高挺進(jìn) 侯建昌 栗新燕

（山東華宇工學(xué)院，山東 德州 253034）

中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族發(fā)展的精神源泉，其中所蘊(yùn)含的育人內(nèi)涵對高校思政工作的開展具有重要意義。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治工作是切實(shí)落實(shí)黨的教育方針，傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)新時(shí)代中國青年作為中國人的志氣、骨氣和底氣的重要途徑。當(dāng)前，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人路徑的研究成為備受社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問題，在高校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育路徑研究對于推進(jìn)高校傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要的理論和實(shí)踐意義。

一、國內(nèi)研究現(xiàn)狀

（一）國家對高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人提出指導(dǎo)

教育部于2014 年3 月26 日制定并發(fā)布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）和中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳于2017 年1 月25 日發(fā)布的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，分別對高等教育、大學(xué)階段開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提出了任務(wù)要求。習(xí)近平同志在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100 周年大會(huì)上的講話中指出，“新的征程上，我們必須堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個(gè)代表’重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，用馬克思主義觀察時(shí)代、把握時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)代，繼續(xù)發(fā)展當(dāng)代中國馬克思主義、21 世紀(jì)馬克思主義！”從國家文件到習(xí)近平同志的重要講話，均為在高校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提出了根本遵循和宏觀指導(dǎo)。

（二）學(xué)界專家對高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人實(shí)踐的指導(dǎo)意見

在推進(jìn)高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人的實(shí)踐中，專家學(xué)者提出了眾多建設(shè)性指導(dǎo)意見。邢國徽學(xué)者認(rèn)為，高校應(yīng)該從教材內(nèi)容、課程設(shè)置、課時(shí)量等方面，適當(dāng)側(cè)重對傳統(tǒng)文化教育的比例，確保傳統(tǒng)文化教育產(chǎn)生由量向質(zhì)的飛躍；同時(shí)，授課教師也應(yīng)該關(guān)注中國傳統(tǒng)文化的魅力，不斷提高自身素養(yǎng)。［1］王秀花學(xué)者認(rèn)為，高校的思政教育者要充分挖掘傳統(tǒng)文化中的教育資源，將循序漸進(jìn)、理論聯(lián)系實(shí)踐等原則應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中，將有助于提高效果；同時(shí)，大學(xué)生思政教育也只有以此為源泉，才能為大學(xué)生成長成才提供精神養(yǎng)料。［2］許靜波學(xué)者認(rèn)為，在開展校園文化活動(dòng)中，高?？梢园褍?yōu)秀傳統(tǒng)文化與黨團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，通過在日常學(xué)習(xí)生活中舉辦形式多樣、內(nèi)容豐富的黨課教育活動(dòng)，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國特色社會(huì)主義理論體系與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承關(guān)系，從而結(jié)合課本所學(xué)知識(shí)對中國特色社會(huì)主義理論體系形成科學(xué)的理解與認(rèn)知，進(jìn)而將其內(nèi)化于心并外化于行，在高校校園內(nèi)形成良好的德育氛圍。［3］蔣海軍學(xué)者指出，在互聯(lián)網(wǎng)大背景下應(yīng)當(dāng)通過加強(qiáng)傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)和新媒體平臺(tái)建設(shè)，積極創(chuàng)新傳統(tǒng)文化傳承手段，利用強(qiáng)大的思政教育工作隊(duì)伍，將傳統(tǒng)文化傳承下去，使其與時(shí)俱進(jìn)，與大學(xué)生思政工作有機(jī)融合。［4］

（三）其他高校對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人實(shí)踐的研究探索

在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實(shí)踐中，各高校作出了積極的探索。四川大學(xué)錦城學(xué)院在進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人的實(shí)踐中，形成了“講禮儀、講誠信、講感恩”“對國家人民盡忠心、對父母長輩盡孝心、對同學(xué)同事盡愛心”的“三講三心”明德教育人才培養(yǎng)模式。［5］曲阜師范大學(xué)在堅(jiān)持優(yōu)化“孔子與儒家文化”課程體系的傳統(tǒng)授課方式的基礎(chǔ)上，先后推出“孔子與《論語》”“生活中的儒家文化”等在線課程，以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)多學(xué)校、多校區(qū)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。韶山學(xué)校將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入課堂教學(xué)，發(fā)揮課程文化育人作用；利用新生入學(xué)、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等環(huán)節(jié)和春節(jié)、清明、端午、中秋、國慶等重要節(jié)慶日，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育社會(huì)實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)；通過構(gòu)筑“互聯(lián)網(wǎng)+中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”平臺(tái)，開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳教育活動(dòng)。青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化廣場（孔子文化廣場、老子文化廣場、墨子文化廣場），開設(shè)了“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育月”，通過尼山書院、民間藝術(shù)館、課題立項(xiàng)、名師講堂、文化創(chuàng)意體驗(yàn)活動(dòng)等多項(xiàng)舉措傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷增強(qiáng)師生的文化自信。

二、“四位一體”育人體系

山東華宇工學(xué)院緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，按照全方位、多渠道、一體化、分學(xué)段、有序推進(jìn)的原則，構(gòu)建了“四位一體”的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人體系，即“室外文化+室內(nèi)文化”的環(huán)境育人體系、“公共必修+公共選修”的課堂育人體系、“經(jīng)典誦讀+國學(xué)講壇”的課外育人體系、“社會(huì)實(shí)踐+角色扮演”的實(shí)踐育人體系。

（一）“室外文化+室內(nèi)文化”的環(huán)境育人體系

山東華宇工學(xué)院全面提升校園外部育人環(huán)境，將學(xué)校文化內(nèi)化于景觀，升華環(huán)境文化軟實(shí)力，全面提升校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校園文化管理精致化?！耙詢?yōu)秀傳統(tǒng)文化為標(biāo)識(shí)打造校園文化景觀，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素融入學(xué)習(xí)生活場所”為建設(shè)思路，以“契合學(xué)校文化理念精神，凸顯學(xué)校學(xué)科專業(yè)格局特點(diǎn)及人才培養(yǎng)特色”為建設(shè)原則，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有資源及建設(shè)情況，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。例如完善了孔子文化廣場，弘揚(yáng)和傳承孔子的教育思想建設(shè)；以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化命名澤虬湖景區(qū)、澤虬湖九大觀景臺(tái)，突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素的建設(shè)與宣傳，使校園真正成為師生陶情冶性、修身養(yǎng)德的重要場域，發(fā)揮“室外文化”環(huán)境在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人實(shí)踐中的積極作用。按照“新思路、上檔次、有品位”的設(shè)計(jì)要求，完成校園道路標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案，突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素的建設(shè)與宣傳，豐富校園文化環(huán)境內(nèi)涵。

全面啟動(dòng)室內(nèi)空間文化育人工程，以文化人，以文育人，打造華宇公寓文化育人體系。為進(jìn)一步改善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人環(huán)境，營造濃厚的文化氛圍，山東華宇工學(xué)院打造了以“靜文化、家文化、和文化、禮儀文化、華宇文化”為主體的公寓文化體系，充分發(fā)揮環(huán)境育人體系對學(xué)生學(xué)習(xí)、感悟與內(nèi)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的導(dǎo)向作用，提升學(xué)生的文化底蘊(yùn)與修養(yǎng)。

（二）“公共必修+公共選修”的課堂育人體系

山東華宇工學(xué)院以“全面融入、各有側(cè)重”的工作思路，著力形成整體推進(jìn)的戰(zhàn)略態(tài)勢，充分發(fā)揮課堂思想政治教育的主渠道、主陣地作用，把弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政課教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一起來，使學(xué)生能夠汲取到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

在教學(xué)實(shí)踐中，山東華宇工學(xué)院將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)融入思想政治理論課教學(xué)，突出立德樹人。首先，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思想理念、傳統(tǒng)美德和人文精神高度凝練為社會(huì)主義核心價(jià)值觀。其次，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的豐富教學(xué)資源，有機(jī)融入思政課教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。

學(xué)校打造了“必修課+選修課”相結(jié)合的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人體系。在人才培養(yǎng)方案的必修課之外，另開設(shè)“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”限選課模塊，要求學(xué)生至少選修2 學(xué)分。2020 年9 月10 日，學(xué)校共立項(xiàng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化選修課16 門，如“齊魯傳統(tǒng)文化概論”“書法藝術(shù)”“中國少數(shù)民族服飾藝術(shù)”等課程。

（三）“經(jīng)典誦讀+國學(xué)講壇”的課外育人體系

山東華宇工學(xué)院充分挖掘和借助社會(huì)資源，以課外育人方式彌補(bǔ)、充實(shí)課內(nèi)教學(xué)資源的不足，為傳統(tǒng)文化育人搭建平臺(tái)、拓展渠道。學(xué)校舉辦國學(xué)大講堂，邀請名家名師走進(jìn)校園。學(xué)校制定出臺(tái)了《山東華宇工學(xué)院“名師講堂”實(shí)施辦法》，積極邀請校內(nèi)外專家進(jìn)校講學(xué)，將理想信念教育、愛國主義教育、品德修養(yǎng)教育、知識(shí)見識(shí)教育、奮斗精神教育、綜合素質(zhì)教育等主要內(nèi)容融入其中，引導(dǎo)學(xué)生積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，更好地成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；學(xué)校成立國學(xué)院，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人實(shí)踐搭建強(qiáng)有力的平臺(tái)保障。國學(xué)院的成立是深入貫徹黨中央、國務(wù)院《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》的重要舉措，開辟了德州高校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的先河，走在了山東省高校的前列。

（四）“社會(huì)實(shí)踐+角色扮演”的實(shí)踐育人體系

（1）將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入第二課堂建設(shè)過程。學(xué)校制定出臺(tái)了《第二課堂建設(shè)工程實(shí)施意見》《第二課堂成績單制度實(shí)施辦法》，全面實(shí)施第二課堂建設(shè)工程，構(gòu)建了“平臺(tái)+項(xiàng)目”的育人體系。立德修為平臺(tái)以大學(xué)生養(yǎng)成教育為重點(diǎn)項(xiàng)目，在設(shè)置家國情懷、道德修養(yǎng)、個(gè)性品質(zhì)、學(xué)業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)五個(gè)類別中的22 個(gè)好習(xí)慣項(xiàng)目時(shí)，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)涵，精心設(shè)計(jì)養(yǎng)成教育抓手設(shè)計(jì)活動(dòng)，教育引導(dǎo)學(xué)生制訂習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃，參與抓手設(shè)計(jì)活動(dòng)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，培育優(yōu)秀品質(zhì)。

（2）廣泛開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化類校園文化活動(dòng)。在大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)中，設(shè)置傳統(tǒng)文化模塊，組織開展包括品讀百本國學(xué)經(jīng)典書、漢字大賽、漢服表演、傳統(tǒng)禮儀秀等豐富多彩的文體活動(dòng)。例如舉辦國學(xué)知識(shí)競賽，展示國學(xué)的博大精深，幫助學(xué)生領(lǐng)悟國學(xué)經(jīng)典所蘊(yùn)藏著的中華五千年歷史的智慧精髓，提升學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的熱情和自身傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。組織開展“禮敬傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華禮儀”大學(xué)生傳統(tǒng)禮儀大賽，通過肢體表演與語言解說相結(jié)合的形式深刻詮釋了中華傳統(tǒng)禮儀的內(nèi)涵，充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人功能，促進(jìn)了青年學(xué)生全面發(fā)展。開展“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，爭做新時(shí)代有德青年”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化月活動(dòng)，涵蓋戲曲廣播體操比賽、中華成人禮、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“六個(gè)一”等系列活動(dòng)，在校園內(nèi)營造“學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、講中華優(yōu)秀傳統(tǒng)故事、揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)精神”的濃厚文化氛圍。組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園活動(dòng)，邀請德州市群星京劇社走進(jìn)學(xué)校，舉辦“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承國粹經(jīng)典”的京劇演唱會(huì)等活動(dòng)，促進(jìn)高雅藝術(shù)進(jìn)校園，深入闡發(fā)文化精髓，切實(shí)發(fā)揮文化育人功能。

（3）深入開展傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)。以新生入學(xué)教育為契機(jī)，組織廣大新生進(jìn)行實(shí)地參觀考察、切身體驗(yàn)學(xué)習(xí)等不同形式的傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐活動(dòng)，弘揚(yáng)有利于促進(jìn)社會(huì)和諧、鼓勵(lì)個(gè)人向上向善的思想文化內(nèi)容。以暑期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐為契機(jī)，鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生組建實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，選定實(shí)踐主題，到歷史文化古跡、名城等具有傳統(tǒng)文化特色的地域、場所開展參觀學(xué)習(xí)、文化考察、社會(huì)調(diào)研等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。2020 年、2021年，學(xué)校共組建了33 支實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，暑期前往濟(jì)寧曲阜、山西平遙、濰坊青州等地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。目前學(xué)校在董子文化園、德州國藝書畫院、梁子黑陶等地建立了傳統(tǒng)文化類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地，深入挖掘博物館、蘇祿王墓、四女寺孝文化館等實(shí)踐教學(xué)基地的歷史文化價(jià)值，提煉出一批凸顯地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色的經(jīng)典性元素和標(biāo)志性符號(hào)，深入推進(jìn)傳統(tǒng)文化的實(shí)踐育人體系建設(shè)。

（4）加強(qiáng)傳統(tǒng)文化類學(xué)生社團(tuán)建設(shè)。學(xué)校制定出臺(tái)了《特色社團(tuán)培育實(shí)施辦法》，通過探索特色社團(tuán)項(xiàng)目化建設(shè)，加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化類學(xué)生社團(tuán)的理論和實(shí)踐指導(dǎo)，目前培育的8 個(gè)特色社團(tuán)中有一個(gè)是傳統(tǒng)文化類社團(tuán)，正進(jìn)行重點(diǎn)培育。同時(shí)，學(xué)校不斷加強(qiáng)對現(xiàn)有戲曲社、華宇鑼鼓隊(duì)、大學(xué)生禮儀隊(duì)、折風(fēng)書畫社、棋院社、孔子文化社、古韻歷史社等文化類學(xué)生社團(tuán)的支持和指導(dǎo)力度，激發(fā)廣大青年學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、傳承傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、研究傳統(tǒng)文化的積極性和主動(dòng)性，營造良好的文化育人氛圍。

三、展望

山東華宇工學(xué)院始終圍繞立德樹人的根本任務(wù)，在把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入高校思想道德教育的實(shí)踐中，探索出“四位一體”育人體系，即“室外文化+室內(nèi)文化”的環(huán)境育人體系、“公共必修+公共選修”的課堂育人體系、“經(jīng)典誦讀+國學(xué)講壇”的課外育人體系、“社會(huì)實(shí)踐+角色扮演”的實(shí)踐育人體系，充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人功能，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，堅(jiān)定了大學(xué)生走中國特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的理想信念。