鄭興龍 和田師范專科學(xué)校 宣傳部

在第三次中央新疆工作座談會(huì)精神的引領(lǐng)下，新疆高校積極開(kāi)展文化潤(rùn)疆工程，深入實(shí)施中華民族共同體教育，這為傳承中華美育精神創(chuàng)造了良好條件。本篇文章以和田師范專科學(xué)校為例，分析傳承中華美育精神現(xiàn)狀，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，提出在美術(shù)教育教學(xué)傳承中華美育精神的策略意見(jiàn)。

《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》明確指出“把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為學(xué)校美育培根鑄魂的基礎(chǔ)，弘揚(yáng)中華美育精神，要在傳統(tǒng)文化藝術(shù)的提煉、轉(zhuǎn)化、融合上下功夫”，對(duì)高校開(kāi)展美育工作提出具體要求、明確努力方向，為在高校傳承中華美育精神提供了重要指導(dǎo)意見(jiàn)。

美術(shù)教育是美育的重要組成部分，不僅可以提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，更能提高學(xué)生的分析能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。中華美育精神根植于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沃土，反映了中國(guó)人民的精神風(fēng)貌，塑造了中華民族美好未來(lái)，給人以向美向善向上的引領(lǐng)，追求美好生活的力量和全面發(fā)展的動(dòng)力?！泵褡宓貐^(qū)的美術(shù)師范教育仍然不能適應(yīng)民族地區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)和深化教育改革的需要”，弘揚(yáng)中華美育精神是新時(shí)代美育研究、教育教學(xué)的新命題。在高校將中華美育精神融入美術(shù)教育教學(xué)，對(duì)于深入貫徹落實(shí)第三次中央新疆工作座談會(huì)精神，深入開(kāi)展文化潤(rùn)疆工程，強(qiáng)化中華民族共同體意識(shí)教育具有重要意義。

一、中華美育精神傳承現(xiàn)狀

(一)堅(jiān)持將中華美育精神融入美術(shù)教育理論教學(xué)

以和田師范?？茖W(xué)校為例，美術(shù)教育專業(yè)設(shè)有《中國(guó)美術(shù)史》《外國(guó)美術(shù)史》《美學(xué)》《美術(shù)概論》《中小學(xué)美術(shù)教學(xué)法》《解剖與透視》等多門專業(yè)課程。其中，中國(guó)美術(shù)史、美學(xué)、中小學(xué)美術(shù)教學(xué)法等多門課程在講授中深入分析中國(guó)美術(shù)及美術(shù)教育專業(yè)方面蘊(yùn)含的中國(guó)特有的美育精神理念。和田師范?？茖W(xué)校按照立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅(jiān)持把中華美育精神貫穿于理論課程與創(chuàng)作實(shí)踐中，堅(jiān)持將人格素養(yǎng)納入人才培養(yǎng)方案。學(xué)校堅(jiān)持將《中國(guó)美術(shù)史》《美學(xué)》等課程中蘊(yùn)含的中國(guó)哲學(xué)內(nèi)涵、美學(xué)精神及美育理念進(jìn)行深入講解，主動(dòng)對(duì)比西方美育思想，通過(guò)中西對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生更深層次了解掌握中華美育精神的獨(dú)特魅力和實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。

(二)堅(jiān)持將中華美育精神融入美術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)

學(xué)校耗資30萬(wàn)余元，專門邀請(qǐng)北京某文化公司根據(jù)學(xué)校實(shí)際，打造400余平方米的大型國(guó)學(xué)韻味智慧書(shū)法教室，先后聘請(qǐng)3名書(shū)法專業(yè)教師，組織各班級(jí)學(xué)生每周至少開(kāi)展2課時(shí)的書(shū)法訓(xùn)練，結(jié)合系統(tǒng)內(nèi)書(shū)法名家的書(shū)寫視頻，示范執(zhí)筆、運(yùn)筆，分析講解漢字的間架結(jié)構(gòu)，從整體到局部解讀書(shū)法作品，講解中國(guó)書(shū)法的精髓。特別聘請(qǐng)中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、書(shū)法博士李逸峰教授為學(xué)校名譽(yù)教授，先后為師生開(kāi)展了6場(chǎng)書(shū)法講座培訓(xùn)，講解書(shū)法中蘊(yùn)含的人文修養(yǎng)和中華文化精髓。在國(guó)畫(huà)課程實(shí)踐教學(xué)中，教師在向?qū)W生講解中國(guó)畫(huà)技法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解中國(guó)特有的審美觀念和美學(xué)主張，了解古代文人在世界認(rèn)識(shí)、人格培養(yǎng)、心智啟發(fā)、美的追求等方面滲透的美育精神，深刻領(lǐng)會(huì)中華文化中美的歷史傳統(tǒng)和精神內(nèi)涵。

(三)堅(jiān)持將中華美育精神融入校園環(huán)境氛圍

學(xué)校設(shè)有專業(yè)畫(huà)室7間、書(shū)法訓(xùn)練室3間、繪畫(huà)技能訓(xùn)練室10余間、美術(shù)實(shí)踐技能實(shí)訓(xùn)室8間、美術(shù)展覽廳1處、圖書(shū)資料室等多處。在藝術(shù)樓樓梯、過(guò)道設(shè)置中國(guó)畫(huà)、書(shū)法、剪紙及皮影等文化墻，在文化長(zhǎng)廊、圖書(shū)館門口、教學(xué)主樓門口設(shè)置文化楹聯(lián)，在每幢教學(xué)樓、餐廳、宿舍及圖書(shū)館的樓梯、過(guò)道設(shè)置中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民族團(tuán)結(jié)、紅色革命精神、勸學(xué)勵(lì)志、餐飲文化及法治精神等共200余面文化墻面，展現(xiàn)學(xué)校文化氛圍和大學(xué)精神，專門邀請(qǐng)文化傳媒公司精心設(shè)計(jì)打造文化長(zhǎng)廊，對(duì)教學(xué)樓、宿舍樓、圖書(shū)館等進(jìn)行全面重新粉刷。

在新校區(qū)樓體設(shè)計(jì)建造、景觀打造、環(huán)境營(yíng)造中積極融入中華美學(xué)精神，耳濡目染教育引導(dǎo)學(xué)生感知中華文化，感受中華文化魅力，體驗(yàn)中華文化內(nèi)涵。每學(xué)期分別在師生中組織開(kāi)展1次書(shū)法比賽、三筆字比賽，使師生在學(xué)習(xí)掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字的同時(shí)，深刻理解文字的結(jié)構(gòu)、造型魅力及書(shū)法神韻。成立有晨曦書(shū)法社、墨緣文學(xué)社等社團(tuán)，堅(jiān)持開(kāi)展書(shū)畫(huà)練習(xí)、創(chuàng)作，感受中國(guó)特有的審美理念和美學(xué)境界，定期舉辦書(shū)法、中國(guó)畫(huà)等美術(shù)作品展覽，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)怡情養(yǎng)性、道德教化、美化心靈、陶冶情操，養(yǎng)成內(nèi)心和諧。

(四)堅(jiān)持推動(dòng)科研教學(xué)改革

學(xué)校高度重視美育方面科研工作，于2019年底成立書(shū)法教育研究中心、藝術(shù)與設(shè)計(jì)研究中心等，為教師深入研究美育特別是傳承中華美育精神搭建平臺(tái)，為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供良好的環(huán)境。

學(xué)校堅(jiān)持教學(xué)科研相結(jié)合，鼓勵(lì)教師根據(jù)自己的研究專長(zhǎng)開(kāi)展美育教學(xué)研究，有效推動(dòng)科研成果轉(zhuǎn)化，推動(dòng)教育教學(xué)改革。堅(jiān)持推動(dòng)課程思政教學(xué)研究，深入研究新時(shí)代傳承中華民族精神的重大意義和豐富內(nèi)涵，探索如何引導(dǎo)學(xué)生根植中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沃土，遵循美育規(guī)律，弘揚(yáng)中華美育精神。

二、傳承中華美育精神的困境

當(dāng)前學(xué)術(shù)界對(duì)中華美育精神的研究?jī)H停留在重要意義、價(jià)值目標(biāo)、內(nèi)涵闡釋等層面，對(duì)其實(shí)現(xiàn)路徑、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等研究較少，導(dǎo)致實(shí)現(xiàn)有效傳承中華美育精神還不夠深入。因此，真正實(shí)現(xiàn)中華美育精神的傳承還需要實(shí)踐的檢驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)的積累。

三、提出對(duì)策意見(jiàn)

(一)推進(jìn)中華美育精神進(jìn)課堂進(jìn)教材進(jìn)頭腦

民間美術(shù)在民俗習(xí)慣、宗教禮儀和經(jīng)濟(jì)文化等方面體現(xiàn)了南疆地區(qū)的歷史發(fā)展及民族審美，產(chǎn)生了豐富的美術(shù)資源，如木雕、地毯、絲綢等。這些生活中處處可以看到的傳統(tǒng)手工藝鮮明的民族特色，將它們帶入課堂，探尋民間美術(shù)的造型語(yǔ)言及精神內(nèi)涵無(wú)疑是美術(shù)教學(xué)中的絕佳選擇。圍繞地方美術(shù)發(fā)展特點(diǎn)，將美術(shù)課程內(nèi)容與地方特色有效結(jié)合起來(lái)，整體編制設(shè)計(jì)校本教材，開(kāi)設(shè)校本課程，將地域文化審美趣味融入課堂，引導(dǎo)學(xué)生深刻感受中華美育精神的博大精神和獨(dú)特魅力。結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)生審美需求，以新時(shí)代的視角探尋美術(shù)教育與中華美育精神的關(guān)聯(lián)性，推動(dòng)美術(shù)教育改革，以學(xué)生樂(lè)于接受、喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展教育教學(xué)。

(二)持續(xù)加強(qiáng)中華美育精神研究

充分發(fā)揮思想政治教育研究中心、書(shū)法教育研究中心、藝術(shù)與設(shè)計(jì)研究中心等作用，建立研究中心互助溝通機(jī)制，組織專門力量對(duì)美術(shù)教育在傳承弘揚(yáng)中華美育精神的重大意義、獨(dú)特作用和方法途徑等進(jìn)行研究。結(jié)合體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美術(shù)載體，如書(shū)法、剪紙、篆刻、國(guó)畫(huà)等，對(duì)中華美育精神的歷史生成、發(fā)展規(guī)律及內(nèi)涵特質(zhì)進(jìn)行研究，全面深入分析其滲透的道德理論和審美境界，深入剖析其對(duì)人格品性的陶冶美化。

(三)積極開(kāi)展專題培訓(xùn)

組織美術(shù)教育教研室、音樂(lè)教育教研室、文學(xué)教育教研室開(kāi)展集體備課，挖掘共性美育元素，特別是挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的美育元素開(kāi)展教育教學(xué)。充分發(fā)揮北京援疆、西南大學(xué)等對(duì)口支援的作用，定期組織開(kāi)展線上遠(yuǎn)程培訓(xùn)、線下座談交流專題培訓(xùn)等，特別是組織加強(qiáng)對(duì)中華美育精神教育教學(xué)、學(xué)科建設(shè)規(guī)律等實(shí)踐路徑的研究，使中華美育精神在實(shí)踐教學(xué)、學(xué)科建設(shè)中得以有效傳承，并充分發(fā)揮應(yīng)有作用，更好地服務(wù)于教育教學(xué)、助推學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

(四)探索建立高質(zhì)量美育體系

以傳承中華美育精神為主體，探索構(gòu)建傳承中華美育精神的學(xué)科體系建設(shè)、美育規(guī)律實(shí)踐和課堂效果評(píng)估的育人體系，積極構(gòu)建人才引進(jìn)、專題研究、課程實(shí)施、創(chuàng)作實(shí)踐、活動(dòng)組織等高質(zhì)量的美育體系，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定壓茬推進(jìn)的年度工作計(jì)劃，明確目標(biāo)任務(wù)，健全協(xié)同育人機(jī)制，推動(dòng)全員全程全方位“三全育人”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，在審美創(chuàng)作中陶冶高尚情操，塑造美好心靈，提升審美素養(yǎng)水平，推動(dòng)身心健康發(fā)展。

傳承中華美育精神，是新疆深入開(kāi)展文化潤(rùn)疆的有效途徑?？梢灶A(yù)見(jiàn)，新疆高校率先開(kāi)展中華美育精神傳承研究、實(shí)踐，將有序推動(dòng)大中小幼各階段美術(shù)教育教學(xué)的改革發(fā)展，美術(shù)教育發(fā)展的新疆篇章必將是絢麗多彩的。