周良發(fā)，劉雨潔，唐冰冰

(安徽理工大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，安徽 淮南 232001)

黨的十八大以來，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央高度重視黨內(nèi)集中教育。在中國共產(chǎn)黨成立一百周年前夕，習(xí)近平總書記主持召開黨史學(xué)習(xí)教育動員大會并發(fā)表重要講話。黨史學(xué)習(xí)教育作為當(dāng)前全黨范圍內(nèi)開展的一次集中教育，是黨推進自我革命、加強自身建設(shè)、提升執(zhí)政能力的重要途徑。黨史學(xué)習(xí)教育能否取得實效，其關(guān)鍵在于這次集中教育可否有序有效推進，而不是始終處于淺層化和碎片化狀態(tài)。

為此，要從加強頂層設(shè)計、優(yōu)化媒介平臺、創(chuàng)新方法手段、健全體制機制、構(gòu)筑動力系統(tǒng)等方面入手，確保黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化推進，使廣大黨員干部從百年黨史中汲取政治智慧、提升執(zhí)政能力，成為新時代黨和國家事業(yè)的引路人和奮進者。鑒于此，本文以習(xí)近平總書記的重要講話為指引，就當(dāng)前黨史學(xué)習(xí)教育有序有效推進的邏輯理路略談淺見，為高質(zhì)保量完成黨史學(xué)習(xí)教育各項任務(wù)提供若干借鑒。

一、加強黨史學(xué)習(xí)教育的頂層設(shè)計

黨史學(xué)習(xí)教育作為當(dāng)前黨內(nèi)政治生活的重大事項，旨在傳承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、賡續(xù)黨的精神血脈，使廣大黨員干部以昂揚姿態(tài)喜迎黨的百年華誕，進而鼓起全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的精氣神。為此，黨政宣傳教育部門要加強頂層設(shè)計，明確目標(biāo)導(dǎo)向、厘清主要特點、制定實施方案，將黨史學(xué)習(xí)教育向縱深推進并取得實效，確保廣大黨員干部在學(xué)黨史、悟思想的過程中增強黨性意識，樹立正確的黨史觀。

(一)明確目標(biāo)導(dǎo)向

明確目標(biāo)導(dǎo)向是黨史學(xué)習(xí)教育有序有效推進的邏輯前提。此次黨內(nèi)集中教育恰逢黨的百年華誕，其重要性不言而喻。對此，習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會的重要講話中有過明確表述。首先，“用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向”[1]。百年來，我們黨以馬克思主義為指導(dǎo)，以國家獨立和民族復(fù)興為使命，帶領(lǐng)廣大人民群眾在革命、建設(shè)和改革事業(yè)中取得了令人矚目的偉大成就，推動古老的中華民族在復(fù)興之路上闊步前行。然而，波云詭譎的國際形勢使前進的道路更加艱險，開展黨史學(xué)習(xí)教育有助于廣大黨員干部從黨史中獲取奮進信心、把握前進方向。其次，“用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅定信念、凝聚力量”[1]。滿足人民的美好生活需要、實現(xiàn)民族復(fù)興偉業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國，成為廣大黨員干部必須承擔(dān)的使命任務(wù)。但是，新時代成長起來的部分黨員干部享受與生俱來的和平幸福生活，日漸淡化對信仰信念的持守，甚而在西化錯誤思潮的魅惑下迷失黨性。開展黨史學(xué)習(xí)教育，用黨的優(yōu)良思想傳統(tǒng)來提升黨員干部的黨性修養(yǎng)，凝聚起奮進新時代的磅礴偉力，在驚濤駭浪面前堅定立場、保持定力。最后，“用黨的實踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗啟迪智慧、砥礪品格”[1]。黨員干部是新時代黨和國家事業(yè)發(fā)展的核心主體，他們的政治智慧和思想品格決定其能力彰顯的程度。開展黨史學(xué)習(xí)教育，有助于廣大黨員干部從豐富的黨史中獲得經(jīng)驗、啟迪智慧、淬煉品格，進而在社會主義現(xiàn)代化國家建設(shè)中發(fā)揮主導(dǎo)性作用。

(二)厘清主要特點

開展黨史學(xué)習(xí)教育，無疑要厘清學(xué)習(xí)教育的主要特點，在把握特征規(guī)律的基礎(chǔ)上更好地宣傳普及黨史知識。首先，學(xué)習(xí)教育對象的全員性。作為黨的一次集中教育，黨史學(xué)習(xí)教育的對象是全體黨員。這決定了黨史學(xué)習(xí)教育必須體現(xiàn)全員性，要涵蓋各條戰(zhàn)線各個領(lǐng)域的黨政干部和廣大黨員。通過全黨上下開展黨史學(xué)習(xí)普及，使全體黨員的思想得以洗禮、信仰得以升華、能力得以提升，進而以更加昂揚的精神姿態(tài)投身黨和國家的建設(shè)。其次，學(xué)習(xí)教育過程的開放性。由于黨員干部廣泛分布于黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、學(xué)會組織、社會團體等部門，工作屬性的差異性決定了難以將黨員干部集中起來進行系統(tǒng)化經(jīng)常性的黨史學(xué)習(xí)教育。這使得學(xué)習(xí)教育過程呈現(xiàn)出開放性特征，即廣大黨員干部立足本部門本單位實際，利用閑暇時間來組織和開展黨史學(xué)習(xí)教育，實現(xiàn)“集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合”[1]。最后，學(xué)習(xí)教育效果的潛隱性。黨史學(xué)習(xí)教育實質(zhì)上是黨史觀教育和理想信念培育，其對黨員干部思想觀念的引領(lǐng)和政治素養(yǎng)的提升往往不會一蹴而就，而是一個緩慢漸進、螺旋上升的心智淬煉和心靈凈化過程。這要求各級黨委和宣傳教育部門必須常抓不懈，對黨員干部開展持續(xù)性常態(tài)化的黨史學(xué)習(xí)教育，確保黨員干部在認知上理解、情感上認同、心理上敬畏和信仰上皈依。

(三)制定實施方案

黨史學(xué)習(xí)教育不可隨意為之，也不可淺嘗輒止，而要有組織、有計劃地實施，才能扎扎實實地推進，取得實實在在的效果。制定實施方案是黨史學(xué)習(xí)教育有序有效推進的基礎(chǔ)性工作。黨政宣傳教育部門要以習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的重要講話為指引，制定切合本部門需要的黨史學(xué)習(xí)教育實施方案。首先，方案制定要有針對性。黨政宣傳教育部門要適應(yīng)分眾式、差異化傳播格局，根據(jù)黨員干部的實際情況制定有針對性的學(xué)習(xí)教育方案，確保黨史學(xué)習(xí)教育落到實處，使廣大黨員干部能夠真正學(xué)有所得，不斷提高學(xué)習(xí)成效，并把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為工作成效。其次，方案制定要有系統(tǒng)性。黨史學(xué)習(xí)教育具有開放性特征，其學(xué)習(xí)教育方案的制定務(wù)必嚴謹規(guī)范，確保黨史學(xué)習(xí)教育由淺入深、循序漸進地穩(wěn)步推進，幫助廣大黨員干部精準把脈百年黨史的主題、主線與主流，明確“四個選擇”的歷史必然性。最后，方案制定要有可操作性。實施方案既是擘畫藍圖也是具體計劃，是黨史學(xué)習(xí)教育由構(gòu)想變成現(xiàn)實的重要依據(jù)。黨政宣傳教育部門要在精準識別黨史學(xué)習(xí)教育主流本質(zhì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本地區(qū)本部門本單位實際制定具有現(xiàn)實操作性的學(xué)習(xí)教育方案，并在方案的指引下推動黨史學(xué)習(xí)教育在基層黨組織有聲有色地開展起來。

二、優(yōu)化黨史學(xué)習(xí)教育的媒介平臺

黨史學(xué)習(xí)教育不是在真空中進行的，它需要一定的媒介作為載體將黨史知識傳遞給廣大黨員干部。這要求黨政宣傳教育部門必須重視媒介平臺建設(shè)，不斷優(yōu)化載體平臺的宣傳教育功能，推動黨史學(xué)習(xí)教育深入基層黨組織，用黨的創(chuàng)新理論武裝黨員頭腦、指導(dǎo)實踐工作。

(一)重視權(quán)威性官方媒介

開展黨史學(xué)習(xí)教育，重中之重是依托官方主流媒介，確保學(xué)習(xí)教育內(nèi)容的真實性和權(quán)威性。尤其是黨史上存在爭議、尚未定論的重要人物、重點會議、重大事件，更要采納官方媒體的權(quán)威表述，幫助廣大黨員干部澄清模糊認識、劃清是非界限，進而在正確黨史觀的引領(lǐng)下更好地固本培元、提高思想站位。有鑒于權(quán)威主流載體在黨史學(xué)習(xí)教育中的極端重要性，黨政宣傳教育部門要進一步優(yōu)化和提升主流媒介的學(xué)習(xí)教育效能。一方面，要重視領(lǐng)袖系列著作，做好經(jīng)典研讀?；赝倌挈h史，我們黨對馬克思主義進行了中國化發(fā)展創(chuàng)新，形成了一個個中國化馬克思主義理論成果，這是廣大黨員干部學(xué)習(xí)黨史最好的教科書。因此，要做好《毛澤東選集》《毛澤東文集》《毛澤東早期文稿》《鄧小平文選》《江澤民文選》《胡錦濤文選》《習(xí)近平談治國理政》等系列著作的出版發(fā)行。近期推出的《論中國共產(chǎn)黨歷史》《毛澤東鄧小平江澤民胡錦濤關(guān)于中國共產(chǎn)黨歷史論述摘編》《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)問答》《中國共產(chǎn)黨簡史》等，成為廣大黨員干部學(xué)習(xí)黨史的指定書目。另一方面，要重視黨報黨刊黨網(wǎng)，汲取最新成果。黨報黨刊黨網(wǎng)是我們黨發(fā)布方針政策、發(fā)表研究成果的重要平臺，有助于廣大黨員干部及時了解黨的理論創(chuàng)新和黨史研究成果，通過思想引導(dǎo)和理論辨析精準把脈百年大黨的主流本質(zhì)。為此，要做好《人民日報》《光明日報》《黨的文獻》《中共黨史研究》《毛澤東鄧小平理論研究》等報刊的編輯出版，以及人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、求是網(wǎng)等官方網(wǎng)站的更新和維護，使廣大黨員干部能夠靈活選擇學(xué)習(xí)教育載體，在讀原著、學(xué)原文、悟原理的基礎(chǔ)上勇于自我革命、加強自身建設(shè)，不斷深化對黨百年奮斗歷程的深刻體認。

(二)搭建技術(shù)性輔助平臺

黨史學(xué)習(xí)教育完全依靠官方主流媒介是遠遠不夠的，還要結(jié)合時代特征和社會發(fā)展推動學(xué)習(xí)教育與時俱進。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和新媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)新媒體日益成為人們獲取資訊、開展學(xué)習(xí)的重要渠道。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心第47次統(tǒng)計表明，截至2020年12月，我國網(wǎng)絡(luò)用戶為9.89億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達70.4%。[2]黨政宣傳教育部門無疑要用好網(wǎng)絡(luò)新媒體，切實提高黨史學(xué)習(xí)教育的時代感、吸引力和實效性。一方面，用好手機APP。隨著智能技術(shù)的全面嵌入，手機從以往的一種通訊工具和手段演變?yōu)楫?dāng)下人們生活須臾不可分離的一種方式。近年來利用手機APP開展理論宣傳教育逐漸成為新風(fēng)尚。如中宣部主管的“學(xué)習(xí)強國”APP，就是學(xué)習(xí)理論、感悟思想、提升素養(yǎng)的重要平臺，其視、聽、觸等多維體驗受到黨員干部的青睞和追捧。黨政宣傳教育部門要用好手機APP，開發(fā)專業(yè)化的黨史學(xué)習(xí)教育平臺，為廣大黨員干部學(xué)習(xí)黨史知識提供便利。另一方面，制作黨史短視頻。截至2020年12月，我國網(wǎng)絡(luò)視頻用戶為9.27億，占網(wǎng)民總數(shù)的93.7%；其中短視頻用戶為8.73億，占網(wǎng)民總數(shù)的88.3%。[2]短視頻業(yè)已成為當(dāng)下思想交鋒和文化傳播的重要場域，全民參與的視覺化時代已經(jīng)到來。黨政宣傳教育部門要因勢而謀、應(yīng)勢而動、順勢而為，培育和樹立視覺思維，對百年黨史進行專題化凝練、視覺化轉(zhuǎn)換，制作蘊含和彰顯黨史的學(xué)習(xí)教育短視頻。近期短視頻發(fā)展迅猛、影響很大，但也良莠不齊，黨政宣傳教育部門要“以內(nèi)容優(yōu)勢贏得發(fā)展優(yōu)勢”[3]，不斷提升平臺效能、優(yōu)化內(nèi)容質(zhì)量、增強用戶黏性，基于技術(shù)賦能創(chuàng)設(shè)生成式學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)，切實提升廣大黨員干部的學(xué)習(xí)教育成效。

(三)拓展多樣性交流平臺

開展黨史學(xué)習(xí)教育，不僅需要強化組織引領(lǐng)，個人自主學(xué)習(xí)，還要拓展交流平臺，為廣大黨員干部學(xué)習(xí)交流提供契機，讓他們在交流中獲得啟迪，深化對黨史知識的理解和把握。從交流的類型來看，可分為理論研討和經(jīng)驗交流。理論研討是黨員干部就黨史學(xué)習(xí)教育進行探討，從學(xué)理層面理順和廓清當(dāng)前全黨上下開展黨史學(xué)習(xí)教育的重大意義、深刻內(nèi)涵和推進策略。通過理論研討，可以幫助廣大黨員干部提高對此次黨內(nèi)集中教育重要性的認知，端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)成效。而經(jīng)驗交流則是定期或不定期召集黨員干部進行座談，就如何開展黨史知識學(xué)習(xí)、怎樣深入推進學(xué)習(xí)活動等暢談經(jīng)驗，解疑釋惑，確保黨史學(xué)習(xí)教育有序有效進行。從交流的形態(tài)來看，可分為線上交流和線下交流。線上交流是利用新媒體平臺開展黨史學(xué)習(xí)教育，如騰訊會議等。其優(yōu)勢在于打破學(xué)習(xí)交流的時空局限，各地區(qū)各部門各單位的黨員干部都可以進行線上交流，有助于開創(chuàng)“全員參與”的學(xué)習(xí)場景。而線下交流即傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)交流，學(xué)習(xí)教育的時空場所較為固定，但現(xiàn)場交流的即視感強無疑能提升交流效果。黨政宣傳教育人員可以邀請老紅軍、老戰(zhàn)士和老干部，或黨史上重要會議、重大事件的親歷者、見證者和研究者給黨員干部追憶歷史場景、講述黨史故事?？傊?，黨政宣傳教育部門要拓展多樣性學(xué)習(xí)交流平臺，打通各地區(qū)各部門各單位之間的阻隔和壁壘，為廣大黨員干部分享心得、交流經(jīng)驗提供平臺。

三、創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育的方法手段

創(chuàng)新方法手段是黨史學(xué)習(xí)教育有序有效推進的必要條件，適切的方法手段無疑使學(xué)習(xí)教育事半功倍。為此，黨政宣傳教育部門要注重方法手段的創(chuàng)新，為廣大黨員干部學(xué)習(xí)黨史知識提供方法論指導(dǎo)。

(一)從學(xué)習(xí)教育階段來看，堅持整體性推進與分層次實施相統(tǒng)一

在學(xué)習(xí)教育階段上，黨史學(xué)習(xí)教育既要整體性推進又要分層次實施。從整體性推進來看，即從全局性、一體化角度有序有效推進黨史學(xué)習(xí)教育。注重黨史學(xué)習(xí)教育的整體性，因為中共黨史、新中國史與改革開放史有著內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián)，促使廣大黨員干部從整體上把握黨在革命、建設(shè)和改革事業(yè)各個歷史時期的一脈相承性，以及中華民族從“站起來”到“富起來”再到“強起來”的苦難輝煌。就此而論，百年黨史是一個嚴密的整體，堅持黨史學(xué)習(xí)教育的整體推進旨在完整而又系統(tǒng)地揭示我們黨為實現(xiàn)民族復(fù)興而奮斗的歷史邏輯，幫助黨員干部樹立大歷史觀，以增強工作的系統(tǒng)性和預(yù)見性。從分層次實施來看，是指黨史學(xué)習(xí)教育要視黨員干部的個性化特征，采取有針對性的學(xué)習(xí)教育方式。習(xí)近平總書記指出：“要適應(yīng)分眾化、差異化傳播趨勢，加快構(gòu)建輿論引導(dǎo)新格局?！盵3]對于不同區(qū)域、不同部門、不同單位的黨員干部，要注重黨史學(xué)習(xí)教育的層次性，逐層實施，穩(wěn)步推進，不斷提升學(xué)習(xí)教育的針對性和實效性，讓廣大黨員干部從黨史知識中汲取政治智慧、提升執(zhí)政能力。整體性推進與分層次實施優(yōu)勢互補，前者有效避免黨史學(xué)習(xí)碎片化，引領(lǐng)黨員干部從長時段視角把握歷史規(guī)律；后者能夠規(guī)避黨史學(xué)習(xí)淺層化，引領(lǐng)黨員干部更深入地理解百年黨史的深邃意涵。

(二)從學(xué)習(xí)教育方式來看，堅持理論學(xué)習(xí)與社會實踐相統(tǒng)一

在黨史學(xué)習(xí)教育方式上，要堅持理論學(xué)習(xí)與實踐體驗的雙重進路。一方面，注重理論學(xué)習(xí)。缺乏理論上的清醒，就不會出現(xiàn)政治上的認同，更不會產(chǎn)生行動上的自覺。黨政宣傳教育部門要引導(dǎo)廣大黨員干部靜下心來，潛心閱讀馬克思主義理論文本和黨的經(jīng)典文獻，將馬克思主義和黨的創(chuàng)新理論熟諳于胸、銘記于心，在深讀精思中深化認知，把握馬克思主義精髓和真諦，不斷夯實自身的理論素養(yǎng)。通過理論學(xué)習(xí)，從社會主義發(fā)展史和中國近代史角度來理解黨的百年奮進史，繼而深化對只有中國共產(chǎn)黨才能救中國，才能領(lǐng)導(dǎo)中國走向現(xiàn)代化的理論認知。通過理論學(xué)習(xí)，掌握馬克思主義方法論，對黨史上的重要人物、重點會議和重大事件進行科學(xué)合理評價。通過理論學(xué)習(xí)，學(xué)會用馬克思主義唯物史觀審視百年黨史，揭穿并批駁歷史虛無主義對黨史和人物的歪曲、捏造和虛化，不斷提高黨員干部治國理政的能力和水平。另一方面，重視社會實踐。把黨史學(xué)習(xí)教育與社會實踐相結(jié)合，從實踐層面錘煉黨員干部的黨性意識和能力水平，為其推動工作提供經(jīng)驗啟示，做到知行合一、學(xué)用貫通。習(xí)近平總書記指出，開展黨史學(xué)習(xí)教育，要“開展好‘我為群眾辦實事’實踐活動”[1]。這要求廣大黨員干部必須深入基層、深入群眾，把黨史必修課與社會大課堂結(jié)合起來，通過社會實踐推進黨的自我革命，檢視黨員干部治國理政水平和拒腐防變能力，始終保持黨的先進性和純潔性。為此，要引導(dǎo)教育廣大黨員干部轉(zhuǎn)變政績理念，多為人民群眾辦實事、辦好事、辦身邊事，把解決人民群眾“急難愁盼”問題作為自己的最大政績。為群眾辦實事，不僅密切了黨群關(guān)系，鞏固了執(zhí)政基礎(chǔ)，還提升了能力水平。

(三)從學(xué)習(xí)教育策略來看，堅持顯性學(xué)習(xí)教育與隱性學(xué)習(xí)教育相統(tǒng)一

在學(xué)習(xí)教育策略上，要堅持顯性教育與隱性教育辯證統(tǒng)一。所謂顯性學(xué)習(xí)教育，就是系統(tǒng)領(lǐng)會習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的講話精神，嚴格制定本地區(qū)本部門本單位的學(xué)習(xí)教育方案，并對廣大黨員干部進行有組織、有計劃的黨史學(xué)習(xí)教育。顯性學(xué)習(xí)教育的優(yōu)勢在于，通過立意鮮明的黨史知識學(xué)習(xí)，廣大黨員干部對黨百年發(fā)展脈絡(luò)有著更為理性和本質(zhì)上的認知。但是，顯性學(xué)習(xí)教育開門見山、直奔主題的宣傳教育方式亦面臨吸“粉”不夠的現(xiàn)實窘境。所謂隱性學(xué)習(xí)教育，是指通過潛移默化的濡染和浸潤來增進黨員干部的黨史知識。隱性學(xué)習(xí)教育化“顯”為“隱”、化“整”為“零”，基于百年黨史的主題主線和主流本質(zhì)創(chuàng)設(shè)體驗場景，增強學(xué)習(xí)教育的感受性；營造情境氛圍，增強學(xué)習(xí)教育的共生性。相比顯性學(xué)習(xí)教育，隱性學(xué)習(xí)教育具有內(nèi)容的潛隱性、過程的滲透性、方法的具象性、場域的開放性和效果的漸顯性。作為黨史學(xué)習(xí)教育的兩種基本形態(tài)，顯性學(xué)習(xí)教育與隱性學(xué)習(xí)教育實質(zhì)上是辯證統(tǒng)一關(guān)系，二者相得益彰，互為支撐。如果說顯性學(xué)習(xí)教育具有“驚濤拍岸”的聲勢，那么隱性學(xué)習(xí)教育則有“潤物無聲”的效果。在黨史學(xué)習(xí)教育過程中，黨政宣傳教育部門要明確顯性學(xué)習(xí)教育和隱性學(xué)習(xí)教育相統(tǒng)一具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)性、功能互補性和現(xiàn)實中的必要性，應(yīng)根據(jù)黨史知識內(nèi)容和黨員干部的需求期待，靈活運用顯性、隱性或綜合運用兩種策略，不斷提升黨史學(xué)習(xí)教育的吸引力和實效性。

四、健全黨史學(xué)習(xí)教育的體制機制

知史才能愛黨，才能愛國。黨史作為黨的精神遺產(chǎn)和寶貴資源，蘊含著豐富的歷史經(jīng)驗和政治智慧，是廣大黨員干部成長發(fā)展的營養(yǎng)劑，是革命、建設(shè)和改革事業(yè)更好前進的清醒劑。黨員干部深刻把握黨百年苦難輝煌的歷程，方知其所從來，更明其所將往。為此，要健全體制機制以使黨史學(xué)習(xí)教育有序有效推進，使廣大黨員干部在學(xué)習(xí)教育過程中有章可循、有規(guī)可依，從而保障黨史學(xué)習(xí)教育始終處于良性態(tài)勢，實現(xiàn)學(xué)習(xí)教育效果最大化和最優(yōu)化。

(一)健全資源供給機制

充沛的資源供給是黨史學(xué)習(xí)教育有序有效推進的必要條件，學(xué)習(xí)教育資源供給不暢勢必導(dǎo)致黨史學(xué)習(xí)教育面臨后勁不足的問題。黨政宣傳教育部門要健全資源供給機制，為廣大黨員干部學(xué)黨史、悟思想、踐初心、擔(dān)使命提供支撐。一方面，要健全專項資金供給機制。黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化推進，必須設(shè)立相應(yīng)機構(gòu)、建立學(xué)習(xí)制度，把黨史學(xué)習(xí)納入黨員干部理論學(xué)習(xí)、黨性教育和信仰培育范疇中。為此，要設(shè)立專項資金供給機制，為購置理論著作、收集學(xué)習(xí)資料、舉辦理論研討、開展社會實踐、聘請專家學(xué)者、學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享、學(xué)習(xí)成果展示等提供經(jīng)費支持。在資金充裕的情況下，設(shè)立與中國共產(chǎn)黨成立一百周年、黨史學(xué)習(xí)教育相關(guān)的課題項目，通過課題申報和理論研究，讓廣大黨員干部深切感受到黨百年來篳路藍縷奠基立業(yè)的艱辛與榮耀。另一方面，要健全師資力量供給機制。黨史學(xué)習(xí)教育既要黨員干部自覺學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)，也要開展經(jīng)常性學(xué)習(xí)培訓(xùn)和集中教育，從而使黨史學(xué)習(xí)教育更為系統(tǒng)，也更為深入。[4]為此，黨政宣傳教育部門要對學(xué)習(xí)教育的師資力量加以統(tǒng)籌安排，從黨校、高校、機關(guān)、科研院所等遴選一批資深黨史研究專家學(xué)者進行學(xué)習(xí)導(dǎo)讀和理論講解，便于廣大黨員干部更好地把握歷史規(guī)律、提升黨性修養(yǎng)、汲取執(zhí)政智慧?？傊?，要做好學(xué)習(xí)教育資源供給，推動黨史學(xué)習(xí)教育走深走實走心。

(二)健全引導(dǎo)規(guī)范機制

引導(dǎo)規(guī)范機制為黨史學(xué)習(xí)教育有序有效推進提供了指引，將學(xué)習(xí)教育持續(xù)推向縱深而不是處于淺層化狀態(tài)，讓廣大黨員干部清醒地認識到“我是誰”“跟誰走”“為了誰”這一根本性問題。一方面，引導(dǎo)和規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)干部務(wù)必帶頭學(xué)。中國歷來重視“以吏為師”“上行下效”，黨史學(xué)習(xí)教育也要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的頭雁效應(yīng)。習(xí)近平總書記指出，開展黨史學(xué)習(xí)教育，“各級黨委要承擔(dān)主要責(zé)任，主要領(lǐng)導(dǎo)同志要親自抓、率先垂范”[1]。各級黨委務(wù)必高度重視，既要組織領(lǐng)導(dǎo)又要率先垂范，把中央精神和要求落到實處。因此，不管是哪個部門和單位的領(lǐng)導(dǎo)干部，還是哪個層次和崗位的領(lǐng)導(dǎo)干部，務(wù)必帶頭學(xué)習(xí)黨史知識，嚴要求高標(biāo)準地完成黨史學(xué)習(xí)教育各項任務(wù)，為本部門本單位廣大黨員帶好頭、作表率、樹典型。另一方面，引導(dǎo)和規(guī)范廣大黨員必須認真學(xué)。廣大黨員是我們黨最基本的構(gòu)成要素，他們與人民群眾的關(guān)系最直接也最密切，代表著黨在人民群眾心目中的形象。如果廣大黨員缺乏理想信念，缺少黨性修養(yǎng)，那么我們黨就會“肌無力”，黨的光輝形象也會因之受損。健全引導(dǎo)規(guī)范機制，引導(dǎo)廣大黨員必須認真學(xué)黨史，熟讀精思、學(xué)深悟透，進而從百年黨史中尋覓成長發(fā)展的精神之鈣，獲得接續(xù)奮斗的力量之源?？傊?，要健全和完善引導(dǎo)規(guī)范機制，為黨員干部黨史學(xué)習(xí)教育提供有效指引，并對學(xué)習(xí)教育中出現(xiàn)的走過場、做虛功、假把式等現(xiàn)象加以批評和懲戒，使黨員干部老老實實、認認真真地學(xué)習(xí)馬克思主義和黨的創(chuàng)新理論，真正做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所得。

(三)健全評價激勵機制

黨史學(xué)習(xí)教育完全依靠廣大黨員干部的理論自覺和行動自覺是遠遠不夠的。有些黨員干部可能因為喜好興趣而熟讀黨史，有些黨員干部可能因為職業(yè)需要而研習(xí)黨史，但不是所有黨員干部都有學(xué)習(xí)黨史的自覺自省意識。因此，要健全評價激勵機制，為黨史學(xué)習(xí)教育有序有效推進提供制度保障。從健全評價機制來看，評價在黨史學(xué)習(xí)教育中發(fā)揮著外源推力的作用，它通過制度傳導(dǎo)壓力推動黨員干部學(xué)習(xí)黨史知識。為此，黨政宣傳教育部門要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和黨員干部的實際情況，定期或不定期對廣大黨員干部的學(xué)習(xí)情況加以考核評估，尋找差距、查擺漏洞。然而由于理論學(xué)習(xí)及其效果呈現(xiàn)具有一定的潛隱性和遲滯性，因此要加強對黨員干部學(xué)習(xí)教育過程的動態(tài)考核與評估，以此確保評價效果的全面性和有效性。從健全激勵機制來看，利益決定主體的行為，有效的激勵措施能夠激發(fā)黨員干部持續(xù)性常態(tài)化學(xué)習(xí)黨史知識。黨政宣傳教育人員要轉(zhuǎn)變觀念，開展多樣化的學(xué)習(xí)教育模式并對學(xué)習(xí)優(yōu)異、表現(xiàn)突出的黨員干部予以表彰和獎勵，引發(fā)更多黨員干部全身心地投入學(xué)習(xí)教育中。如黨史知識競賽、黨課教學(xué)比賽、紅色故事演講比賽、黨史研究成果評獎等。這一系列活動不僅豐富了形式，增添了趣味，還激發(fā)了興致，使黨史學(xué)習(xí)教育成為內(nèi)心自覺。激勵機制的融入，有助于黨員干部形成你追我趕、爭先創(chuàng)優(yōu)的學(xué)習(xí)氛圍，把黨史學(xué)習(xí)當(dāng)作提升黨性修養(yǎng)、增強執(zhí)政本領(lǐng)的重要途徑。總之，黨政宣傳教育部門要認識到當(dāng)前全黨范圍內(nèi)開展黨史學(xué)習(xí)教育的時機重要性和任務(wù)艱巨性，基于評價激勵機制推動黨史學(xué)習(xí)教育有序有效推進。

五、構(gòu)筑黨史學(xué)習(xí)教育的動力系統(tǒng)

構(gòu)筑黨史學(xué)習(xí)教育的動力系統(tǒng)，是學(xué)習(xí)教育有序有效推進的重要保障。從動力構(gòu)成來看，主要包括內(nèi)生動力和外源推力。因此，要合理調(diào)動黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)生動力和外源推力，并注重內(nèi)外力的協(xié)同效應(yīng)，進而使廣大黨員干部可持續(xù)、常態(tài)化地學(xué)習(xí)黨史知識。

(一)激發(fā)黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)生動力

內(nèi)因是事物變化發(fā)展的決定性因素。黨政宣傳教育部門要善于挖掘黨員干部學(xué)習(xí)黨史知識的內(nèi)生動力，使黨員干部能夠自然而然、自覺自發(fā)地投身黨史學(xué)習(xí)教育中。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，內(nèi)在動力來源于主體的行為動機，它與主體的心理需要、自我發(fā)展和目標(biāo)吸引力等密切相關(guān)。首先，內(nèi)生動力源于對初心使命的一致體認。當(dāng)前，全黨范疇內(nèi)開展黨史學(xué)習(xí)教育恰逢黨的百年華誕。通過學(xué)習(xí)教育，促使廣大黨員干部明確自身肩負的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，更深刻地領(lǐng)會黨的初心使命的科學(xué)內(nèi)涵，從而對此次黨內(nèi)集中教育有著清晰一致的體察和確認。其次，內(nèi)生動力源于黨推進自我革命的迫切需要。習(xí)近平總書記指出，開展黨史學(xué)習(xí)教育，“是推進黨的自我革命，永葆黨的生機活力的必然要求”[1]。不斷推進黨的自我革命，助力廣大黨員干部實現(xiàn)自我凈化和自我完善，使之成為新時代黨和國家事業(yè)的引領(lǐng)者、奮進者和見證者。最后，內(nèi)生動力源于對學(xué)習(xí)教育的接受認可。黨員干部能否正確看待、認可和接受此次集中教育，也是黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)生動力之一。黨史學(xué)習(xí)教育“堅持規(guī)定動作與自選動作相結(jié)合”[1]，各地區(qū)各部門各單位不斷創(chuàng)新內(nèi)容、形式和方法，因而受到廣大黨員干部的青睞和歡迎?？傊?，黨政宣傳教育部門要把握宣傳思想工作規(guī)律、厘清黨員干部的個體和群體特征，不斷激發(fā)廣大黨員干部學(xué)習(xí)黨史知識的內(nèi)生動力。

(二)尋繹黨史學(xué)習(xí)教育的外源推力

外因是事物變化發(fā)展的重要條件。外源推力是黨史學(xué)習(xí)教育有序有效推進的重要力量，其來源具有多樣性。首先，制度規(guī)范的約束力。制度規(guī)范是廣大黨員干部在學(xué)習(xí)教育過程中遵守的行為準則，并以此來評判黨員干部是否學(xué)懂弄通做實。比如建立學(xué)習(xí)教育責(zé)任清單，通過記筆記、談體會、做總結(jié)等環(huán)節(jié)把黨史學(xué)習(xí)教育落實落細。要求廣大黨員干部務(wù)必以黨史學(xué)習(xí)教育為契機，推進自我革命、開展自我批評、實現(xiàn)自我凈化，用黨的百年苦難輝煌史來鞭策和激勵自己。其次，學(xué)習(xí)教育的引領(lǐng)力。開展黨史學(xué)習(xí)教育，旨在提升黨員干部治國理政的能力和水平，引領(lǐng)黨員干部牢記初心使命、認同黨的政策、擁護黨中央權(quán)威，為新時代黨和國家事業(yè)接續(xù)奮斗。要建立黨史學(xué)習(xí)教育長效機制，通過集中教育和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷提升黨員干部思想獲得感、職業(yè)認同感和崇高使命感。最后，情境氛圍的感染力。馬克思主義認為，人是環(huán)境的產(chǎn)物，“環(huán)境的改變和人的活動的一致，只能被看作是并合理地理解為變革的實踐”[5]59。適宜的學(xué)習(xí)教育環(huán)境能夠潛移默化地激發(fā)黨員干部的學(xué)習(xí)意愿。黨政宣傳教育部門要強化情境營造，通過創(chuàng)設(shè)體驗場景和激勵情境，用黨員干部感同身受的情境氛圍增強學(xué)習(xí)教育的感染力?？傊?，黨政宣傳教育部門要重視尋繹黨史學(xué)習(xí)教育的外源推力，切實做好外源推力的發(fā)掘和維持。

(三)實現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)外力協(xié)同

外因要通過內(nèi)因才能發(fā)揮效能，而內(nèi)因通常借助外因觸發(fā)產(chǎn)生作用。因此要推動黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)外力協(xié)同，實現(xiàn)學(xué)習(xí)教育動力的最大化和最優(yōu)化，切實保障此次黨內(nèi)集中教育向縱深推進。要使內(nèi)生動力與外源推力協(xié)同發(fā)力，應(yīng)從以下兩個方面入手：一方面，在方向上，確保內(nèi)生動力與外源推力同向同行。若要內(nèi)生動力與外源推力產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，必須保證二者方向上的一致。在內(nèi)生動力上，要引導(dǎo)黨員干部自覺地意識到自身擔(dān)負的責(zé)任使命，不斷提升黨史學(xué)習(xí)教育的主觀能動性。在外源推力上，要盡可能豐富學(xué)習(xí)教育的形式和載體，吸引廣大黨員干部靜下心來認認真真、老老實實地重溫百年黨史。另一方面，在節(jié)奏上，確保內(nèi)生動力與外源推力同頻共振。內(nèi)生動力與外源推力在節(jié)奏上同頻共振，才能使二者產(chǎn)生強大而持久的合力。這要求黨政宣傳教育部門必須厘清內(nèi)生動力生發(fā)的規(guī)律和特征，并在恰當(dāng)?shù)臅r機下借助外源推力來刺激、誘發(fā)或增強內(nèi)生動力的生成和運作。在黨史學(xué)習(xí)教育過程中，要找準時間點用好外在的約束力、引領(lǐng)力和感染力，觸發(fā)黨員干部對學(xué)習(xí)教育的一致體認轉(zhuǎn)而生成內(nèi)生動力，從而高質(zhì)保量地完成黨史學(xué)習(xí)教育的各項任務(wù)。鑒于此，黨政宣傳教育部門要把握契機、創(chuàng)造條件，實現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)外力協(xié)同，共同推動黨史學(xué)習(xí)教育向縱深推進并取得實效。

六、結(jié)語

黨內(nèi)集中教育是我們黨的傳家寶，是黨開展各項工作的生命線。它不僅關(guān)乎黨和國家事業(yè)的繁榮興盛，也關(guān)系到廣大黨員干部的成長發(fā)展。對于黨員干部來說，黨史這門必修課不僅必修而且必須修好，唯其如此，才能扮演好黨和國家事業(yè)引路人和奮進者的角色。在慶祝我們黨百年華誕的重大時刻、在開啟社會主義現(xiàn)代化國家建設(shè)新征程上，廣大黨員干部“只能積極作為不能消極應(yīng)對”，黨史學(xué)習(xí)教育“只能加強不能削弱”[6]。各級黨委要以此次集中教育為契機，將黨史學(xué)習(xí)教育經(jīng)常性開展下去，使黨員干部把學(xué)習(xí)黨史當(dāng)作一種生活方式，一種精神追求，從而以雷霆萬鈞、馳而不息之勢蕩除黨員干部思想上的陰霾，以猛藥去疴、重典治亂的決心和勇氣推進黨的自我革命，在自我凈化和自我完善中練就過硬本領(lǐng)、提升執(zhí)政能力。我們有理由相信，在黨史知識的普及和滋養(yǎng)下，廣大黨員干部能夠更好地堅定信仰信念、傳承紅色基因、賡續(xù)革命精神、增添奮進力量，從百年非凡歷程中領(lǐng)悟我們黨是如何帶領(lǐng)人民群眾改變中國和影響世界的，進而使黨始終成為社會主義現(xiàn)代化國家建設(shè)的主心骨。