（湖南交通工程學(xué)院 湖南 衡陽 421009）

引言

隨著當(dāng)前人們生活水平的持續(xù)提高，在已經(jīng)充分滿足人們物質(zhì)生活的前提下人們對生活也提出了更高的要求，除了精神方面的需求，通過運(yùn)動提高身體的健康狀態(tài)也成為了人們在生活中追求的重要內(nèi)容。在這樣的社會發(fā)展背景下，體育已經(jīng)不僅僅是學(xué)?；蛘邔I(yè)人士的代名詞，而是已經(jīng)發(fā)展成為了一種全民、全社會的活動。但是隨著體育運(yùn)動在社會發(fā)展中不斷普及社會體育活動中存在的問題也更加凸顯，體育專業(yè)人才的缺乏和對社會體育指導(dǎo)的不規(guī)范，使得社會體育發(fā)展過程步履維艱，嚴(yán)重阻礙了社會的體育活動的發(fā)展。

1、社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

在我國當(dāng)前的社會體育需求不斷擴(kuò)大的情況下，高校的體育專業(yè)設(shè)置也在不斷增多，從客觀情況來看，很多的社會體育專業(yè)內(nèi)容的設(shè)置并沒有明確分支，也沒有設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)模式和目標(biāo)，在實(shí)際的教學(xué)中并沒針對當(dāng)前的社會現(xiàn)狀進(jìn)行明確的分支，使得我國的社會體育發(fā)展還存在很多問題。還有的社會體育專業(yè)在發(fā)展中將方向細(xì)分為很多種，但是在實(shí)際上真正能夠在社會體育的發(fā)展中起到作用的只有不到一半，這種情況在很大程度上造成了教學(xué)資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。而高校培養(yǎng)的社會體育人才很多在真正投身到工作中時由于缺乏對社會體育事業(yè)發(fā)展的認(rèn)知，而且在實(shí)際的工作中專業(yè)能力不足，很難滿足社會體育發(fā)展的需求，無法在社會體育事業(yè)的推進(jìn)中真正發(fā)揮應(yīng)有的作用。

另外，在體育專業(yè)人員培養(yǎng)的模式上，本身應(yīng)該形成比較完成的社會體育專業(yè)教學(xué)體系，很多高校在體育教學(xué)管理中也針對管理、科研以及健身等問題做了相關(guān)的改善，但是在課程具體的安排上仍然存在很多問題，課程無法滿足學(xué)生對于發(fā)展的需求，很多學(xué)生對于社會體育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀不是很清晰，所以在進(jìn)行方向選擇時出現(xiàn)了很多疑惑，而且也沒有在最初的學(xué)習(xí)中針對問題進(jìn)行詳細(xì)的了解，這種情況就導(dǎo)致了社會體育人才在方向選擇上出現(xiàn)了跟風(fēng)的情況，從而導(dǎo)致了社會體育專業(yè)人才的產(chǎn)出出現(xiàn)嚴(yán)重的不足，但是實(shí)際的就業(yè)率卻非常低的情況。

除此之外，在高校的體育教學(xué)中還存在著實(shí)踐方面的問題，很多高校在開展教學(xué)時更加注重學(xué)生理論知識的教學(xué)，從而忽視了對實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在高校的教學(xué)體系中，課程設(shè)置的不合理，以及學(xué)生實(shí)踐能力的缺乏和對社會體育發(fā)展現(xiàn)狀的不了解是我國目前社會體育教學(xué)發(fā)展中面臨的比較嚴(yán)峻的問題，需要高校在教學(xué)活動開展中不斷結(jié)合社會的發(fā)展和教學(xué)專業(yè)性培養(yǎng)的角度進(jìn)行教學(xué)模式和方法的改進(jìn)，不斷促進(jìn)我國社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)。

2、當(dāng)前社會發(fā)展對體育專業(yè)人才的需求

當(dāng)前社會的發(fā)展對社會體育人才的需求是越來越大，但是在對社會體育專業(yè)人才的選用上仍然是堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求的態(tài)度。首先，社會體育人才必須具有專業(yè)的體育知識和實(shí)踐節(jié)能，在進(jìn)行人才選拔時，相關(guān)的資格證書是人才掌握相關(guān)技能的最直接的證明材料，也是選拔專業(yè)體育人才最基本的要求。因此在進(jìn)行社會體育專業(yè)人才選拔時要首先樹立起專業(yè)資格證書的意識，一方面從證書的角度使人員加強(qiáng)相關(guān)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練；另一方面要從實(shí)際技能的角度能夠?qū)θ藛T的技能水平做出專業(yè)的評價，確保在人才選拔中的公平合理性；其次，職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，在對專業(yè)體育人才的培養(yǎng)中，專業(yè)技能是一方面，人員的職業(yè)素養(yǎng)也是非常重要的，而且職業(yè)素養(yǎng)在很大程度上是推動社會體育事業(yè)發(fā)展的非常關(guān)鍵的因素。社會體育的發(fā)展需要專業(yè)的體育人員除了具有過硬的專業(yè)技能外，還需要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，對民眾的親和力，還有在工作過程中的反應(yīng)能力以及思想覺悟等，這些內(nèi)容在很大程度上決定著社會體育專業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)的高低。在社會體育事業(yè)發(fā)展過程中，需要專業(yè)的體育人員進(jìn)行正確的指導(dǎo)，因此工作人員對待工作的態(tài)度和其在工作中的言行舉止等都對事業(yè)的發(fā)展起到很大的作用；再次，專業(yè)的社會體育人才還必須具備較強(qiáng)的工作能力，將專業(yè)技能很好的應(yīng)用到工作實(shí)踐中，對于在工作中發(fā)生的各種意外狀況都能夠積極應(yīng)對，并且利用最有效和快捷的方式解決遇到的實(shí)際問題，這也是人員在進(jìn)行體育運(yùn)動中必須具備的能力。只有具備扎實(shí)的體育運(yùn)動技能，并且擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)和面對突發(fā)事件的反應(yīng)與應(yīng)激處理能力才能夠真正在我國的社會體育發(fā)展中發(fā)揮作用，并且不斷促進(jìn)我國社會體育事業(yè)的發(fā)展。

3、對應(yīng)社會需求社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的調(diào)整

3.1、準(zhǔn)確把握社會需求，使教學(xué)更加精準(zhǔn)

高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的方面必須以市場的需求為導(dǎo)向，針對社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)，需要首先明確社會大眾對社會體育發(fā)展的要求，從而進(jìn)一步明確在高效人才培養(yǎng)中應(yīng)該確定的目標(biāo)和方向。社會體育作為一個全民參與的活動項(xiàng)目，應(yīng)該在教學(xué)中不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以社會的需求作為教學(xué)發(fā)展的導(dǎo)向，將學(xué)校的教育與社會的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，根據(jù)社會和市場上需求的變化對教學(xué)目標(biāo)和模式進(jìn)行調(diào)整，針對社會體育專業(yè)人才不同類型的培養(yǎng)，也需要根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)行區(qū)分，形成不同的專業(yè)方向和結(jié)合社會需求的專業(yè)優(yōu)勢和特色。

例如，在高校的體育專業(yè)人才培養(yǎng)中，對于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，應(yīng)該重視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在充分了解社會需求的前提下進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練。對學(xué)生的應(yīng)用能力，操作技能以及理論知識水平進(jìn)行全方位的訓(xùn)練確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠扎實(shí)掌握各項(xiàng)技能。而對于科研型體育人才的培養(yǎng)，則需要將教育的重心集中在對其創(chuàng)新能力以及市場需求分析中，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，時期能夠?qū)w育教學(xué)中的重難點(diǎn)進(jìn)行分析并通過自主的研究在創(chuàng)新發(fā)展上有所突破，更加重視學(xué)生在學(xué)術(shù)方面的發(fā)展和提高。另外，針對于復(fù)合型體育人才的培養(yǎng)，應(yīng)該介于上面的應(yīng)用型與學(xué)術(shù)型兩者之間，不僅需要掌握比較熟練的專業(yè)技能，而且要具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識。總之，在對社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)中一定要準(zhǔn)確把握社會的需求，將單一的教學(xué)模式進(jìn)行細(xì)化，根據(jù)人才的發(fā)展發(fā)現(xiàn)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)和模式的調(diào)整，最大限度的發(fā)揮高校教學(xué)的資源優(yōu)勢，促進(jìn)我國社會體育的發(fā)展。

3.2、進(jìn)行教學(xué)理念的創(chuàng)新，不斷完善課程內(nèi)容

社會體育的專業(yè)化離不開對人員專業(yè)技能的培養(yǎng)，在對社會體育人才的培養(yǎng)中離不開教學(xué)理念的創(chuàng)新和在創(chuàng)新的教學(xué)理念下課程體系的完善。從我國當(dāng)前對社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀來看，效果其實(shí)并不理想，在教學(xué)的課程設(shè)置中還是存在很多不合理的現(xiàn)象。所以高校在進(jìn)行課程設(shè)置中一定要以社會發(fā)展的需求為導(dǎo)向，進(jìn)行教學(xué)理念的更新，從而對教學(xué)模式進(jìn)行必要的調(diào)整。培養(yǎng)社會體育人才的主要目標(biāo)是為了滿足社會中人們對于文明發(fā)展和健康的需求。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該把學(xué)生的需求和發(fā)展作為考慮的第一要素，對教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行客觀分析，不斷對課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化，摒棄沒有用的科目，并且在教學(xué)發(fā)展中時刻關(guān)注社會需求的變化，及時跟進(jìn)專業(yè)發(fā)展中最新的研究成果和技術(shù)理論。在課程的具體設(shè)置中可以設(shè)置對層次的課程內(nèi)容，為學(xué)生的發(fā)展提供更多的選擇。在教學(xué)實(shí)踐中不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的專業(yè)知識，而且要注意開發(fā)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中的潛能，通過一些與專業(yè)內(nèi)容相關(guān)的選修課程的設(shè)置，為學(xué)生在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中開拓思路，在不同方向的教學(xué)設(shè)置中應(yīng)該設(shè)置相對比較獨(dú)立的課程，不管是進(jìn)行公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)還是專業(yè)知識的教學(xué)，或者是選修課程的教學(xué)都應(yīng)該進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，發(fā)揮每一門課程在專業(yè)教學(xué)中的作用，使得課程的發(fā)展更具有特色，也更能發(fā)揮專業(yè)的特點(diǎn)。

3.3、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

在社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)中專業(yè)的課程學(xué)習(xí)和體育技能的訓(xùn)練是一方面，在學(xué)習(xí)的過程中還需要從其他各個方面對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的提升，并且讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，才能使學(xué)生提高學(xué)生的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)展中必須具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，以踏實(shí)的心態(tài)學(xué)生專業(yè)設(shè)置中的各門功課，并且將內(nèi)容都能夠深刻理解和掌握。另外，學(xué)生還需要對所學(xué)的知識進(jìn)行深刻理解并能夠靈活應(yīng)用到實(shí)踐中，同時還需要培養(yǎng)學(xué)生對于行業(yè)發(fā)展敏銳的感知力，讓學(xué)生在進(jìn)入社會后也能夠根據(jù)社會發(fā)展進(jìn)行工作內(nèi)容的調(diào)整和創(chuàng)新。除此之外，還應(yīng)該注重在教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際，積極進(jìn)行相關(guān)的市場調(diào)研使得社會體育事業(yè)能夠不斷朝著專業(yè)化的方向發(fā)展，另外通過社會體育高素質(zhì)人員的培訓(xùn)，使得我國社會體育事業(yè)能夠不斷發(fā)展，并且在專業(yè)人才的帶動下不斷向著對專業(yè)化和社會化的方向發(fā)展，使我國的社會體育事業(yè)更上一個臺階。

4、結(jié)束語

社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)不是一蹴而就的事，也不是靠某一個人的力量就能解決的事情，需要學(xué)校和社會共同努力。學(xué)校需要在對市場的需求進(jìn)行準(zhǔn)確分析的前提下進(jìn)行教學(xué)體系的完善和教學(xué)方法的調(diào)整，對于在高校的社會體育教學(xué)中存在的問題也能夠正確分析和面對，并且不斷進(jìn)行優(yōu)化和改善，從市場的需求和人才對于發(fā)展的需求進(jìn)行分析，通過教學(xué)內(nèi)容和方式的改變不斷迎接在發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)，不斷推動高校社會體育教學(xué)中人才的培養(yǎng)，也加快社會體育的發(fā)展步伐。