王旭

（山東省菏澤市成武縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 山東 菏澤 274200）

體育課程作為我國(guó)初中教學(xué)中的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升、體育素養(yǎng)的培養(yǎng)等都發(fā)揮著重要的作用。而課堂教學(xué)則是學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)、體育技能提升的重要途徑，因此如何提高體育教學(xué)的魅力，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力就成為了體育課堂教學(xué)改革的重要內(nèi)容。在新課程改革背景下，體育教師既要遵守課堂教學(xué)的基本原則，也要在教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)體育課堂教學(xué)的吸引力。然而我國(guó)當(dāng)前初中體育教學(xué)中仍然存在著一定的不足，不利于學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)以及綜合能力的提升，因此我們需要對(duì)初中體育教學(xué)進(jìn)行研究，提出符合新課程改革的具體對(duì)策，促進(jìn)初中體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

1、初中體育教學(xué)中存在的問題

為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的體育技能，在義務(wù)教育階段中我國(guó)就已經(jīng)開始了體育課程的教學(xué)。并且從與其他學(xué)科的對(duì)比來看，體育課程的教學(xué)更容易獲得其他學(xué)生的喜愛，因此也是學(xué)生們參與程度最高的課程之一。然而從我國(guó)當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)的情況來看，雖然大多數(shù)學(xué)生都相對(duì)感興趣，但是經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)體育課程被其他學(xué)科所占用的情況，從而縮短了學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)時(shí)間。作者對(duì)我國(guó)初中體育課堂教學(xué)的情況進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，主要存在著以下幾個(gè)方面的問題。

1.1、體育課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)相對(duì)單調(diào)

在初中體育課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)方面，存在著對(duì)體育教學(xué)設(shè)計(jì)單調(diào)的問題。一般來說體育課堂的設(shè)計(jì)不僅關(guān)系到體育教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也是體育教師教學(xué)水平的體現(xiàn)，體育教學(xué)的設(shè)計(jì)包含了教師的教學(xué)方法、教學(xué)策略以及教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。而在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教師往往以自己的講解為主，缺少對(duì)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，無法將學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而限制了學(xué)生思維的發(fā)展與進(jìn)步，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力以及自學(xué)能力的提升。從我國(guó)初中體育課堂教學(xué)的情況來看，仍然有部分體育教師在教學(xué)目標(biāo)上存在脫節(jié)的現(xiàn)象，使得體育課堂教學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥且乏味。

1.2、傳統(tǒng)體育教學(xué)的思想較為嚴(yán)重

在我國(guó)初中體育課堂教學(xué)中，由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，使得在體育課堂教學(xué)中主要以教師的講述為主，教師成為了課堂教學(xué)的中心。并且在教學(xué)方法以及方式上相對(duì)呆板，無法以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)。同時(shí)在評(píng)價(jià)方式上也以學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而忽視了對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)以及體育綜合素養(yǎng)的鍛煉等。這種傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想不僅會(huì)影響到學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也不利于提高課堂教學(xué)的氛圍。傳統(tǒng)體育教學(xué)思想所造成的影響在短期內(nèi)難以有效改變，我們需要從學(xué)校、教師以及學(xué)生的角度出發(fā)，來促進(jìn)體育教學(xué)思想的改進(jìn)。

例如，在初中體育課堂教學(xué)中，在對(duì)籃球項(xiàng)目的教學(xué)中，體育教師會(huì)以學(xué)生的進(jìn)球數(shù)量為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，而忽視了對(duì)學(xué)生投籃姿勢(shì)，以及其他籃球技能的考核。這種教學(xué)方法在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上明顯過于單一，不利于學(xué)生籃球技能的提升以及體育綜合素養(yǎng)的發(fā)展與進(jìn)步。

1.3、體育教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)相對(duì)傳統(tǒng)

從我國(guó)當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)的情況來看，一些體育教師在教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方法上相對(duì)傳統(tǒng)，不能根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況的需要以及學(xué)生的發(fā)展等，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行改革，同時(shí)在教學(xué)任務(wù)的安排上也不夠人性。從體育教學(xué)的內(nèi)容來看，目前主要以籃球、排球以及其他體育類型為主，雖然從類別上已經(jīng)在不斷豐富和完善，但是對(duì)于學(xué)生來說仍然無法完全滿足他們的需要。更有甚者一些體育教師無法擺正對(duì)體育教學(xué)的心態(tài)，認(rèn)為體育教學(xué)可有可無，這些教學(xué)理念都不利于體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升與進(jìn)步。例如在初中體育課堂教學(xué)中，體育教師仍然以學(xué)生體育技能的培養(yǎng)以及訓(xùn)練為主，并沒有從學(xué)生的實(shí)際興趣出發(fā)，學(xué)生也只是被動(dòng)地接受體育教學(xué)，因此使得體育教學(xué)的價(jià)值以及功能無法充分發(fā)揮。

1.4、師資力量相對(duì)欠缺

在一些學(xué)校中對(duì)體育的教學(xué)也存在著師資力量弱的情況，學(xué)校在教師的安排上演著缺少體育教師的數(shù)量，通常來說會(huì)出現(xiàn)一個(gè)教師帶好幾個(gè)班的現(xiàn)象。并且從文化素質(zhì)來說，一些體育教師在教學(xué)能力以及文化素養(yǎng)上都相對(duì)較低，不能適應(yīng)新課改對(duì)他們的要求。一些體育教師會(huì)認(rèn)為中學(xué)體育的教學(xué)只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的體育技能的教學(xué)，不能有效地對(duì)學(xué)生的體育興趣以及技能進(jìn)行開發(fā)。同時(shí)學(xué)校在對(duì)體育教師的培訓(xùn)上也相對(duì)較少，缺乏與外校的交流以及學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

1.5、缺乏有效的考核機(jī)制

在中學(xué)體育的教學(xué)過程中，學(xué)校也缺乏有效的考核機(jī)制。不能對(duì)教師的體育教學(xué)給予有效的評(píng)價(jià)。從我國(guó)當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際情況來看，大多數(shù)體育教師是通過集體課程的方式進(jìn)行教學(xué)，而沒有從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)采取因材施教的方式進(jìn)行教學(xué)。例如，對(duì)于那些喜愛籃球的學(xué)生來說，則需要加強(qiáng)籃球方面的教學(xué)；而對(duì)于熱愛乒乓球的中學(xué)生來說，則需要格外加強(qiáng)對(duì)乒乓球的訓(xùn)練。學(xué)校也需要加強(qiáng)對(duì)體育教師的考核機(jī)制創(chuàng)新，完善相關(guān)的評(píng)價(jià)機(jī)制，提高教師的教學(xué)水平與能力。

2、新課程背景下提高中學(xué)體育教學(xué)的策略

從上面的分析并且結(jié)合我國(guó)中學(xué)體育課堂教學(xué)的實(shí)際情況能夠看出，雖然人們對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的重視程度不斷提升，但是受到長(zhǎng)期傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使得我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量仍然有待提升。因此我們需要采取相應(yīng)的方法，來提升我國(guó)中學(xué)體育課堂教學(xué)的魅力，提高體育課堂教學(xué)的吸引力。

2.1、提高對(duì)體育教學(xué)的重視

我們需要在思想認(rèn)識(shí)上提高對(duì)體育教學(xué)的重視，學(xué)校、家長(zhǎng)以及教師都需要給體育教學(xué)留有更多的時(shí)間。第一學(xué)校以及家長(zhǎng)也需要提高對(duì)體育學(xué)習(xí)的重視，減少出現(xiàn)占用體育課的現(xiàn)象，加大對(duì)體育教師的考核以及評(píng)價(jià)。例如，在籃球的教學(xué)中，體育教師需要為學(xué)生講述籃球的規(guī)則、籃球的使用技巧等。對(duì)那些感興趣的學(xué)生給予針對(duì)性的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。第二體育教師需要提高自身教學(xué)水平，從新課改理念出發(fā)加大對(duì)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面滿足學(xué)生發(fā)展的要求。認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也需要對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行不斷的總結(jié)。

2.2、提高語言魅力

為了提高中學(xué)體育課堂教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，體育教師需要從體育教學(xué)的語言上入手，同時(shí)輔以親切的態(tài)度以及結(jié)合所設(shè)置的問題，來幫助學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性思考。教師的這些體態(tài)語言都會(huì)影響到學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，因此中學(xué)體育教師需要合理把握自己的語言，結(jié)合使用體態(tài)語言以及身體語言來對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。一般來說在體育教學(xué)中除了要采用體態(tài)語言之外，還可以采用其他工具進(jìn)行輔助教學(xué)。在中學(xué)體育課堂教學(xué)中教師所使用的體態(tài)語言包括兩種：一是無意識(shí)的動(dòng)作，比如，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)不滿意，從而體現(xiàn)出的板著臉、表情淡漠的狀態(tài)等。二是有意識(shí)的動(dòng)作，比如教師所示范的技術(shù)性動(dòng)作，以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的手勢(shì)等。

2.3、創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境教學(xué)

在中學(xué)體育課堂教學(xué)中，體育教師可以通過情境的創(chuàng)設(shè)來提高課堂教學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。一般來說在體育課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)情境教學(xué)法的使用，可以將教學(xué)內(nèi)容與生活情景進(jìn)行有效的融合，體現(xiàn)出教學(xué)的社會(huì)性功能。所謂情境教學(xué)是指在教學(xué)中將言、行以及情融為一體，通過教師特定設(shè)計(jì)的教學(xué)情境為學(xué)生打造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠增強(qiáng)與教師的互動(dòng)，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生的思考以及對(duì)學(xué)生的情感意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生與教師之間的溝通交流。例如，在講述到籃球的知識(shí)時(shí)，可以引入籃球巨星科比訓(xùn)練的事例，讓學(xué)生們對(duì)艱苦訓(xùn)練有所感悟，從而在以后的學(xué)習(xí)中可以更加刻苦，提高學(xué)生的成績(jī)。

2.4、增設(shè)趣味內(nèi)容

在中學(xué)體育課堂教學(xué)中，體育教師還可以通過增設(shè)趣味內(nèi)容的方式來激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。體育教學(xué)與其他學(xué)科具有一定的不同，體育教師可以借助于對(duì)教材以及教具的使用，來提高課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在體育教學(xué)中教師需要采取樂教的方式，讓學(xué)生產(chǎn)生樂學(xué)的情緒，讓學(xué)生在對(duì)感受到體育課程趣味的同時(shí)，提高對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。例如，在進(jìn)行排球的教學(xué)時(shí)，體育教師可以采取游戲的方式，將排球的訓(xùn)練方法以及比賽技能結(jié)合在一起，讓學(xué)生們?cè)诒荣惖倪^程中提高對(duì)課堂內(nèi)容的理解。

2.5、加強(qiáng)對(duì)體育器材的投入

我們還需要從體育器材入手，加強(qiáng)對(duì)體育器材的投入，從器材的種類、質(zhì)量以及使用方法等進(jìn)行提升，購(gòu)買更多能夠滿足中學(xué)生需要，符合中學(xué)體育教學(xué)的專業(yè)器材。對(duì)已經(jīng)淘汰或者無法正常使用的器材需要進(jìn)行更新，同時(shí)還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，讓他們?cè)隗w育學(xué)習(xí)的過程中不會(huì)對(duì)自己造成傷害。例如，在乒乓球的教學(xué)中，體育教師需要使用在中學(xué)生力氣范圍之內(nèi)，能夠被中學(xué)生接受的設(shè)備。尤其在一些條件比較艱苦的鄉(xiāng)村學(xué)校中，我們更需要提高對(duì)硬件設(shè)備的投入，讓更多的中學(xué)生能夠積極融入到體育教學(xué)中來。體育器材的投入需要結(jié)合體育教學(xué)的實(shí)際，在對(duì)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地進(jìn)行體育器材的購(gòu)買，讓更多的學(xué)生能夠投入到自己喜愛的體育運(yùn)動(dòng)中。

3、結(jié)語

總而言之，在新課程背景下，我們需要從中學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)體育教學(xué)的需要來采取有效的措施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，教師可以從培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣出發(fā)，而學(xué)校則需要加強(qiáng)對(duì)教師的考核，加大對(duì)體育器材的投入，提高中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。