（吉林體育學院研究生部 吉林 長春 130022）

僅從教育的角度來看，教育是影響國家經(jīng)濟發(fā)展和國家財富的關(guān)鍵因素。學校體育教育作為教育中重要的一環(huán)也因此越來越受到國家的重視，教育部也在不斷的對學校體育教育進行著改革和創(chuàng)新。在全球文明發(fā)展中，體育不僅僅是代表體育鍛煉，同時代表著一個國家經(jīng)濟的發(fā)達程度和人類的文明。教育與經(jīng)濟發(fā)展是決定社區(qū)與家庭未來的關(guān)鍵，而社會和家庭又是改善教育和促進經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵場所。學校體育教育作為一個單一的系統(tǒng)存在著，它由一個單一平衡的系統(tǒng)變成錯綜復雜。因此，分析我國學校體育教育在政府方面、學校方面、家庭方面、社會和企業(yè)方面等眾多子系統(tǒng)中的根本地位，分析我國學校體育教育與各子系統(tǒng)之間的關(guān)系怎樣才能達到協(xié)同發(fā)展的狀態(tài)，是本文研究的重點。

1、協(xié)同學理論基礎(chǔ)

協(xié)同學是一種應用廣泛的現(xiàn)代橫斷科學，并涉及各個領(lǐng)域。它研究一個系統(tǒng)從無序轉(zhuǎn)變到有序的特征和規(guī)律?；趨f(xié)同學目的，我們可以在研究問題的時候統(tǒng)一系統(tǒng)或概念，在統(tǒng)一的概念下再去研究部分，將部分聯(lián)合成一個統(tǒng)一的整體并使其達到1+1＞2的現(xiàn)象，這便是協(xié)同作用。

2、學校體育教育的發(fā)展現(xiàn)狀

中國的教育從有序的耗散結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)今的混亂，一方面是體育的作用和功能越來越得到人民群眾認可；另一方面，由于經(jīng)濟發(fā)達的省份和地區(qū)的學校體育教育更能引起領(lǐng)導和人民群眾的重視，學校體育的發(fā)展依據(jù)各地區(qū)的環(huán)境不同，在體育資源上也存在著一定的差異。但總的來說，政府方面、社區(qū)方面和企業(yè)方面都越來越重視學校體育教育的發(fā)展。

2.1、政府參與學校體育教育的現(xiàn)狀

我們黨的領(lǐng)導人一直重視體育的發(fā)展，自改革以來，無論是城市還是農(nóng)村，我國學校體育教育全方位普及。但是通過走訪多個城市的學校會發(fā)現(xiàn)一個共性問題。與中國大多數(shù)地區(qū)和普通學校來說，在發(fā)達地區(qū)或者是省市一級學校，學校體育教育開展會更順利。但在我國學校體育政策的不斷推動、經(jīng)濟發(fā)展不平衡以及地方管理制度不統(tǒng)一的情況下，我國學校體育教育總體是在不斷進步的。

2.2、社會以及企業(yè)參與學校體育教育的現(xiàn)狀

校企合作的新局面。據(jù)了解，現(xiàn)在很多小學、初中以及高中都采取體育培訓機構(gòu)或社會體育組織合作進校園開展體育特色項目教學，如：企業(yè)機構(gòu)與學校開展以足球、籃球、跆拳道等為特色的課程。而大學更多的是以培訓機構(gòu)進行資格證的人才培養(yǎng)項目，這對學校體育發(fā)展起很大推動作用的。同時，中國體育各個協(xié)會也開始以選拔賽的形式在校園中挑選優(yōu)秀運動后備人才，各地體育局和體育企業(yè)聯(lián)合舉行青年體育比賽，如：CUBA、CUVA、CUFA等，積極投身到體育教育中。

3、學校體育教育改革的進程

教育改革是一項系統(tǒng)工程，不僅涉及到政府和學校，還必須涉及家庭、社區(qū)和企業(yè)。今天，在全球經(jīng)濟發(fā)展中，新經(jīng)濟需要新的教育，新的教育需要新的政治。

3.1、學校體育教育改革的橫向發(fā)展

我國學校體育教育存在3個階段的轉(zhuǎn)變，從重視身體運動轉(zhuǎn)變成重視學業(yè)成績再轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育教學與學科教育相輔相成。由于全國青年體質(zhì)的不斷下降，國家推出了“陽光體育”、為了培養(yǎng)更多的的人才參與足球運動，教育部展開了以足球為主的校園活動。黨的十八大以來，習近平總書記提出：“體育體制突破思想觀念障礙，突破內(nèi)在利益障礙，加快改革創(chuàng)新步伐，更新觀念，借鑒國外經(jīng)驗，為體育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力”。2018年，國家教育會議的成功召開使教育方向進入了新的局面。

3.2、學校體育教育改革的縱向發(fā)展

體育教師在學校體育教育中教授正確的體育知識，學生學習正確的體育知識，進行合理的體育運動，是養(yǎng)成終身體育的第一步。2014年“國家學生體質(zhì)健康標準”的頒布，鼓勵學生根據(jù)這些嚴格的規(guī)定開展體育活動。2016年9月，“十三五”青年體育計劃頒布實施，進一步總結(jié)“十二五”規(guī)劃?！笆濉币?guī)劃不斷改革和創(chuàng)新教育的發(fā)展和不足?！敖】抵袊?030”的頒布標志著政府將健康融入所有政策，正確方向和整個周期，以保護人民的健康。

4、學校體育與子系統(tǒng)的協(xié)同作用

Synergetics是通過子系統(tǒng)之間的協(xié)同作用研究在一定條件下由大量子系統(tǒng)組成的各種系統(tǒng)，在宏觀有序的狀態(tài)下，形成了具有一定自組織結(jié)構(gòu)功能的學科。體育一直是多元與綜合的產(chǎn)物，中國體育學者把體育與勞動、軍事、醫(yī)療衛(wèi)生和舞蹈的關(guān)系進行分析，從主客體、性質(zhì)及表達內(nèi)容等進行區(qū)分。從不同角度對體育和其他學科進行分類有利于各子系統(tǒng)進入體育教學。發(fā)達國家的青少年體育運動依賴于青年體育俱樂部，學校體育協(xié)會和體育組織等非政府組織。

4.1、學校體育與國家和政府的協(xié)同作用

在全球化高度緊密聯(lián)系的今天，教育與經(jīng)濟地位同等重要，國家和政府不僅要促進經(jīng)濟的發(fā)展，對城鄉(xiāng)發(fā)展也要統(tǒng)籌兼顧，不斷改革和創(chuàng)新學校體育教學內(nèi)容。全國普及九年制義務教育，使每個人都能擁有教育的權(quán)利，支持學校開展體育教育，全面提升國家整體素質(zhì)和素質(zhì)。在政府或者教育部宏觀調(diào)控下，各個高校會根據(jù)自身的教育發(fā)展，對人才培養(yǎng)計劃進行調(diào)整。

4.2、學校體育教育與社會的協(xié)同作用

教育家杜威在教育領(lǐng)域之外，將體育教育拓展到社會層面，他認為公共體育場所有利于造就合作精神；有利于養(yǎng)成“好漢”，培育“尚武”精神；能夠促進德育，維系智育；能夠促進健康人格，改善社會風氣。對于非政府體育組織而言，校企聯(lián)合，不僅能提高自身的知名度，更能幫助國家、學校挖掘和培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才。

4.3、學校體育與家庭的協(xié)同作用

學校體育是基礎(chǔ)，群眾體育是主體。家長對學校體育的態(tài)度將直接影響他們孩子對學校體育的態(tài)度。在美國，每天下午兩點半后，學生們就高興地奔向各自的體育運動隊，按照自己的興趣發(fā)展自己的運動特長。只有家長與學校體育教育相結(jié)合，鼓勵和陪伴孩子參加體育運動，會達到雙倍的效果。家長可以在眾多的學科作業(yè)里，合理給孩子安排他們自己喜歡的運動項目。在學校體育教育的過程中，不斷地提高運動技能。

5、結(jié)論與建議

5.1、結(jié)論

學校體育教育與政府、學校、家庭、社會和企業(yè)相融合不僅能促進體育事業(yè)和體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而且對人民群眾身心健康發(fā)展，養(yǎng)成終身體育觀念尤為重要。我國一線地區(qū)相比三線地區(qū)的學校體育教育正規(guī)，各種政策法規(guī)要求都基本做到位，體育課課時滿足教育部的要求。在三線地區(qū)，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的學校體育教育也較好，尤其是課外活動。鄉(xiāng)村學校這幾年在政策的推動下，部分學校也在盡力鋪開，不過興趣小組還是很難開展，這跟學校體育教師配備不足和教師專業(yè)水平有很大關(guān)系。由于中國各地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間學校體育教育發(fā)展程度差距過大，并且區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的深度會不同程度影響各子系統(tǒng)融合學校體育教育。因此，學校體育的改革與創(chuàng)新還需要不斷探索。

5.2、建議

（1）實施農(nóng)村振興戰(zhàn)略，促進城鄉(xiāng)體育協(xié)調(diào)發(fā)展。

2018年1月，中共中央正式發(fā)布了“關(guān)于實施農(nóng)村振興戰(zhàn)略的意見”。為了消除城鄉(xiāng)學校體育的不平衡，政府首先需要增加學校的體育經(jīng)濟投入，特別是在農(nóng)村地區(qū)的學校。穩(wěn)定財政投入是學校投入體育課程開發(fā)的保障，資金是開展學校體育運動的前提。其次，引起社會企業(yè)的關(guān)注，鼓勵社會企業(yè)“走進”農(nóng)村學校，在農(nóng)村地區(qū)實現(xiàn)企校合作。

（2）完善學校體育教育管理制度。

我國在政策上不斷完善學校體育教育的管理，將健康第一的教育觀念“植入”學生的腦海之中，開齊、開足體育課程。同時，我國體育發(fā)展歷史悠久，傳統(tǒng)體育植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)體育文化應該得到政府、學校、家庭、社會等廣泛認可和重視。政府，學校和社會應鼓勵學校開展校園體育和文化節(jié)，以豐富學生對體育的認識。加強學生的體育觀，促進和保護傳統(tǒng)體育文化，具有深遠的意義。

（3）借鑒和吸引國外經(jīng)驗。

我國的教育有自己的特色，但是，在發(fā)揚自己國家特色的同時，我們?nèi)匀豢梢越梃b和吸收國外發(fā)達國家的比較向前的教學理論經(jīng)驗。如：美國學校體育采取學分制度的形式監(jiān)督學生進行體育運動、優(yōu)秀運動員主要是學校體育俱樂部或青年體育俱樂部進行培養(yǎng)而非是專業(yè)體校。同時，在體育教育課程開發(fā)中，我國可以學習國外的課程組織方式和評價體系。