白炳峰

（福建省廈門市湖里中學(xué) 福建 廈門 361000）

引言

如今我國(guó)大力推行新課標(biāo)改革，在各個(gè)學(xué)科都應(yīng)進(jìn)行德育滲透，體育也不應(yīng)例外。初中生很容易受到其他因素影響，從而形成較為畸形的思想意識(shí)發(fā)展形態(tài)，從而影響學(xué)生的思想觀念與道德品質(zhì)，體育教職工需重視本學(xué)科的育人職能，加強(qiáng)德育滲透，在日常教學(xué)活動(dòng)中逐漸融入德育思想意識(shí)教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解德育思想意識(shí)教學(xué)的重要性，教導(dǎo)學(xué)生做人哲學(xué)、與人相處的方法，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、拼搏精神等，使其能夠適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，成為高素質(zhì)人才。

1、初中體育學(xué)科教學(xué)問(wèn)題分析

初中生正處于身心發(fā)展的重要階段，為了進(jìn)一步幫助學(xué)生完成體育學(xué)科教學(xué)過(guò)程，必須要深入研究體育學(xué)科教學(xué)問(wèn)題。筆者在搜集資料過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，在我國(guó)一部分學(xué)校之中依然存在著各種教學(xué)問(wèn)題。

首先，較為明顯的問(wèn)題則是初中體育學(xué)科日常教學(xué)內(nèi)容非常單一，枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，久而久之，導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)法積極參與初中體育學(xué)科日常教學(xué)活動(dòng)。一部分體育教師僅僅是讓學(xué)生在課堂活動(dòng)之中“跑一跑”、“跳一跳”，并不會(huì)結(jié)合學(xué)生實(shí)際需要，為學(xué)生安排個(gè)性化、全面化、科學(xué)化的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生面對(duì)非常單一的教學(xué)內(nèi)容，根本就無(wú)法學(xué)習(xí)到專業(yè)化學(xué)科知識(shí)，更無(wú)法全面提高初中體育學(xué)科課堂教學(xué)效率；

其次，一部分體育教師專業(yè)化教學(xué)能力與職業(yè)素養(yǎng)并不高，這主要表現(xiàn)在一部分體育教師無(wú)法結(jié)合學(xué)生具體需要，為學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容，無(wú)法利用先進(jìn)教學(xué)方法，逐步優(yōu)化課堂教學(xué)具體過(guò)程，還有一部分體育教師的專業(yè)化教學(xué)能力嚴(yán)重不足，無(wú)法利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備以及相關(guān)體育器材，幫助學(xué)生優(yōu)化具體學(xué)習(xí)過(guò)程。一部分體育教師在準(zhǔn)備課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，不能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，從而導(dǎo)致學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力無(wú)法得到全面提高。還有一部分體育教師的教學(xué)態(tài)度并不端正，甚至已經(jīng)出現(xiàn)了敷衍了事、消極備課的情況。一部分教師沒(méi)有意識(shí)到體育教學(xué)的重要性，從而忽視對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)；

最后，體育教師無(wú)法靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、完善課堂教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生提供更加多樣化、全面化、科學(xué)化的能力培養(yǎng)方案。學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)之中無(wú)法感受到課堂教育的實(shí)際意義。一部分體育教師多年來(lái)一直保持較為傳統(tǒng)、較為落后的教學(xué)方式，并沒(méi)有積極汲取更為先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在改進(jìn)教學(xué)方法、重復(fù)教學(xué)體系等諸多方面存在認(rèn)知誤區(qū)。如果體育教師無(wú)法靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，完善學(xué)生的日常學(xué)習(xí)過(guò)程，那么學(xué)生便無(wú)法通過(guò)日常教學(xué)以及體育鍛煉活動(dòng)，充分培養(yǎng)多方面學(xué)習(xí)能力。

除此之外，學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)無(wú)法正確對(duì)待體育學(xué)科日常教學(xué)活動(dòng)，有一部分學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為，體育學(xué)科與其他學(xué)科相比并不重要，從而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生一種消極參與的心理，學(xué)生無(wú)法全身心融入到體育學(xué)科課堂教學(xué)活動(dòng)之中，無(wú)法在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展自身運(yùn)動(dòng)能力以及身體素質(zhì)。還有一部分學(xué)生家長(zhǎng)不認(rèn)可體育教師的日常教學(xué)工作，將初中體育日常教學(xué)活動(dòng)視作是一種休閑娛樂(lè)活動(dòng)，并沒(méi)有意識(shí)到體育學(xué)科的教育意義。在學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)思想意識(shí)方面的問(wèn)題較為突出。

2、提升體育學(xué)科課堂教學(xué)效果具體方法分析

2.1、分層次滲透體育學(xué)科相關(guān)教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)如今，初中體育學(xué)科日常教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展特征，體育教師為了進(jìn)一步發(fā)揮課堂教學(xué)實(shí)際效果，就必須要做到分層次滲透課堂教學(xué)相關(guān)知識(shí)、內(nèi)容。首先，體育教師必須要充分解讀課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)大綱要求，必須要了解學(xué)生年齡段的能力，發(fā)展需要以及身體素質(zhì)培養(yǎng)要求。隨后采取層次化教學(xué)以及個(gè)性化輔導(dǎo)等等方式，幫助學(xué)生及時(shí)理解體育學(xué)科教學(xué)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育學(xué)科日常教學(xué)活動(dòng)。分層滲透相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，首先要求初中體育教師可以結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要以及能力發(fā)展需要，依據(jù)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展需要以及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要求，將學(xué)生整體劃分成不同能力層級(jí)。不同學(xué)生在參與不同體育學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，會(huì)表現(xiàn)出不同的體育運(yùn)動(dòng)能力。例如，一部分學(xué)生可能擅長(zhǎng)球類運(yùn)動(dòng)，也有一部分同學(xué)可能擅長(zhǎng)耐力長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，有一部分同學(xué)耐力較好，有一部分同學(xué)爆發(fā)力較強(qiáng)，并且男女同學(xué)之間也會(huì)產(chǎn)生較大差異。初中體育教師必須要結(jié)合學(xué)生們的具體學(xué)習(xí)情況，開(kāi)展具有針對(duì)性的課堂教學(xué)活動(dòng)，并以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步提高初中體育學(xué)科課堂教學(xué)效率。

2.2、多角度運(yùn)用德育思想意識(shí)教學(xué)方法

初中體育學(xué)科課堂教學(xué)方法多種多樣，但并非所有教學(xué)方法都適合于初中生日常教學(xué)過(guò)程。對(duì)此，體育教師必須要考慮到教學(xué)方法的應(yīng)用效果，為學(xué)生們選擇更加適合的教學(xué)方法，逐步拓展學(xué)生的教學(xué)視野，幫助學(xué)生在日常教學(xué)活動(dòng)中感受到體育教學(xué)的實(shí)際意義。教師需要在日常教學(xué)活動(dòng)中，不斷為學(xué)生講解體育教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)趣味游戲、問(wèn)題反思或者是教學(xué)引導(dǎo)等等方法，靈活開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。多角度運(yùn)用德育教學(xué)方法，要求體育教師可以靈活多變的發(fā)揮體育學(xué)科的教學(xué)魅力，幫助學(xué)生逐漸體會(huì)體育學(xué)科教學(xué)具體要求。靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法是進(jìn)一步提高體育教學(xué)效率的重要手段之一。

2.3、深層次挖掘初中體育學(xué)科課堂教學(xué)本質(zhì)內(nèi)涵

為了進(jìn)一步培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，體育教師必須要深層次挖掘體育學(xué)科課堂教學(xué)的本質(zhì)、內(nèi)涵。初中體育學(xué)科與其他學(xué)科在本質(zhì)上就存在較大差異，因此在開(kāi)展日常教學(xué)的過(guò)程中，也存在著許多不同之處。為了更深入地開(kāi)展初中體育學(xué)科課堂教學(xué)活動(dòng)，體育教師首先需要充分了解課堂教學(xué)的本質(zhì)與具體要求。體育教學(xué)本質(zhì)是培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，要求學(xué)生通過(guò)體育學(xué)科日常教學(xué)來(lái)培養(yǎng)自身運(yùn)動(dòng)能力，這是全方位育人的重要方式之一。體育教師只有在深刻領(lǐng)悟課堂教學(xué)的本質(zhì)與內(nèi)涵之后，才可以結(jié)合教育教學(xué)具體內(nèi)容，為學(xué)生提供全面化教學(xué)過(guò)程，才可以幫助學(xué)生通過(guò)日常的學(xué)習(xí)與體育鍛煉，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3、體育滲透德育思想意識(shí)教導(dǎo)策略

3.1、革新理念

思維與理念是實(shí)踐活動(dòng)的重要指導(dǎo)，能夠?yàn)槠渲该鞣较?，起到事半功倍的效果。在切?shí)進(jìn)行體育革新前，應(yīng)首先轉(zhuǎn)變思想理念，引入更加先進(jìn)的指導(dǎo)方針，汲取他人經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到實(shí)際工作中。廣大教職工必須提高對(duì)于體育的重視，意識(shí)到其具有的育人職能與結(jié)合德育滲透的便捷條件，充分利用各種便利，完成德育工作。還有需貫徹落實(shí)以人為本的理念，注重學(xué)生主體地位，將體育課的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，使其成為主導(dǎo)者，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況決定課上的活動(dòng)類型與活動(dòng)方式，總結(jié)并尊重學(xué)生之間的各項(xiàng)差異，力求做到因材施教。

3.2、革新方法

過(guò)去，在理論傳輸過(guò)程中常用的是填鴨法、灌輸法，在實(shí)踐活動(dòng)中則采用示范法，先演示標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作與流程，再將一整套動(dòng)作拆分，要求學(xué)生分步練習(xí)，該方法效果較差且容易使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生厭倦思想，激發(fā)其叛逆心理，缺少參與課堂的熱情。要知道，初中生正處于青春期，其自我意識(shí)逐漸覺(jué)醒，個(gè)性化思維增強(qiáng)，渴望與眾不同，且大多具有較強(qiáng)的自尊心，若是一味采用一成不變的方法對(duì)待學(xué)生，很容易使其反感。因此，需對(duì)開(kāi)展體育活動(dòng)的方法進(jìn)行革新與優(yōu)化，并避免采用任何缺乏趣味性的方法直接進(jìn)行德育灌輸，而是應(yīng)當(dāng)潛移默化地進(jìn)行滲透，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，逐漸影響和指引學(xué)生。例如在教習(xí)理論時(shí)，可采用情境教學(xué)法，將其與動(dòng)作指導(dǎo)相結(jié)合，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)逼真的環(huán)境，要求其在貼近現(xiàn)實(shí)的情境中根據(jù)教材里提供的文字描述進(jìn)行動(dòng)作演練，將理論、實(shí)踐進(jìn)行充分融合，加深學(xué)生理解，為其留下深刻印象，從而提升理論傳輸與實(shí)踐活動(dòng)的效率。在介紹動(dòng)作要領(lǐng)與指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，可充分利用多媒體技術(shù)，以圖片展示分解動(dòng)作，用視頻介紹連貫動(dòng)作，要求學(xué)生根據(jù)給出的案例進(jìn)行模仿與訓(xùn)練，更為直觀地觀察動(dòng)作要領(lǐng)，獲得自己的理解，并將其應(yīng)用于實(shí)踐中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.3、增加互動(dòng)

師生互動(dòng)能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，此外，來(lái)自學(xué)生的反饋能夠使教職工了解自身工作的效果，審視體育課上是否存在工作漏洞，評(píng)判德育滲透的有效性，并有針對(duì)性地加以改進(jìn)，提高體育德育滲透效率、提高工作質(zhì)量；教職工的評(píng)價(jià)則能夠幫助學(xué)生加深對(duì)自己的了解，發(fā)掘自身長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)短處，并查漏補(bǔ)缺，對(duì)弱項(xiàng)進(jìn)行鍛煉與提升，發(fā)揚(yáng)天賦和某方面的特殊才能，提高體育學(xué)科核心素養(yǎng)。還有，更多的互動(dòng)意味著學(xué)生會(huì)吐露心聲，體現(xiàn)出自身對(duì)某個(gè)問(wèn)題的看法，教職工通過(guò)對(duì)學(xué)生發(fā)言的解讀，就能夠從中了解學(xué)生思維，查看是否存在偏差，學(xué)生也能夠不由自主地模仿和學(xué)習(xí)長(zhǎng)輩的語(yǔ)言習(xí)慣和禮儀，提高綜合素質(zhì)。因此，在初中體育德育滲透改革中，必須提高互動(dòng)頻率，可采用多種方法達(dá)成目的，例如，采用開(kāi)放性問(wèn)題。所謂開(kāi)放性問(wèn)題，指的是擯棄以往初中體育課上常用的簡(jiǎn)單理論性問(wèn)題，避免學(xué)生不經(jīng)思考、僅憑記憶就能給出正確回答的問(wèn)題，采用沒(méi)有設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)答案、但需深入思考的問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)與觀念給出不同回答。如此，學(xué)生就能夠養(yǎng)成獨(dú)立思考、深入探究的習(xí)慣，培養(yǎng)個(gè)性化思維模式，提高學(xué)習(xí)能力。還可針對(duì)某一項(xiàng)內(nèi)容設(shè)問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生們以小組為單位各抒己見(jiàn)，尋找最適宜的解決方法，在此期間，各位同學(xué)之間都進(jìn)行了緊密交流，能夠?qū)W會(huì)尊重他人的發(fā)言，思考他人給出的意見(jiàn)，并求同存異，合作整合。

3.4、豐富內(nèi)容

為了能夠全方位培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力與素質(zhì)，還可對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行全面的拓展與豐富，在理論講述方面，可通過(guò)播放短視頻請(qǐng)學(xué)生們仔細(xì)觀察專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作，并加以模仿，將理論與動(dòng)作結(jié)合，加深記憶；在體育活動(dòng)方面，可引入豐富多彩的民間游戲，其與正規(guī)體育活動(dòng)存在一定差異，不具備專業(yè)性，動(dòng)作難度較低，活動(dòng)強(qiáng)度相對(duì)而言也不高，但種類豐富，有多樣化的選擇，能夠充分滿足身體素質(zhì)各異的學(xué)生的需求，例如體力較弱的可以選擇跳房子、投沙包等游戲，體力較為旺盛的則能夠參與拔河、滾鐵圈等。引入民間游戲，有利于開(kāi)展因材施教，為能力各異的學(xué)生提供適宜的活動(dòng)種類，使學(xué)生學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，另外，其中包含的許多集體活動(dòng)，都可幫助學(xué)生樹立集體意識(shí)、鍛煉合作能力。

4、結(jié)束語(yǔ)

初中體育必須關(guān)注對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，但與此同時(shí)，也不可忽略德育滲透和思想意識(shí)教導(dǎo)，必須對(duì)授課理念、方法等進(jìn)行革新，摸索一套更為適宜的體系，切實(shí)有效地提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為其日后發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。