梁宏亮 淮陰師范學院

在當下和過去的高校鋼琴專業(yè)教學中，多引用他國的鋼琴音樂作品去進行教學和曲目的理解感受，采用我國自己的鋼琴作品較少。鋼琴原本就是屬于西方的樂器傳入我國，所以在教學中產(chǎn)生一種學習他國、學習西方的音樂作品才是主流教材的內(nèi)容，也成為了專業(yè)教學的一定目的。但是，現(xiàn)在我國音樂文化不斷獲得發(fā)展和成長完善，學習中國鋼琴作品有利于擺脫以西方為中心的老舊學習觀念，有利于學生地品味中國傳統(tǒng)的民族音樂中，將鋼琴曲與中華文化、中華民族音樂相關聯(lián)，形成以中國自我為中心，融合其他國家音樂的思想，文化交融地、廣泛地去學習鋼琴知識。以客觀的思想去強化學習中國的鋼琴作品，將中國鋼琴作品融入日常教學，讓學生更深入地了解中華民族音樂，促進中國鋼琴的進一步發(fā)展，提高高校中鋼琴課堂的教學效率和教學水平。

中國的鋼琴發(fā)展一直以西方的鋼琴為學習目標，沒有中國本國的筋骨。在教學中也是以西方的鋼琴作品為教學主體，中國的鋼琴作曲很少被選入課程中，這也就導致了中國的鋼琴教育和鋼琴發(fā)展并不能將中華傳統(tǒng)文化融入鋼琴教學中，也沒有將鋼琴的發(fā)展中融入自己的思想和本國曲調(diào)中，導致我國的鋼琴專業(yè)一直依賴西方鋼琴發(fā)展，沒有屬于自己的內(nèi)容，所以說，在高校鋼琴專業(yè)的教學中加入更多的中國鋼琴作品是十分具有必要的，這樣有利于學生更好地理解中華文化，將中華傳統(tǒng)曲調(diào)與鋼琴相結合，二者相互融合互相發(fā)展，更好地推動中國鋼琴事業(yè)的發(fā)展。

一、高校鋼琴專業(yè)中學習中國鋼琴作品的重要性

鋼琴作為高校中音樂專業(yè)的重點教學內(nèi)容，對于學生學習音樂知識和他們的藝術綜合素質(zhì)都十分具有幫助。鋼琴在音樂的教學中，屬于基礎性教學，是學習其他音樂知識的基礎，并且鋼琴作品的引用對于鋼琴教學也有很大的指導意義，學生可以在課堂中通過學習鋼琴作品來加深對于鋼琴的理解，推動課程的進展，提高學生對于鋼琴技巧的理解和對于音樂的理解，提高關于音樂的核心素養(yǎng)。鋼琴作品在鋼琴教學中占有重要地位，因此在教學中引進中國鋼琴作品尤為重要。長期以西方的鋼琴作品為學習的模板來說，是不利于中國自己鋼琴事業(yè)的發(fā)展，也不利于學生更好地學習鋼琴技巧和音樂知識，而在教學中引入中國鋼琴作品，可以讓學生將中國傳統(tǒng)文化和一些傳統(tǒng)的民曲小調(diào)與鋼琴彈奏技巧相融合，提高學生將傳統(tǒng)文化與鋼琴相結合的能力，培養(yǎng)他們的審美能力和藝術素養(yǎng)，融入中國鋼琴作品，也可以提高學生的學習興趣，和愛國主義情懷，更好地了解中華傳統(tǒng)文化，在此同時也可以提高高校鋼琴專業(yè)的課堂授課效率，促進中國鋼琴事業(yè)和鋼琴水平的發(fā)展。所以說，將中國鋼琴作品引入高校授課課堂中，提高中國鋼琴事業(yè)的發(fā)展，對于授課來說也是具有很大的重要性。

二、中國鋼琴作品的發(fā)展脈絡及其創(chuàng)作的特點

自從列強打開中國國門，在戰(zhàn)爭紛爭不斷的同時，鋼琴藝術就也漸漸進入我國。而到了近現(xiàn)代，隨著改革開放的不斷進行發(fā)展，中國以獨立國家和世界的交流與聯(lián)系不斷加深，西方的鋼琴藝術和思想也逐漸被傳入我國，鋼琴也越來越為人所知，成為一些家庭中孩子學習的課余內(nèi)容，在我國也逐漸發(fā)展成熟，成為高校中一個必備的重要學科。中國鋼琴文化事業(yè)也在這期間迅速發(fā)展，出現(xiàn)了很多其他的創(chuàng)造型風格，獲得了我國人民的喜愛，很多中國鋼琴家也以他們高超的鋼琴技術得到世界樂壇的認可，朗朗、李云迪等鋼琴家就是其中的典型代表，使得中國鋼琴事業(yè)更加自信地發(fā)展。而對于中國當下的鋼琴作品的發(fā)展的創(chuàng)作特點主要是以傳統(tǒng)文化、民族風格為核心，將民族格調(diào)融入鋼琴中去，減少一些西方鋼琴采用的技巧，取其精華去其糟粕，并融入很多西方鋼琴中沒有的彈奏技巧和音樂的表現(xiàn)形式，比如古箏中的搖指、掃、劈等手法，笛子、嗩吶的一些演奏手法運用到鋼琴創(chuàng)作中，形成了獨具特色的中國鋼琴的作品。當下的中國鋼琴作品就是以傳統(tǒng)文化為核心，將傳統(tǒng)的曲調(diào)和傳統(tǒng)樂器的彈奏方法融入進鋼琴作品中，從而提高鋼琴作品的民族性。

三、中國鋼琴作品融入高校教學課堂的方法

1.改變原有教學模式。原先高校中的音樂鋼琴教學中，以西方的鋼琴作品為主，在學習西方的鋼琴作品，品讀西方作品的內(nèi)涵和意義的同時，沒有采用一些我國的鋼琴作品來進行教學，所以作為教育者要改變這樣的教學模式。從書本來說，要從書本上加入中國鋼琴作品的學習和理解，現(xiàn)在的教學主要依賴于課本，從課本中改變教育觀念，可以推進課堂教育的改革，學生也可以在課堂上學習中國鋼琴作品，而不是一味的學習西方鋼琴知識。要學習將傳統(tǒng)中華民族的優(yōu)秀文化和曲調(diào)于鋼琴相融合，提高學生對于鋼琴的自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的藝術素養(yǎng)和鋼琴的一些必備技巧，從而促進授課效率，促進中國鋼琴作品事業(yè)的進一步發(fā)展。

2.培養(yǎng)學生對于中國作品的興趣。興趣是最好的老師，只要有興趣才能讓學生更加投入的去學習和發(fā)展。興趣可以推動學生的學習進度，從而培養(yǎng)他們對于鋼琴的興趣?？梢栽谡n上去讓學生欣賞一些中國鋼琴作品，使得學生更好地品讀中國鋼琴作品的魅力，品味作者在創(chuàng)作這一曲目時的心情和思想，提高學生的藝術素質(zhì)和綜合品質(zhì)。也可以讓學生在琴房自主創(chuàng)造一些有關于中國傳統(tǒng)的曲目，比如將一些中國傳統(tǒng)古箏、笛子、嗩吶等樂器所演奏的名曲用鋼琴來演奏出來，讓學生自己品味用鋼琴去學習中國作品的獨特樂趣。這樣的教學可以擺脫學習西方名曲練習時的枯燥心情，這種心情會導致學生對于鋼琴產(chǎn)生一定的厭惡心理，不利于學生更好地學習鋼琴知識，而學習中國作品時，由于中國學生對于中國的發(fā)展脈絡和文化有著比較深厚的理解，所以學生在學習時不會感受到壓力很大，對于作品意味的品讀也更加的簡單，可以比較輕松地進入作品的意境，從而在聯(lián)系中增強對鋼琴的彈奏技巧和對鋼琴演奏的尊重與熱愛。音樂是非常具有民族特色的藝術門類，學生在學習中國鋼琴作品時，對于中華民族的理解更加深入，所以理解也會更加的深刻，比較具有親和力，在此刻學生對于學習鋼琴技巧的興趣和積極性也比較高，這樣從興趣開始培養(yǎng)學生的學習鋼琴，會更加輕松地提高學生學習的能力和積極性，以及他們學習鋼琴的效率，從而提高高校授課的效率，而中國作品在課堂的應用，也可以推動中國鋼琴作品和創(chuàng)作曲目事業(yè)的發(fā)展。

3.完善課堂教育體系，塑造全新教育模式。在授課過程中，可以改變一下原有的授課模式，原先課堂的教育體系是以西方鋼琴作品為主要教學內(nèi)容，而學習前也是伴隨著很多技巧的了解和學習，會造成學習時候產(chǎn)生厭煩心理，從而降低授課效率，而學習西方鋼琴作品時，由于學生對于西方知識和思想了解不深入，在學習時也會產(chǎn)生一些迷茫心理，不能很好地理解曲目中所包含的情感內(nèi)容，所以更不能很好地學習鋼琴這一門基礎的學科。在授課中創(chuàng)造新的教育體系和教育模式就顯得尤為重要，可以在上課時先給同學們播放帶有中華傳統(tǒng)給民族色彩相結合的鋼琴曲目，讓同學們對于曲目產(chǎn)生一定地了解，進而再學習鋼琴演奏中的一些技巧，這樣學生可以更好地接受知識，培養(yǎng)對于鋼琴演奏的興趣和熱愛。

也可以教授一些關于在傳統(tǒng)的音樂樂器中出現(xiàn)的獨特的演奏方法，將這些演奏方法去應用到鋼琴曲目中去，改變一下原來老舊的教學教育模式，培養(yǎng)學生對于鋼琴的學習積極性，推動課堂教學的改革，從而推動中國鋼琴作品事業(yè)的發(fā)展。

在高校鋼琴專業(yè)的專業(yè)授課中加入一些中國鋼琴作品是鋼琴教育發(fā)展的必然趨勢，以客觀的角度去學習中國鋼琴創(chuàng)作的相關作品，去了解鋼琴作品的內(nèi)涵內(nèi)容及其彈奏的技巧，這樣可以有效提高學生對于中國本國音樂的認識。這樣的教學模式也可以提高傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)曲藝形式和一些傳統(tǒng)的樂器與鋼琴相結合，創(chuàng)造出更好更多地中國原創(chuàng)的鋼琴曲目，推動中國鋼琴事業(yè)更加廣闊美好的發(fā)展，促進中國鋼琴融入自己的民族色彩，加入中國自己的樂器元素，形成兼容并包和諧共通的鋼琴文化發(fā)展，培養(yǎng)學生對于國家鋼琴的興趣與愛好，推動中國鋼琴事業(yè)的發(fā)展。