突出學生主體，關注學生學情與智力的開發(fā)，進而達到綜合應用型人才培養(yǎng)的目的。但是傳統(tǒng)教學理念中重學習輕思想、輕心理教育的現(xiàn)象依然存在，教學觀念、方法并非可以在短時間內(nèi)就能改變，需要長期堅持。而教育中灌輸式、機械式教學方法普遍存在，中學生面臨著中考這一人生轉折點，將學習重心放在了考試上，死讀書，讀死書，很少有時間參與閱讀活動，而此時的中學圖書館便成為了擺設，流于形式。這些圖書無法得到充分地利用，進而影響到了中學生閱讀習慣的培養(yǎng)，對于其身心發(fā)展、創(chuàng)造能力都會帶來消極影響。

(二)主動獲取信息能力不足

在中學日常教學環(huán)節(jié)，老師側重點放在了考試上，以此作為重要的導向，對于學生課外閱讀以及相關知識的獲取能力培養(yǎng)有所忽視，學生不管是學習，還是閱讀始終處于被動狀態(tài)，主動意識較為薄弱，失去了閱讀的興趣與積極性，反而會影響到學習效果，因為二者是緊密相聯(lián)的，閱讀能夠豐富知識，為學生更好地學習奠定良好基礎。而當前中學圖書館閱讀推廣過程中，相關的服務項目是非常有限的，進而導致學生知識的獲取只能通過老師課堂中傳授，慢慢地產(chǎn)生了對老師的依賴，難以通過自身努力或者是借助圖書館中豐富的閱讀資源來進行學習，從中獲取知識的興趣越來越低，學生日益降低的主動學習意識與能力正充分體現(xiàn)了中學圖書館閱讀推廣中相關服務內(nèi)容已經(jīng)無法滿足其需求，需要進一步創(chuàng)新與改進，激發(fā)學生閱讀以及信息獲取的主動性。

(三)重視活動開展及忽視有效閱讀

為了能夠將中學圖書館閱讀推廣的實效性提高，國家相關教育部門也相繼出臺了一系列關于圖書館建設與改進的建議，其中也指出了要求中學校園給予圖書館建設高度重視，將一些具有特色的圖書資源進行有效整合，通過再加工、再創(chuàng)造得以合理利用，而且還指出了要強化各個中小學圖書館之間的交流與溝通，提倡開展校際閱讀活動，一方面實現(xiàn)資源合作，另一方面促進圖書資源共享。但是很多中學圖書館難以做到以上幾點，閱讀推廣活動的開展雖然舉辦得非常熱鬧，例如讀書日、每日閱讀等等，但是整體來看效果并不理想，形式化較為嚴重，宣傳主體、平臺不完善，學生閱讀無目的，難以實現(xiàn)有效閱讀。

(四)互聯(lián)網(wǎng)時代帶來的挑戰(zhàn)

隨著計算機的普及，互聯(lián)網(wǎng)以迅雷不及掩耳的速度發(fā)展起來，在短短的幾年時間內(nèi)發(fā)展迅速。對于中學圖書館閱讀推廣而言，這也在很大程度上給予其較大抨擊。網(wǎng)絡時代優(yōu)勢就在于不受空間、時間局限性，操作簡單易懂，使信息獲取渠道大幅度縮短，學生閱讀內(nèi)容更加豐富，閱讀渠道不斷拓展，閱讀起來更加方便快捷。

而中學生對于這些新鮮的事物表現(xiàn)出了極大的興趣，對新媒體的關注度日益增高，手機、網(wǎng)絡、電子讀物等都成為了中學生的喜好，而在這些海量閱讀資源中隱藏著諸多無價值信息，甚至是一些消極內(nèi)容。學生將閱讀注意力匯集到了網(wǎng)絡中，此時面臨的重要問題便是如何才能做到讀好書，這便成為了中學圖書館閱讀推廣中需要考慮的重點。

四、解決中學圖書館閱讀推廣問題的對策

(一)轉變思想構建特色圖書館

新時代必然會提出新的要求，中學圖書館閱讀推廣同樣也是如此，應該從思想轉變做起，緊跟時代發(fā)展步伐，以中學生為主體，構建具有特色的圖書館，而且要將其與教學有機結合，專門設置閱讀推廣機構或崗位，安排具備較強專業(yè)素養(yǎng)、溝通能力的人員從事此工作，對閱讀推廣活動宣傳由專人負責，推廣活動的設計要有新意，符合中學生需求，進而鼓勵學生積極參與到閱讀中來，激發(fā)其閱讀興趣，使閱讀成為學生學習、生活的一部分。

(二)配合課堂教學并提高閱讀效率

中學圖書館閱讀推廣中要根據(jù)學生年齡的不同，給予有針對性的指導，確保學生在有限時間內(nèi)能夠收獲不一樣的閱讀體驗，例如現(xiàn)場指導學生如何選擇合適的書籍，如何快速檢索等，使學生能夠在較短時間內(nèi)找到自己需要的書籍。另外組織學生開展讀書會、作品鑒賞會等，誠邀本校讀書小能人分享閱讀體會，幫助學生掌握精讀、泛讀技巧，解決閱讀中遇到的問題，感受閱讀樂趣的同時，做到高效閱讀。

(三)推廣數(shù)字媒體營造閱讀氛圍

數(shù)字閱讀是網(wǎng)絡時代新興的閱讀方式，其滿足學生閱讀需求，可以說是圖書館一次重要的變革，在中學圖書館數(shù)字閱讀推廣環(huán)節(jié)，要將軟件硬件設施不斷完善，引入高效閱讀器，使學生閱讀更加便利；同時可以構建閱讀微信QQ、網(wǎng)站等，設計與學生閱讀需求相符的專題欄目或者是論壇，及時動態(tài)地了解學生閱讀需求，學生可以通過這些平臺完成借閱。

(四)搭建閱讀平臺并實現(xiàn)服務創(chuàng)新

對于中學圖書館閱讀推廣而言，服務創(chuàng)新過程中，服務理念的轉變是重點。由于中學生即將面臨中考，學習時間占據(jù)了較大比例，學習壓力較大，針對此情況，圖書館要以學生閱讀興趣為切入點，通過不同閱讀方法的引入，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)作用，由原來的線下轉為線上閱讀，極易調動其積極性，在閱讀過程中學生互動的機會也會更多一些。同時也可通過閱讀情景教學的創(chuàng)設、多媒體閱讀等多種方法，融入不同類型的閱讀資源，營造更加輕松、愉快的閱讀氛圍，使學生從中收獲不一樣的閱讀體驗。

五、結語

總而言之，對于中學生而言，培養(yǎng)良好閱讀習慣是關鍵，而中學圖書館所承擔的義務與責任是重大的。為此必須要將閱讀推廣工作做到位，重視培養(yǎng)學生的自主閱讀能力，在轉變思想的同時強化服務理念，與課堂積極配合，運用現(xiàn)代化信息技術，為學生提供多樣化的閱讀服務，充分發(fā)揮圖書館作用，實現(xiàn)高效閱讀推廣。