彭博

（東北大學(xué) 遼寧 沈陽(yáng) 110819）

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是我國(guó)近幾年提出的發(fā)展策略，一門(mén)科目能否在未來(lái)的發(fā)展中，不會(huì)被社會(huì)所淘汰。能否迎合好未來(lái)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)態(tài)？主要還是看這個(gè)科目是否據(jù)有一定的可持續(xù)性發(fā)展的延展性。體育訓(xùn)練學(xué)科是隸屬于體育學(xué)中是分支部分，其主要的內(nèi)容是根據(jù)體育訓(xùn)練教學(xué)，和理論知識(shí)的結(jié)合與方法。研究體育教學(xué)活動(dòng)對(duì)健康發(fā)展的必要性。近年體育學(xué)科的地位，在我國(guó)體育訓(xùn)練學(xué)科發(fā)展中，地位越來(lái)越高。這不僅是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的途徑之一，同時(shí)還肩負(fù)著新體育訓(xùn)練教育改革，提升體育訓(xùn)練教學(xué)科學(xué)性的重要因素。體育訓(xùn)練學(xué)科若想在以后人才的培養(yǎng)中，為國(guó)家提供貢獻(xiàn)。就必須本身具有可持續(xù)發(fā)展的可能性。要有自己的獨(dú)特性和創(chuàng)新性，這樣才能實(shí)現(xiàn)體育訓(xùn)練學(xué)科科學(xué)性的實(shí)現(xiàn)。

1、我國(guó)體育訓(xùn)練學(xué)科目前所存在的問(wèn)題研究

1.1、體育學(xué)科目前存在盲目建設(shè)和飽和的問(wèn)題

在當(dāng)下可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略提出的時(shí)代下，各大體育訓(xùn)練教學(xué)環(huán)境、院系，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，紛紛的投入到了體育訓(xùn)練研究建設(shè)的大浪潮中，在這個(gè)過(guò)程中，那些專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)體育教學(xué)人才的機(jī)構(gòu)和院校，在人才的培養(yǎng)與教育方面確實(shí)起到了至關(guān)重要的積極作用，可是對(duì)于一些理科類(lèi)的特色院校，他們的科學(xué)專(zhuān)業(yè)方面，一直在針對(duì)理論科學(xué)的研究探索，而對(duì)于體育訓(xùn)練學(xué)科的實(shí)踐就相差很多，所以這類(lèi)院校為了彌補(bǔ)他們?cè)隗w育訓(xùn)練學(xué)科教學(xué)上的不足，只能盲目的跟從建設(shè)有關(guān)體育訓(xùn)練教學(xué)學(xué)科，而遺忘了這種盲目跟從的建設(shè)方式是否適合自己院校的獨(dú)特性，這種盲從缺急于求成的方式，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致體育訓(xùn)練教學(xué)學(xué)科的飽和，這種情況將會(huì)導(dǎo)致體育人才過(guò)剩的局面出現(xiàn)。這種盲目跟風(fēng)的的現(xiàn)象，不僅沖擊了社會(huì)的積極性，也沖擊了自身和其他院校的競(jìng)爭(zhēng)力。他們未能充分的考慮到自己院校本身，對(duì)于體育訓(xùn)練學(xué)科的可行性和社會(huì)的需求性。在近年來(lái)國(guó)際形勢(shì)不斷變化，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的背景下，人們對(duì)于體育訓(xùn)練學(xué)科的未來(lái)發(fā)展的眼光不夠長(zhǎng)遠(yuǎn)。甚至部分院校和機(jī)構(gòu)，為了招收學(xué)生和學(xué)院，不惜打起假的名號(hào)謊稱(chēng)自己設(shè)備器材健全、環(huán)境優(yōu)良、師資力量雄厚等噱頭，在不符合硬件設(shè)施條件的情況下招生，這樣不僅影響教學(xué)的質(zhì)量，也不符合教學(xué)的本質(zhì)與初衷。

我國(guó)作為一個(gè)人口基數(shù)眾多的國(guó)家，體育運(yùn)動(dòng)也成為了我國(guó)人民日常生活的主要組成部分，這也就意味著，體育大國(guó)的稱(chēng)號(hào)是不容置疑的，不僅體現(xiàn)在我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的方面，在我國(guó)許多的體育訓(xùn)練的設(shè)置方面，也能夠體現(xiàn)。體育訓(xùn)練學(xué)作為體育學(xué)的分支的一種，也是我國(guó)體育學(xué)中，比較完善、建設(shè)時(shí)間較長(zhǎng)的學(xué)科。我國(guó)許多院校，對(duì)于體育訓(xùn)練學(xué)科專(zhuān)業(yè)都有設(shè)立，在體育人才方面的培養(yǎng)和需要也在逐年的增加，而這種相對(duì)來(lái)說(shuō)過(guò)于快速的，體育教育訓(xùn)練學(xué)科的建設(shè)發(fā)展，使得現(xiàn)在的學(xué)科和體育訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)人才，處于了一種急近飽和的狀態(tài)。

1.2、學(xué)科建設(shè)之間水平的差異化過(guò)于分裂

目前各方的體育訓(xùn)練學(xué)科的建設(shè)水平參差不齊，這是當(dāng)前體育訓(xùn)練學(xué)科的又一問(wèn)題，同時(shí)受到國(guó)家教育政策的宏觀調(diào)控，和院校的體育本科生源和體育碩士生源的不斷增加，院校們急功近利的心態(tài)完完全全的變現(xiàn)出來(lái)，一些軟件硬件設(shè)備都不完備的院校，使用各種方式和手段，將體育訓(xùn)練這一長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)的學(xué)科，短時(shí)內(nèi)進(jìn)行催化，這種方式方法所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的素質(zhì)水平可想而知。類(lèi)似這種只想著不顧實(shí)際狀況和實(shí)際條件，就展開(kāi)教學(xué)的體育學(xué)科院校不下少數(shù)，他們單是擴(kuò)充人數(shù)，不考慮實(shí)際的教學(xué)內(nèi)涵。這種環(huán)境下培養(yǎng)出來(lái)的體育訓(xùn)練的學(xué)生，將難以在未來(lái)的體育教育訓(xùn)練的發(fā)展中生存，也難以適應(yīng)未來(lái)體育訓(xùn)練學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)。

1.3、體育訓(xùn)練學(xué)科的特色不夠明確

隨著世界局勢(shì)的不斷變化，體育訓(xùn)練學(xué)科也不用以往單一的形式呈現(xiàn)，然而由于許多院校和機(jī)構(gòu)對(duì)于體育訓(xùn)練學(xué)科的不夠了解，導(dǎo)致學(xué)科之間的課程培養(yǎng)設(shè)置有這重復(fù)率過(guò)高，普遍性過(guò)強(qiáng)等特點(diǎn)，沒(méi)有真正屬于自己院校之間的特色，不能很好的將自己學(xué)院的思想和校風(fēng)展現(xiàn)出來(lái)，沒(méi)有可看性。大多數(shù)的學(xué)院與機(jī)構(gòu)對(duì)于體育訓(xùn)練學(xué)科的教程無(wú)非就是，排球、足球、田徑、籃球、乒乓球等一些常規(guī)的體育項(xiàng)目?？墒巧鐣?huì)的發(fā)展趨勢(shì)是日新月異的，若是院校與機(jī)構(gòu)培養(yǎng)體育訓(xùn)練人才，不能夠跟的上社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，就算是培養(yǎng)出來(lái)了體育訓(xùn)練教育型的人才，也很難滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)于體育訓(xùn)練人才的需要現(xiàn)狀。

只有通過(guò)多樣化途徑的訓(xùn)練方式，創(chuàng)立屬于自己院校和機(jī)構(gòu)獨(dú)特的體育訓(xùn)練學(xué)科的特色，才有望為專(zhuān)業(yè)型體育訓(xùn)練人才提供鍛煉的平臺(tái)，這就需要我們，打破現(xiàn)在固有的陳舊和落伍的課程安排。在體育訓(xùn)練學(xué)科的理論知識(shí)方面，也需要進(jìn)行大量的研究和分析，制定出新的理論體系和訓(xùn)練方式，做出有自己獨(dú)特性的特色嘗試。

2、我國(guó)體育訓(xùn)練學(xué)科未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)

2.1、加強(qiáng)體育訓(xùn)練教學(xué)學(xué)科的綜合性

“作為一種世界的潮流趨勢(shì)，和科學(xué)進(jìn)步的主要變現(xiàn)的方式，學(xué)科之間的綜合化趨勢(shì)將會(huì)越來(lái)越明顯”。這種趨勢(shì)的變化，對(duì)于正在進(jìn)行全面發(fā)展階段的，體育訓(xùn)練教學(xué)學(xué)科的教育，將產(chǎn)生了重大影響。體育訓(xùn)練學(xué)科未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，是由本學(xué)科的主體內(nèi)容，以及未來(lái)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，共同決定。體育訓(xùn)練學(xué)學(xué)科是一門(mén)結(jié)合了諸多學(xué)科的綜合性學(xué)科，它具有跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、多層次等特點(diǎn)，并且它還是一門(mén)文理雙科都可兼顧的學(xué)科，其內(nèi)容的廣泛性可包容性，是任何一門(mén)學(xué)科都不可比擬的。其中，體育訓(xùn)練學(xué)科又包括這內(nèi)部綜合和外部綜合。在內(nèi)部綜合中，體育訓(xùn)練是一門(mén)交叉性極強(qiáng)的學(xué)科，于此同時(shí)，他還需要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和未來(lái)體育的走向，進(jìn)行內(nèi)部的綜合與結(jié)合，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)人民的生活水平已經(jīng)從最開(kāi)始的物質(zhì)生活到達(dá)了精神生活，身體素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉也成為精神需要的一種。面對(duì)這種趨勢(shì)，體育訓(xùn)練學(xué)科中，就需要休閑體育的加入，休閑體育的加入，使得體育訓(xùn)練學(xué)科建設(shè)可以不斷地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。體育教學(xué)訓(xùn)練學(xué)科的壯大和發(fā)展，也必然是未來(lái)的一個(gè)重要的發(fā)展趨勢(shì)。

我國(guó)民族體育的傳承，同樣是我國(guó)文化傳播的一種體現(xiàn)，對(duì)于我國(guó)國(guó)家民族復(fù)興的計(jì)劃，民族體育的復(fù)興也勢(shì)必會(huì)得到更大的發(fā)展，無(wú)論是學(xué)校體育，還是競(jìng)技體育，我們都應(yīng)該將民族體育帶入到體育訓(xùn)練學(xué)科的建立中去，把握國(guó)家的文化發(fā)展的戰(zhàn)略，將民族體育融入進(jìn)去，這種融合江湖形成一種共贏的局面。

在外部的綜合性中，我們不能難看出，體育訓(xùn)練學(xué)科是一門(mén)集多門(mén)學(xué)科為一體的綜合性學(xué)科，其具有的特俗意義是不言而喻的，就吧我國(guó)近年來(lái)，體育訓(xùn)練學(xué)科發(fā)展飛快，并且發(fā)展如此之好的特性來(lái)說(shuō)，就是由于體育訓(xùn)練學(xué)科與外部綜合性融合化融合密切的原因。在外部的綜合性融合中，它包含了心理學(xué)、自然科學(xué)、工程建筑學(xué)、教育心理學(xué)、等諸多其他門(mén)類(lèi)的學(xué)科。在這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，各科之間的進(jìn)步與發(fā)展也在不斷的變化著，每一學(xué)科的進(jìn)步，也都將帶領(lǐng)著體育訓(xùn)練學(xué)科的進(jìn)步和發(fā)展。在未來(lái)的體育訓(xùn)練學(xué)科的建設(shè)中，只有不斷的綜合其他學(xué)術(shù)學(xué)科，不斷進(jìn)行內(nèi)部和外部的綜合，才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需要，和在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中取得更多的生存空間與優(yōu)勢(shì)。

2.2、體育訓(xùn)練學(xué)科的獨(dú)特性的開(kāi)創(chuàng)

前文所提到過(guò)，體育訓(xùn)練學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)與方向，和發(fā)展趨勢(shì)，是根據(jù) 時(shí)代的變革以及文明進(jìn)步的發(fā)展所一起決定的，在上述的闡述中，我們了解到，體育訓(xùn)練學(xué)科在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，必須也必將把內(nèi)外的專(zhuān)業(yè)學(xué)科進(jìn)行整合與融合，從而在這其中進(jìn)化出屬于自己的結(jié)構(gòu)和體系，在創(chuàng)立的過(guò)程中，要保留體育訓(xùn)練學(xué)科的獨(dú)特性與特色。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)說(shuō)，我國(guó)體育訓(xùn)練學(xué)科的發(fā)展，目前依舊處于初級(jí)階段，想要在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中越走越遠(yuǎn)，就必須要借鑒大量的，其他學(xué)科的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，若不能在諸多的學(xué)科發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)中，尋找到屬于體育訓(xùn)練學(xué)科自己獨(dú)有的特色道路，那體育訓(xùn)練學(xué)科必將在未來(lái)的激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，被其他專(zhuān)業(yè)所代替，或者被社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)直接淘汰。

若是將體育訓(xùn)練學(xué)科的獨(dú)特性與特色完全的發(fā)揮出來(lái)，就必須沖專(zhuān)業(yè)性比較獨(dú)特的體育項(xiàng)目中入手，大力發(fā)展可創(chuàng)新空間，制定下以體育訓(xùn)練教學(xué)為主的，教學(xué)發(fā)展目標(biāo)。明確體育訓(xùn)練學(xué)科在體育教學(xué)的任務(wù)，萬(wàn)萬(wàn)那不可在進(jìn)行跨領(lǐng)域，跨學(xué)科之間的融合中，成為別的學(xué)科的 附庸品。換而言之，體育訓(xùn)練學(xué)科的發(fā)展，其實(shí)就是將外部和內(nèi)部進(jìn)行綜合，把民族的獨(dú)特性加入其中，根據(jù)社會(huì)和市場(chǎng)的變化進(jìn)行調(diào)整，順應(yīng)時(shí)代的改變。加強(qiáng)體育訓(xùn)練學(xué)科的獨(dú)立性和學(xué)科的特色。

3、結(jié)語(yǔ)

由此可見(jiàn)，體育作為我國(guó)一項(xiàng)建設(shè)比較早的學(xué)科，在一定程度上，我們對(duì)于該學(xué)科已經(jīng)有了自己的心得和經(jīng)驗(yàn)，在未來(lái)的發(fā)展中，就更應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的發(fā)展需要和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略要求，不斷的進(jìn)行改善和進(jìn)步，同時(shí)也要保持體育訓(xùn)練學(xué)科的獨(dú)特性，將體育訓(xùn)練學(xué)科的運(yùn)動(dòng)特性，融入和貫穿在各個(gè)學(xué)科之間。在內(nèi)部和外部的融合之下，我國(guó)的體育訓(xùn)練學(xué)科將能，更好的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，和為我國(guó)的體育事業(yè)，做出貢獻(xiàn)，提供源源不斷的生力軍。在未來(lái)的發(fā)展需要中，仍需結(jié)合時(shí)代背景和發(fā)展需求，在實(shí)際的體育訓(xùn)練的進(jìn)行過(guò)程中，遵循可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)學(xué)科任務(wù)不斷的進(jìn)行優(yōu)化和和改善，嚴(yán)格要求學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性和創(chuàng)新性，，保留最原滋原味的體育訓(xùn)練學(xué)科的特色，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和院校的共同結(jié)合，提升體育人才的身心健康發(fā)展。