陳秋妹

（廣東社會(huì)科學(xué)大學(xué)，廣東廣州 510050）

從大學(xué)教育角度出發(fā)，遵循各項(xiàng)具體要求對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想政治教育不僅可以提升學(xué)生自身思想政治素養(yǎng)，還能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生心理健康發(fā)展目標(biāo)，緩解學(xué)生自身不健康心理，確保大學(xué)生可以在自身心理健康支持下參與到學(xué)習(xí)和后期就業(yè)當(dāng)中，這對(duì)于提升大學(xué)各科目教學(xué)效果和學(xué)生素質(zhì)修養(yǎng)顯得至關(guān)重要。為此，必須保證思想政治教育效果，并在合理教育支持下促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展，滿(mǎn)足當(dāng)代大學(xué)實(shí)際教學(xué)要求。

1 開(kāi)展思想政治教育的必要性

針對(duì)大學(xué)教育展開(kāi)研究，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育的必要性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育，可以提升大學(xué)生自身思想政治意識(shí)，使得大學(xué)生按照思想政治意識(shí)參與到各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。這就可以提升大學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)修養(yǎng)，避免學(xué)生在后期學(xué)習(xí)過(guò)程中受到自身固有思維干擾，這對(duì)于提升相關(guān)教學(xué)效果顯得至關(guān)重要。第二，在思政教育不斷深入條件下，大學(xué)生思想政治教育也受到教師和學(xué)生的高度重視。這就應(yīng)遵循各項(xiàng)現(xiàn)實(shí)要求對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想政治教育，強(qiáng)化大學(xué)各專(zhuān)業(yè)實(shí)際教學(xué)的政治內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)各項(xiàng)知識(shí)，避免學(xué)生對(duì)各專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)科目教學(xué)產(chǎn)生排斥情緒，突出各專(zhuān)業(yè)教學(xué)的政治內(nèi)涵，使得大學(xué)各專(zhuān)業(yè)教學(xué)符合我國(guó)社會(huì)現(xiàn)有發(fā)展行情。第三，由于大學(xué)各專(zhuān)業(yè)知識(shí)混亂復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)思維混亂和綜合學(xué)習(xí)能力下降等問(wèn)題，這就影響大學(xué)各專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)科目教學(xué)效果，學(xué)生后期就業(yè)效果也會(huì)遇到一定阻礙。而遵循各項(xiàng)基礎(chǔ)要求對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想政治教育，則可以在各項(xiàng)政治理論指導(dǎo)下促使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)參與到各項(xiàng)知識(shí)教學(xué)氛圍當(dāng)中。調(diào)整大學(xué)各專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)科目教學(xué)時(shí)遇到的問(wèn)題，提高大學(xué)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力。

2 當(dāng)代大學(xué)生心理狀況

為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生心理健康發(fā)展目標(biāo)，在對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育之前，必須在考慮各項(xiàng)基礎(chǔ)因素條件下對(duì)當(dāng)代大學(xué)生心理狀況展開(kāi)有效研究，使得大學(xué)各科目教師對(duì)當(dāng)代大學(xué)生心理狀況有清楚的認(rèn)知[1]。結(jié)合多方面研究，當(dāng)代大學(xué)生的心理狀況詳見(jiàn)以下幾點(diǎn)：第一，受傳統(tǒng)教育觀念影響，當(dāng)代大學(xué)生自身競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)呈現(xiàn)出大幅度上漲趨勢(shì)，同時(shí)大學(xué)生自身競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在很大程度上表現(xiàn)在自身利益上，往往選擇利于自身的項(xiàng)目展開(kāi)相應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)。這就說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生集體意識(shí)相對(duì)薄弱，而與他人之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)明顯上升。第二，多數(shù)大學(xué)生為獨(dú)生子女，其在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)受到父母的照顧，這就導(dǎo)致大學(xué)生自身獨(dú)立能力變差，其在獨(dú)立生活時(shí)會(huì)受到心理阻礙，造成大學(xué)生心理健康水平下降，學(xué)生參與各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和相關(guān)素質(zhì)培養(yǎng)的興趣和積極性大幅度降低。同時(shí)大學(xué)生抗挫抗壓能力也比較弱，其在生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中自我意識(shí)過(guò)于明顯，這就影響大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力和各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)綜合學(xué)習(xí)能力，大學(xué)各科目實(shí)際教學(xué)效果也會(huì)受到極大影響。第三，由于大學(xué)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生日常學(xué)習(xí)科目存在一定差異，這就造成學(xué)生在學(xué)習(xí)各項(xiàng)知識(shí)時(shí)出現(xiàn)目標(biāo)不明確和綜合學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱等問(wèn)題。如果不能有效改善這一現(xiàn)象，就會(huì)造成學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中感到迷茫，直接影響學(xué)生心理健康程度和各項(xiàng)知識(shí)綜合學(xué)習(xí)效果。同時(shí)受學(xué)生心理健康狀況影響，大學(xué)生對(duì)自身未來(lái)發(fā)展目標(biāo)也不夠了解，直接影響大學(xué)思想政治教育效果和學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)水平，大學(xué)生心理健康發(fā)展也會(huì)受到層層制約。

3 思想政治教育與大學(xué)生心理健康問(wèn)題

3.1 思想政治教育體系不夠完善

對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育時(shí)，教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和心理素質(zhì)等方面展開(kāi)研究，造成思想政治教育體系在構(gòu)建過(guò)程中缺乏標(biāo)準(zhǔn)化參考依據(jù)，這就影響思想政治教育體系的完善性和合理性。相關(guān)教育實(shí)際開(kāi)展問(wèn)題頻發(fā)，學(xué)生思想政治水平和自身心理健康情況也會(huì)受到限制，大學(xué)生學(xué)習(xí)和后期就業(yè)很容易受到心理因素干擾[2]。

3.2 理論實(shí)踐結(jié)合力度相對(duì)薄弱

思想政治教育在實(shí)際開(kāi)展時(shí)，教師沒(méi)有結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展趨勢(shì)將各項(xiàng)理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合到一起。造成大學(xué)生參與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)缺乏理論知識(shí)支持，嚴(yán)重影響學(xué)生在思想政治教育中參與力度，學(xué)生自身心理健康發(fā)展也會(huì)受到限制，思想政治教育與大學(xué)生心理健康發(fā)展之間的關(guān)系也沒(méi)有達(dá)到完全合理的狀態(tài)。

3.3 思想政治教育方法過(guò)于老舊

受高?，F(xiàn)實(shí)教育水平的影響，各專(zhuān)業(yè)在對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想政治教育時(shí)選用的方法手段過(guò)于老舊，這就影響學(xué)生對(duì)各項(xiàng)思想政治理論知識(shí)的掌握力度，繼而導(dǎo)致學(xué)生自身政治素養(yǎng)持續(xù)下降。同時(shí)教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)心理狀況展開(kāi)研究，這就影響大學(xué)生不健康心理問(wèn)題處理力度。造成學(xué)生心理健康問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，對(duì)大學(xué)生后期發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生極大影響。

3.4 線(xiàn)上線(xiàn)下協(xié)同教學(xué)不夠合理

為推進(jìn)思想政治教育順利開(kāi)展，必須保證思想政治線(xiàn)下教育與線(xiàn)上教育達(dá)到相互協(xié)同狀態(tài)。但是多數(shù)高校在開(kāi)展思想政治教育時(shí)沒(méi)有考慮線(xiàn)上教育與線(xiàn)下教育之間協(xié)同效果，這就影響信息化系統(tǒng)在思想政治教育中的應(yīng)用力度。教師難以及時(shí)掌握學(xué)生心理狀態(tài)和實(shí)際學(xué)習(xí)能力和相關(guān)信息，思想政治教育在促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展中現(xiàn)實(shí)作用也會(huì)受到影響[3]。

3.5 大學(xué)生心理思想指導(dǎo)不達(dá)標(biāo)

教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理問(wèn)題不夠重視，這就影響教師對(duì)學(xué)生自身心理問(wèn)題指導(dǎo)的及時(shí)性和有效性，造成學(xué)生自身心理健康程度下降，思想政治理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)際生活問(wèn)題優(yōu)化處理能力受到極大影響。從而直接影響學(xué)生自身素質(zhì)修養(yǎng)，同時(shí)，也使得大學(xué)思想政治教育受到層層限制。

4 通過(guò)思想政治教育促進(jìn)大學(xué)生心理健康的策略

4.1 完善思想政治教育體系

在社會(huì)發(fā)展速率不斷加快條件下，大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和后期就業(yè)過(guò)程中會(huì)面臨諸多壓力，這就會(huì)造成大學(xué)生自身心理健康水平下降，其綜合學(xué)習(xí)水平和素質(zhì)修養(yǎng)也會(huì)受到限制[4]?；诖?，通過(guò)思想政治教育促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展，對(duì)于提升大學(xué)生自身心理健康水平和具體學(xué)習(xí)參與力度顯得至關(guān)重要。而在開(kāi)展思想政治教育時(shí)需要考慮的要求比較多，這就應(yīng)結(jié)合各項(xiàng)基礎(chǔ)要求和相關(guān)因素對(duì)思想政治教育體系進(jìn)行完善處理，只有這樣才能促使教師依照合理機(jī)制體系對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想政治教育，促使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)融入思想政治教育氛圍當(dāng)中。同時(shí)還應(yīng)在相關(guān)教育支持下對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)釋放自身負(fù)面情緒，使得學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀達(dá)到正確狀態(tài)，這對(duì)于促使學(xué)生向著心理健康方向穩(wěn)步發(fā)展有重要作用。比如，在解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生的不健康心理時(shí)，就應(yīng)按照學(xué)生現(xiàn)實(shí)心理狀況制定思想政治教育體系，并在完善體系支持下對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育。通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化教育緩解大學(xué)生的不健康心理，滿(mǎn)足大學(xué)生心理健康發(fā)展要求。

4.2 促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合

高?？梢越M織學(xué)生全面參與到各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化自身素質(zhì)修養(yǎng)，保證正能量知識(shí)以及思想道德教育的傳播力度，使得學(xué)生在各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中凈化自身心靈，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展也有重要作用。在學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)可能會(huì)遇到一些阻礙，而將各項(xiàng)理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合到一起，則可以促使學(xué)生在考慮各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施要求和各項(xiàng)基礎(chǔ)因素的同時(shí)提升思想政治教育效果，幫助學(xué)生在考慮各項(xiàng)思想政治理論知識(shí)條件下強(qiáng)化自身心理健康程度，這對(duì)于促使大學(xué)生心理健康發(fā)展也有重要作用[5]。不僅如此，保證理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)之間的結(jié)合力度，還能鍛煉大學(xué)生自身語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)互動(dòng)能力，有效緩解學(xué)生后期就業(yè)過(guò)程中產(chǎn)生的緊張心理，確保學(xué)生在參與團(tuán)隊(duì)合作條件下強(qiáng)化自身綜合學(xué)習(xí)能力和心理健康水平。比如，教師可以結(jié)合當(dāng)前社會(huì)實(shí)事以及學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目強(qiáng)化思想政治理論知識(shí)教學(xué)，從而保證各項(xiàng)理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合力度，引導(dǎo)學(xué)生在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中深入學(xué)習(xí)各項(xiàng)理論知識(shí)，調(diào)整大學(xué)生不健康心理，發(fā)揮思想政治教育的現(xiàn)實(shí)作用。

4.3 創(chuàng)新思想政治教育方法

高校在開(kāi)展思想政治教育時(shí)，應(yīng)在考慮大學(xué)生自身素質(zhì)修養(yǎng)和政治意識(shí)等條件下秉持以人為本的原則開(kāi)展相應(yīng)教學(xué)，同時(shí)強(qiáng)化思想政治在相關(guān)教育中應(yīng)用力度，更好地尊重學(xué)生的個(gè)性和人格，促使學(xué)生全面參與到思想政治教育氛圍當(dāng)中，使得思想政治教育可以有效促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展。而在現(xiàn)代化教育行業(yè)不斷發(fā)展條件下，還需要教師結(jié)合現(xiàn)代化教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)思想政治教育方法進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，突出大學(xué)生方法的取長(zhǎng)補(bǔ)短優(yōu)勢(shì)，使得教師可以在尊重學(xué)生個(gè)性和人格條件下開(kāi)展相應(yīng)教學(xué)。同時(shí)還應(yīng)創(chuàng)新思想政治教育模式及方法，解決學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的心理問(wèn)題，確保學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的心理需求得到有效落實(shí)。當(dāng)然創(chuàng)新思想政治教育方法還可以提升學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生按照教師指導(dǎo)要求深入學(xué)習(xí)各項(xiàng)知識(shí)，更為有效地促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展。比如，在開(kāi)展思想政治教育時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生思維狀況和政治意識(shí)對(duì)其給予一定人文關(guān)懷，優(yōu)化創(chuàng)新思想政治教育方法，促使學(xué)生全面參與到相應(yīng)教學(xué)氛圍當(dāng)中。更好地提高大學(xué)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生思想政治教育效果，為推進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展提供有效參考依據(jù)。

4.4 實(shí)行線(xiàn)上線(xiàn)下協(xié)同教學(xué)

為有效解決學(xué)生在日常生活中遇到的問(wèn)題，應(yīng)推行線(xiàn)上線(xiàn)下協(xié)同教學(xué)模式，通過(guò)線(xiàn)上對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況和素質(zhì)修養(yǎng)展開(kāi)有效研究，之后結(jié)合各項(xiàng)研究結(jié)果對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)和日常生活中遇到的心理素質(zhì)低下等各項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，只有這樣才能在一定程度上提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和心理素質(zhì)調(diào)控能力，發(fā)揮思想政治教育在學(xué)生心理健康調(diào)控中作用效果，為推進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展提供有力支持[6]。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)日常關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展線(xiàn)下討論，促使學(xué)生在線(xiàn)上線(xiàn)下討論過(guò)程中形成正確認(rèn)知，這就可以在一定程度上實(shí)現(xiàn)思想政治教育線(xiàn)上和線(xiàn)下相互協(xié)同目標(biāo)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治教育以及相關(guān)理論知識(shí)的掌握力度。強(qiáng)化思想政治教育在促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)作用，更好地提高大學(xué)生自身心理健康水平和思想政治素質(zhì)。比如，教師可以通過(guò)線(xiàn)上提問(wèn)對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)心理狀況進(jìn)行研究，之后借助線(xiàn)下思想政治教育對(duì)學(xué)生展開(kāi)合理心理指導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各項(xiàng)問(wèn)題。強(qiáng)化思想政治教育線(xiàn)上線(xiàn)下協(xié)同效果，將相關(guān)教育優(yōu)勢(shì)和大學(xué)生心理健康發(fā)展情況清楚表現(xiàn)出來(lái)。

4.5 強(qiáng)化學(xué)生心理思想指導(dǎo)

學(xué)生在學(xué)習(xí)和后期就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)各類(lèi)心理問(wèn)題的原因較為復(fù)雜，這就應(yīng)要求教師對(duì)各項(xiàng)原因展開(kāi)有效研究，同時(shí)結(jié)合各項(xiàng)研究結(jié)果對(duì)學(xué)生開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)合理的心理指導(dǎo)，有效解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和后期就業(yè)過(guò)程中產(chǎn)生的不良心理，這對(duì)于強(qiáng)化大學(xué)各專(zhuān)業(yè)綜合教學(xué)水平和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力有重要作用。而在對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理指導(dǎo)時(shí)，也需要保證大學(xué)各專(zhuān)業(yè)思想政治教育達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣才能提高學(xué)生自身政治思想意識(shí)，盡量縮小學(xué)生與教師之間思維差距，使得學(xué)生可以按照教師的指導(dǎo)要求深入學(xué)習(xí)各項(xiàng)思想政治理論知識(shí)，以此保證思想政治教育對(duì)大學(xué)生心理健康發(fā)展的促進(jìn)作用。逐步提升學(xué)生心理思想指導(dǎo)效果，及時(shí)調(diào)整學(xué)生在各種情況影響下產(chǎn)生的不健康心理，并在學(xué)生自身健康心理支持下促使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)參與到各項(xiàng)理論知識(shí)教學(xué)氛圍當(dāng)中。比如，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理思想指導(dǎo)時(shí)，必須保證教師對(duì)學(xué)生實(shí)際心理狀態(tài)有所了解，同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中的參與力度和綜合素質(zhì)修養(yǎng)力度的研究，這就可以為學(xué)生制定標(biāo)準(zhǔn)化思想指導(dǎo)模式，確保思想政治教育符合學(xué)生心理健康指導(dǎo)要求。

5 結(jié)語(yǔ)

為保證當(dāng)代大學(xué)生心理達(dá)到健康狀態(tài)，必須加強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)教育力度，調(diào)整學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)和后期就業(yè)過(guò)程中產(chǎn)生的不健康心理。同時(shí)還應(yīng)強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育力度，借助思想政治教育促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展，為學(xué)生后期就業(yè)和自身素質(zhì)培養(yǎng)提供有力支持。同時(shí)必須保證思想政治教育策略的合理性和有效性，促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展，并將思想政治教育與大學(xué)生心理健康發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)性全面表現(xiàn)出來(lái)。