朱紅

(宜春學(xué)院，江西宜春 336000)

1 調(diào)研背景

“我們黨的百年歷史，就是一部革命奮斗史，是一篇紅色大型史詩(shī)”。紅色文化教育就是要對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和紅色傳統(tǒng)教育，使其認(rèn)真感受中國(guó)共產(chǎn)黨艱苦卓絕、波瀾壯闊的奮斗歷程，理解在中國(guó)革命和建設(shè)征程中形成的紅色文化精髓，這對(duì)培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神和形成集體主義意識(shí)具有重要作用。

然而對(duì)當(dāng)代大學(xué)生而言紅色文化教育存在著缺失較嚴(yán)重的問(wèn)題，簡(jiǎn)單化、程序化、陳舊的教育方式讓大學(xué)生在接受紅色文化的時(shí)候容易脫離時(shí)代，只是單純地接受理論知識(shí)反而使其不能充分重視紅色教育，無(wú)法理解紅色文化的具體內(nèi)涵和精神，從而得不到思想觀念和生活方式的真正改變。其實(shí)紅色文化教育的學(xué)習(xí)并不局限于面對(duì)面的交流實(shí)踐，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)上同樣也可以接受到紅色文化教育[1]。

該次團(tuán)隊(duì)的調(diào)研便是圍繞如何“拓展紅色文化傳承渠道，提升紅色基因?qū)嵺`水平”來(lái)進(jìn)行的分析，通過(guò)創(chuàng)建“十紅”實(shí)踐體驗(yàn)工程，依托江西省豐富的紅色資源，通過(guò)多渠道多方式的紅色實(shí)踐來(lái)講好紅色故事、搞好紅色教育，讓紅色基因代代相傳。

2 調(diào)研目的與意義

2.1 調(diào)查目的

愛(ài)國(guó)主義教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，現(xiàn)代教學(xué)可以通過(guò)紅色文化教育解決大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)紅色文化教育宣傳獨(dú)立、吃苦、認(rèn)真肯干等良好的品德。

但紅色文化教育只有活在實(shí)踐中，才能對(duì)大學(xué)生真正起到端正思想觀念的巨大作用。因此創(chuàng)新紅色文化教育方式，拓展紅色文化傳承渠道，提升紅色基因?qū)嵺`水平，也是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的必然要求，這樣更可以激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為大學(xué)生的思想政治教育提供本源性的優(yōu)質(zhì)資源和動(dòng)力。

2.2 調(diào)研意義

（1）多渠道多方式進(jìn)行紅色文化教育，可以了解現(xiàn)代政治教學(xué)的內(nèi)容，提高個(gè)人對(duì)于政治教學(xué)的認(rèn)識(shí)，也有助于通過(guò)具體事例，提高紅色文化教育本身所具有的意義。

（2）紅色文化教育深化大學(xué)生對(duì)于愛(ài)國(guó)主義教學(xué)的認(rèn)識(shí)，能夠從中感受到中華民族的愛(ài)國(guó)之情，也能夠展現(xiàn)中華人民不屈的意志。

（3）培養(yǎng)大學(xué)生正確的思想觀念，有助于其認(rèn)識(shí)到紅色文化教育的重要性。

（4）當(dāng)代大學(xué)生需要具備創(chuàng)新精神，紅色文化教育展現(xiàn)了歷來(lái)中國(guó)人民的不懈努力和艱苦奮斗，有助于磨煉大學(xué)生意志。

3 調(diào)研對(duì)象

學(xué)院部分教師黨員、輔導(dǎo)員、入黨積極分子、團(tuán)學(xué)干部及普通大學(xué)生代表。

4 調(diào)研方法

4.1 行動(dòng)研究法

“理論—實(shí)踐—反思”式行動(dòng)研究法。團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)現(xiàn)有理論，進(jìn)行不斷的實(shí)踐，如開(kāi)展與紅色文化教育有關(guān)的主題班會(huì)、主題團(tuán)日活動(dòng)，通過(guò)不同形式的活動(dòng)，邊實(shí)踐邊反思，不斷與指導(dǎo)教師修正研究方案，改進(jìn)研究方法，提高研究實(shí)效。

4.2 實(shí)踐總結(jié)法

團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員都要負(fù)責(zé)1～2 項(xiàng)實(shí)踐，并參與到每一項(xiàng)實(shí)踐中去，實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，團(tuán)隊(duì)成員要召開(kāi)討論總結(jié)會(huì)，針對(duì)具體的實(shí)踐成效進(jìn)行總結(jié)，并提出整改的意見(jiàn)，同時(shí)將對(duì)實(shí)踐中搜集的材料全面完整地進(jìn)行歸納、提煉，進(jìn)行分析、研究，由具體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，上升到科學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提高經(jīng)驗(yàn)研究水平。

5 調(diào)研內(nèi)容

通過(guò)創(chuàng)造“十紅”項(xiàng)目來(lái)宣傳愛(ài)國(guó)主義精神，同時(shí)也是宣傳紅色文化教學(xué)的效果，來(lái)研究其如何規(guī)范學(xué)生的思想。

5.1 讀紅色家書(shū)

團(tuán)隊(duì)成員大部分為學(xué)院主要團(tuán)學(xué)干部，在調(diào)研期間組織開(kāi)展了一次“誦讀紅色家書(shū)，傳承紅色基因”的主題教育活動(dòng)。學(xué)生們通過(guò)誦讀一封封家書(shū)，仿佛回到戰(zhàn)火紛飛的年代，感受到先輩們用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言訴說(shuō)著對(duì)家人的牽掛，對(duì)黨的一腔熱血，對(duì)事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，在讀到方志敏的《可愛(ài)的中國(guó)》時(shí)，有位學(xué)生感言：通過(guò)這封家書(shū)，我深深地感受到了一個(gè)共產(chǎn)黨員初心的堅(jiān)定，信仰的力量，不知不覺(jué)整個(gè)身心都被方志敏烈士的革命初心所震撼。美好韶華，是因?yàn)橛腥藶槲覀冐?fù)重前行。不少學(xué)生都爭(zhēng)先恐后表達(dá)自己的想法，流下了感動(dòng)的淚水。

5.2 看紅色影視

指導(dǎo)教師要求團(tuán)隊(duì)成員每人自選一部紅色影視進(jìn)行觀看，并在結(jié)束后與大家分享觀后感。大家選擇觀看的紅色電影有《太行山上》《我和我的祖國(guó)》《狼牙山五壯士》《英雄兒女》《南昌起義》《小兵張嘎》等。大家看后都發(fā)表了自己的感想。尤其是《南昌起義》，更引發(fā)了大家內(nèi)心不小的觸動(dòng)。周總理在影片當(dāng)中發(fā)表的言論正體現(xiàn)了其革命到底的信念。其用人的成長(zhǎng)和生命的寶貴來(lái)形容革命的重要性。此外，影片中的女戰(zhàn)士黑姑尋著丈夫雙喜的血跡沖上鼓樓插上紅旗。這一場(chǎng)景又在告訴我們?nèi)缃竦男腋Ｉ钍菬o(wú)數(shù)先烈的獻(xiàn)血換來(lái)的，今天的我們明天將是祖國(guó)發(fā)展的力量，作為新時(shí)代青年需要端正思想和態(tài)度，按照社會(huì)和國(guó)家的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

5.3 講紅色故事

在調(diào)研中，我們動(dòng)員了一個(gè)班級(jí)開(kāi)展了“紅色故事我來(lái)講”的主題團(tuán)日活動(dòng)。以“不忘初心，牢記使命”為主題，傳承紅色長(zhǎng)征精神，傳頌紅色革命故事，提高大家的愛(ài)國(guó)意識(shí)。讓大家改變以往教師講學(xué)生聽(tīng)的方式，進(jìn)行課堂翻轉(zhuǎn)，由學(xué)生們上臺(tái)去講出一個(gè)個(gè)紅色故事，分享自己的心理感受，并設(shè)想如果是你生活在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，你會(huì)成為那個(gè)英雄么？通過(guò)這種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主動(dòng)性，去了解當(dāng)年的革命歲月，體會(huì)先烈們的堅(jiān)定精神和意志，很成功的是，學(xué)生們自己打動(dòng)了自己，實(shí)踐效果非常好。

5.4 唱紅色歌曲

五月是學(xué)院的“紅五月”，在這個(gè)月里，會(huì)以班級(jí)為單位組織紅歌大合唱比賽，通過(guò)“以文化人”的形式來(lái)增強(qiáng)大學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情、愛(ài)黨情，基本做到“班班有歌聲、人人都參與”。學(xué)生們選擇歌曲、排練歌曲、表演比賽，都是對(duì)革命傳統(tǒng)的集體重溫，是對(duì)紅色文化的集體復(fù)習(xí)。紅色歌曲當(dāng)中的歌詞書(shū)寫(xiě)悲慘的歷史和中國(guó)人民不屈的昨天。用歌曲明志是現(xiàn)代青年表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義的一種方式和途徑，也是現(xiàn)代青年接受紅色革命洗禮的一種方式，更是現(xiàn)代青年思想進(jìn)步的一種表現(xiàn)形式。

5.5 創(chuàng)紅色班級(jí)

指導(dǎo)教師以自己所帶班級(jí)為試點(diǎn)，將紅色文化帶入班級(jí)，作為育人的重要組成部分，成為“特色班級(jí)”的主要特色。她規(guī)定以“紅色文化”為背景，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣方面的養(yǎng)成教育，從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從而使學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在班級(jí)中營(yíng)造紅色文化，弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，用革命故事引導(dǎo)學(xué)生。

5.6 建紅色社團(tuán)

在高校，社團(tuán)對(duì)于大學(xué)生的影響是巨大的。那么在社團(tuán)中專(zhuān)門(mén)成立紅色社團(tuán)不僅可以注重對(duì)黨的理論知識(shí)的研究和學(xué)習(xí)，同樣也可以運(yùn)用黨的理論來(lái)參與到校園文化建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐中去。通過(guò)舉辦講座、沙龍、知識(shí)競(jìng)賽、圖片展等豐富多彩的活動(dòng)形式向廣大師生宣傳當(dāng)代紅色文化的實(shí)踐成就，極大地豐富了思想政治工作的內(nèi)涵。紅色社團(tuán)的建立有利于對(duì)參與者的主觀精神世界進(jìn)行改造，也會(huì)推動(dòng)高校思想政治教育形式上的創(chuàng)新。

5.7 進(jìn)紅色基地

由于疫情的影響，該次進(jìn)紅色基地是指導(dǎo)教師帶著我們一起“云游”的。我們來(lái)到的是弋陽(yáng)方志敏干部學(xué)院，跟隨著教師，我們一起聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，也一起進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)，一起去了方志敏故居，也一起上了一次《信仰的力量》微黨課，一起參觀了鵝湖書(shū)院，也一起進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)分享，受益匪淺。方志敏的堅(jiān)定信仰值得我們學(xué)習(xí)，方志敏的忠誠(chéng)品格值得我們學(xué)習(xí)、方志敏的大局觀念值得我們學(xué)習(xí)、方志敏的愛(ài)國(guó)情懷值得我們學(xué)習(xí)、 方志敏的創(chuàng)造精神值得我們學(xué)習(xí)、方志敏的奉獻(xiàn)意識(shí)值得我們學(xué)習(xí)、方志敏的清貧本色值得我們學(xué)習(xí)、 方志敏的擔(dān)當(dāng)風(fēng)格值得我們學(xué)習(xí)。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們要更自覺(jué)地把方志敏精神融入血脈、化作基因，不斷從中汲取真理的力量、道德的力量、創(chuàng)新的力量、實(shí)干的力量。在基地實(shí)踐時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員共同做了一首詩(shī)：身陷囹圄夢(mèng)高遠(yuǎn)，淡泊名利志恒堅(jiān)?？蓯?ài)中國(guó)勵(lì)萬(wàn)代，如你所愿盡開(kāi)顏[3]！

5.8 訪紅色人物

我們此次訪談的人物是“斧頭將軍”黃開(kāi)湘的外孫邵愛(ài)福和中共弋陽(yáng)縣委黨校副校長(zhǎng)諸葛方林老師。這次的訪談讓我們熱淚盈眶！ 英雄的親外孫，三十多年，搬過(guò)磚，挑過(guò)水泥，清理過(guò)下水道，多苦多累的活兒都做過(guò)，但卻從沒(méi)向政府伸過(guò)手，目前在方志敏干部學(xué)院做一名普通的保安！ 這種信仰和精神永遠(yuǎn)值得我們敬佩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。諸葛老師“我將終身致力于方志敏精神的宣講，直到講不動(dòng)的那一天”這句話(huà)一直記憶猶新。由于特殊原因，我們和諸葛老師的交流是通過(guò)電話(huà)訪談進(jìn)行的。在電話(huà)里，諸葛老師向我們介紹了有關(guān)方志敏烈士的很多事跡。他將《可愛(ài)的中國(guó)》里的一段深情的話(huà)譜寫(xiě)成了歌曲唱給我們聽(tīng)，使我們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的心靈共鳴。

5.9 行紅色實(shí)踐

通過(guò)參觀革命烈士紀(jì)念館，感受偉人“誰(shuí)主沉浮”的豪情壯志，堅(jiān)定師生理想信念，堅(jiān)持立德樹(shù)人的宗旨，積極創(chuàng)新形式，開(kāi)展豐富多彩的紅色實(shí)踐教育。利用周末、節(jié)假日到萬(wàn)載湘鄂贛革命紀(jì)念館、萬(wàn)載烈士陵園、秋收起義銅鼓紀(jì)念館、萍鄉(xiāng)安源路礦工人運(yùn)動(dòng)紀(jì)念館、 宜春市博物館等愛(ài)國(guó)主義教育基地開(kāi)展紅色實(shí)踐教育。利用清明節(jié)等節(jié)日到宜春市烈士陵園、祭奠、哀悼先烈，組織學(xué)生黨員、干部到袁州區(qū)水江鎮(zhèn)烈士陵園追思四川涼山撲火英雄周鵬，弘揚(yáng)一心為民、勇于犧牲的精神。通過(guò)參觀革命遺跡、瞻仰革命先烈銅像、默哀、宣誓等方式表達(dá)我們對(duì)帶領(lǐng)中國(guó)人民走向光明的革命先烈的尊敬和崇拜。

5.10 做紅色傳人

人無(wú)精神不立，國(guó)無(wú)精神不強(qiáng)。紅色文化中的紅色精神永遠(yuǎn)是我們前進(jìn)的根和魂，紅色傳統(tǒng)歷經(jīng)我們黨無(wú)數(shù)次的革命斗爭(zhēng)和抵抗外侮侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)形成，不應(yīng)該丟棄在我們這一代手上[4]。新時(shí)代里，我們每一個(gè)青年人都得加強(qiáng)紅色文化教育，采用多種渠道多種方式的實(shí)踐去傳承和發(fā)揚(yáng)紅色文化，做一個(gè)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)家、愛(ài)腳下這片土地的中華人民共和國(guó)公民，以做一名中國(guó)人為榮。

6 調(diào)研成效

6.1 創(chuàng)新紅色文化教育形式，建立完善的紅色文化教育運(yùn)行機(jī)制

我國(guó)按照教學(xué)大綱的要求在教學(xué)體系當(dāng)中加入了革命歷史教育，讓學(xué)生正確看待歷史，幫助學(xué)生形成正確的人格和品質(zhì)。在紅色文化教育的第二課堂教學(xué)中，為了避免簡(jiǎn)單說(shuō)教，教師可以依據(jù)學(xué)生的喜好和特點(diǎn)，選擇采用不同的媒體形式如報(bào)紙、視頻、書(shū)籍等來(lái)改變死板的教育方式，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)[5]。

6.2 加強(qiáng)校園文化中紅色文化的建設(shè)，營(yíng)造良好的校園紅色文化教育氛圍

校園文化能夠增加學(xué)生對(duì)紅色革命的認(rèn)同感。為了加強(qiáng)學(xué)生的紅色教育，學(xué)校方面可以通過(guò)演講、歌曲競(jìng)賽、辯論、座談會(huì)等各種組織活動(dòng)在校園內(nèi)部宣傳紅色文化。此外，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)去烈士陵園掃墓，去紅色博物館參觀。這些方式都可以到達(dá)紅色教學(xué)的目的。

6.3 建立完善的網(wǎng)絡(luò)紅色教育體系，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)紅色教育的實(shí)效性

為了充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果，解決網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中出現(xiàn)的負(fù)面新聞和評(píng)論，高校方面需要就網(wǎng)絡(luò)紅色教學(xué)建設(shè)一支出色的管理隊(duì)伍，一方面屏蔽不良言論和信息，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；另一方面在保持網(wǎng)絡(luò)趣味性的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與性[6]。

6.4 打造“十紅”實(shí)踐體驗(yàn)工程，多維立體化提升紅色基因傳承水平

現(xiàn)階段高校在構(gòu)建“十紅”實(shí)踐工程方面存在許多問(wèn)題。在此之前高校所實(shí)施的紅色教育模式存在缺乏科學(xué)性、教學(xué)模式單一、教學(xué)方法落后、教學(xué)目的不明確等問(wèn)題。若是想要發(fā)揮實(shí)踐體驗(yàn)工程的教學(xué)效果，需要從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。教師要按照學(xué)生的特點(diǎn)、喜好、年齡，在紅色教育概念和理論的指導(dǎo)下，將紅色教學(xué)看成是一個(gè)有機(jī)整體，從理論宣傳到付諸實(shí)踐，教師要統(tǒng)籌和管理好整個(gè)教學(xué)進(jìn)程，實(shí)施雙軌式教學(xué)才能發(fā)揮紅色教學(xué)的作用。