（湖南交通工程學(xué)院 湖南 衡陽(yáng) 421009）

引言

隨著當(dāng)前人們生活水平的持續(xù)提高，在已經(jīng)充分滿足人們物質(zhì)生活的前提下人們對(duì)生活也提出了更高的要求，除了精神方面的需求，通過(guò)運(yùn)動(dòng)提高身體的健康狀態(tài)也成為了人們?cè)谏钪凶非蟮闹匾獌?nèi)容。在這樣的社會(huì)發(fā)展背景下，體育已經(jīng)不僅僅是學(xué)?；蛘邔I(yè)人士的代名詞，而是已經(jīng)發(fā)展成為了一種全民、全社會(huì)的活動(dòng)。但是隨著體育運(yùn)動(dòng)在社會(huì)發(fā)展中不斷普及社會(huì)體育活動(dòng)中存在的問(wèn)題也更加凸顯，體育專業(yè)人才的缺乏和對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)的不規(guī)范，使得社會(huì)體育發(fā)展過(guò)程步履維艱，嚴(yán)重阻礙了社會(huì)的體育活動(dòng)的發(fā)展。

1、社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

在我國(guó)當(dāng)前的社會(huì)體育需求不斷擴(kuò)大的情況下，高校的體育專業(yè)設(shè)置也在不斷增多，從客觀情況來(lái)看，很多的社會(huì)體育專業(yè)內(nèi)容的設(shè)置并沒(méi)有明確分支，也沒(méi)有設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)模式和目標(biāo)，在實(shí)際的教學(xué)中并沒(méi)針對(duì)當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀進(jìn)行明確的分支，使得我國(guó)的社會(huì)體育發(fā)展還存在很多問(wèn)題。還有的社會(huì)體育專業(yè)在發(fā)展中將方向細(xì)分為很多種，但是在實(shí)際上真正能夠在社會(huì)體育的發(fā)展中起到作用的只有不到一半，這種情況在很大程度上造成了教學(xué)資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。而高校培養(yǎng)的社會(huì)體育人才很多在真正投身到工作中時(shí)由于缺乏對(duì)社會(huì)體育事業(yè)發(fā)展的認(rèn)知，而且在實(shí)際的工作中專業(yè)能力不足，很難滿足社會(huì)體育發(fā)展的需求，無(wú)法在社會(huì)體育事業(yè)的推進(jìn)中真正發(fā)揮應(yīng)有的作用。

另外，在體育專業(yè)人員培養(yǎng)的模式上，本身應(yīng)該形成比較完成的社會(huì)體育專業(yè)教學(xué)體系，很多高校在體育教學(xué)管理中也針對(duì)管理、科研以及健身等問(wèn)題做了相關(guān)的改善，但是在課程具體的安排上仍然存在很多問(wèn)題，課程無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)于發(fā)展的需求，很多學(xué)生對(duì)于社會(huì)體育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀不是很清晰，所以在進(jìn)行方向選擇時(shí)出現(xiàn)了很多疑惑，而且也沒(méi)有在最初的學(xué)習(xí)中針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的了解，這種情況就導(dǎo)致了社會(huì)體育人才在方向選擇上出現(xiàn)了跟風(fēng)的情況，從而導(dǎo)致了社會(huì)體育專業(yè)人才的產(chǎn)出出現(xiàn)嚴(yán)重的不足，但是實(shí)際的就業(yè)率卻非常低的情況。

除此之外，在高校的體育教學(xué)中還存在著實(shí)踐方面的問(wèn)題，很多高校在開展教學(xué)時(shí)更加注重學(xué)生理論知識(shí)的教學(xué)，從而忽視了對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在高校的教學(xué)體系中，課程設(shè)置的不合理，以及學(xué)生實(shí)踐能力的缺乏和對(duì)社會(huì)體育發(fā)展現(xiàn)狀的不了解是我國(guó)目前社會(huì)體育教學(xué)發(fā)展中面臨的比較嚴(yán)峻的問(wèn)題，需要高校在教學(xué)活動(dòng)開展中不斷結(jié)合社會(huì)的發(fā)展和教學(xué)專業(yè)性培養(yǎng)的角度進(jìn)行教學(xué)模式和方法的改進(jìn)，不斷促進(jìn)我國(guó)社會(huì)體育專業(yè)人才的培養(yǎng)。

2、當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)體育專業(yè)人才的需求

當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展對(duì)社會(huì)體育人才的需求是越來(lái)越大，但是在對(duì)社會(huì)體育專業(yè)人才的選用上仍然是堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求的態(tài)度。首先，社會(huì)體育人才必須具有專業(yè)的體育知識(shí)和實(shí)踐節(jié)能，在進(jìn)行人才選拔時(shí)，相關(guān)的資格證書是人才掌握相關(guān)技能的最直接的證明材料，也是選拔專業(yè)體育人才最基本的要求。因此在進(jìn)行社會(huì)體育專業(yè)人才選拔時(shí)要首先樹立起專業(yè)資格證書的意識(shí)，一方面從證書的角度使人員加強(qiáng)相關(guān)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練；另一方面要從實(shí)際技能的角度能夠?qū)θ藛T的技能水平做出專業(yè)的評(píng)價(jià)，確保在人才選拔中的公平合理性；其次，職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，在對(duì)專業(yè)體育人才的培養(yǎng)中，專業(yè)技能是一方面，人員的職業(yè)素養(yǎng)也是非常重要的，而且職業(yè)素養(yǎng)在很大程度上是推動(dòng)社會(huì)體育事業(yè)發(fā)展的非常關(guān)鍵的因素。社會(huì)體育的發(fā)展需要專業(yè)的體育人員除了具有過(guò)硬的專業(yè)技能外，還需要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，對(duì)民眾的親和力，還有在工作過(guò)程中的反應(yīng)能力以及思想覺(jué)悟等，這些內(nèi)容在很大程度上決定著社會(huì)體育專業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)的高低。在社會(huì)體育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中，需要專業(yè)的體育人員進(jìn)行正確的指導(dǎo)，因此工作人員對(duì)待工作的態(tài)度和其在工作中的言行舉止等都對(duì)事業(yè)的發(fā)展起到很大的作用；再次，專業(yè)的社會(huì)體育人才還必須具備較強(qiáng)的工作能力，將專業(yè)技能很好的應(yīng)用到工作實(shí)踐中，對(duì)于在工作中發(fā)生的各種意外狀況都能夠積極應(yīng)對(duì)，并且利用最有效和快捷的方式解決遇到的實(shí)際問(wèn)題，這也是人員在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)中必須具備的能力。只有具備扎實(shí)的體育運(yùn)動(dòng)技能，并且擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)和面對(duì)突發(fā)事件的反應(yīng)與應(yīng)激處理能力才能夠真正在我國(guó)的社會(huì)體育發(fā)展中發(fā)揮作用，并且不斷促進(jìn)我國(guó)社會(huì)體育事業(yè)的發(fā)展。

3、對(duì)應(yīng)社會(huì)需求社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的調(diào)整

3.1、準(zhǔn)確把握社會(huì)需求，使教學(xué)更加精準(zhǔn)

高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的方面必須以市場(chǎng)的需求為導(dǎo)向，針對(duì)社會(huì)體育專業(yè)人才的培養(yǎng)，需要首先明確社會(huì)大眾對(duì)社會(huì)體育發(fā)展的要求，從而進(jìn)一步明確在高效人才培養(yǎng)中應(yīng)該確定的目標(biāo)和方向。社會(huì)體育作為一個(gè)全民參與的活動(dòng)項(xiàng)目，應(yīng)該在教學(xué)中不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以社會(huì)的需求作為教學(xué)發(fā)展的導(dǎo)向，將學(xué)校的教育與社會(huì)的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，根據(jù)社會(huì)和市場(chǎng)上需求的變化對(duì)教學(xué)目標(biāo)和模式進(jìn)行調(diào)整，針對(duì)社會(huì)體育專業(yè)人才不同類型的培養(yǎng)，也需要根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)行區(qū)分，形成不同的專業(yè)方向和結(jié)合社會(huì)需求的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色。

例如，在高校的體育專業(yè)人才培養(yǎng)中，對(duì)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在充分了解社會(huì)需求的前提下進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生的應(yīng)用能力，操作技能以及理論知識(shí)水平進(jìn)行全方位的訓(xùn)練確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠扎實(shí)掌握各項(xiàng)技能。而對(duì)于科研型體育人才的培養(yǎng)，則需要將教育的重心集中在對(duì)其創(chuàng)新能力以及市場(chǎng)需求分析中，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，時(shí)期能夠?qū)w育教學(xué)中的重難點(diǎn)進(jìn)行分析并通過(guò)自主的研究在創(chuàng)新發(fā)展上有所突破，更加重視學(xué)生在學(xué)術(shù)方面的發(fā)展和提高。另外，針對(duì)于復(fù)合型體育人才的培養(yǎng)，應(yīng)該介于上面的應(yīng)用型與學(xué)術(shù)型兩者之間，不僅需要掌握比較熟練的專業(yè)技能，而且要具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)?？傊?，在對(duì)社會(huì)體育專業(yè)人才的培養(yǎng)中一定要準(zhǔn)確把握社會(huì)的需求，將單一的教學(xué)模式進(jìn)行細(xì)化，根據(jù)人才的發(fā)展發(fā)現(xiàn)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)和模式的調(diào)整，最大限度的發(fā)揮高校教學(xué)的資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)體育的發(fā)展。

3.2、進(jìn)行教學(xué)理念的創(chuàng)新，不斷完善課程內(nèi)容

社會(huì)體育的專業(yè)化離不開對(duì)人員專業(yè)技能的培養(yǎng)，在對(duì)社會(huì)體育人才的培養(yǎng)中離不開教學(xué)理念的創(chuàng)新和在創(chuàng)新的教學(xué)理念下課程體系的完善。從我國(guó)當(dāng)前對(duì)社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀來(lái)看，效果其實(shí)并不理想，在教學(xué)的課程設(shè)置中還是存在很多不合理的現(xiàn)象。所以高校在進(jìn)行課程設(shè)置中一定要以社會(huì)發(fā)展的需求為導(dǎo)向，進(jìn)行教學(xué)理念的更新，從而對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行必要的調(diào)整。培養(yǎng)社會(huì)體育人才的主要目標(biāo)是為了滿足社會(huì)中人們對(duì)于文明發(fā)展和健康的需求。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該把學(xué)生的需求和發(fā)展作為考慮的第一要素，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行客觀分析，不斷對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化，摒棄沒(méi)有用的科目，并且在教學(xué)發(fā)展中時(shí)刻關(guān)注社會(huì)需求的變化，及時(shí)跟進(jìn)專業(yè)發(fā)展中最新的研究成果和技術(shù)理論。在課程的具體設(shè)置中可以設(shè)置對(duì)層次的課程內(nèi)容，為學(xué)生的發(fā)展提供更多的選擇。在教學(xué)實(shí)踐中不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)，而且要注意開發(fā)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中的潛能，通過(guò)一些與專業(yè)內(nèi)容相關(guān)的選修課程的設(shè)置，為學(xué)生在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中開拓思路，在不同方向的教學(xué)設(shè)置中應(yīng)該設(shè)置相對(duì)比較獨(dú)立的課程，不管是進(jìn)行公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)還是專業(yè)知識(shí)的教學(xué)，或者是選修課程的教學(xué)都應(yīng)該進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，發(fā)揮每一門課程在專業(yè)教學(xué)中的作用，使得課程的發(fā)展更具有特色，也更能發(fā)揮專業(yè)的特點(diǎn)。

3.3、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

在社會(huì)體育專業(yè)人才的培養(yǎng)中專業(yè)的課程學(xué)習(xí)和體育技能的訓(xùn)練是一方面，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還需要從其他各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的提升，并且讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，才能使學(xué)生提高學(xué)生的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)展中必須具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，以踏實(shí)的心態(tài)學(xué)生專業(yè)設(shè)置中的各門功課，并且將內(nèi)容都能夠深刻理解和掌握。另外，學(xué)生還需要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行深刻理解并能夠靈活應(yīng)用到實(shí)踐中，同時(shí)還需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于行業(yè)發(fā)展敏銳的感知力，讓學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后也能夠根據(jù)社會(huì)發(fā)展進(jìn)行工作內(nèi)容的調(diào)整和創(chuàng)新。除此之外，還應(yīng)該注重在教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際，積極進(jìn)行相關(guān)的市場(chǎng)調(diào)研使得社會(huì)體育事業(yè)能夠不斷朝著專業(yè)化的方向發(fā)展，另外通過(guò)社會(huì)體育高素質(zhì)人員的培訓(xùn)，使得我國(guó)社會(huì)體育事業(yè)能夠不斷發(fā)展，并且在專業(yè)人才的帶動(dòng)下不斷向著對(duì)專業(yè)化和社會(huì)化的方向發(fā)展，使我國(guó)的社會(huì)體育事業(yè)更上一個(gè)臺(tái)階。

4、結(jié)束語(yǔ)

社會(huì)體育專業(yè)人才的培養(yǎng)不是一蹴而就的事，也不是靠某一個(gè)人的力量就能解決的事情，需要學(xué)校和社會(huì)共同努力。學(xué)校需要在對(duì)市場(chǎng)的需求進(jìn)行準(zhǔn)確分析的前提下進(jìn)行教學(xué)體系的完善和教學(xué)方法的調(diào)整，對(duì)于在高校的社會(huì)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題也能夠正確分析和面對(duì)，并且不斷進(jìn)行優(yōu)化和改善，從市場(chǎng)的需求和人才對(duì)于發(fā)展的需求進(jìn)行分析，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容和方式的改變不斷迎接在發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)，不斷推動(dòng)高校社會(huì)體育教學(xué)中人才的培養(yǎng)，也加快社會(huì)體育的發(fā)展步伐。