關(guān)鍵詞：鋼琴合奏;思政教育;意義;建議

中圖分類號：J624.1 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2021）21-00-03

深化“思政課程+課程思政”的教育教學(xué)改革，開拓高校思政工作新局面是我們義不容辭的職責(zé)。因此，在鋼琴課程中引入思政教育，是全面貫徹黨的教育方針的重要體現(xiàn)。目前在我國高師音樂專業(yè)教學(xué)中，鋼琴教學(xué)是非常重要的基礎(chǔ)課程。而從鋼琴教學(xué)實際情況來看，一直重視的是鋼琴技能技巧的練習(xí)。一個學(xué)校鋼琴專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量高低一直以學(xué)生獨奏水平或比賽結(jié)果作為評判標(biāo)準(zhǔn)。我國鋼琴合奏教學(xué)的起步較晚，高師教學(xué)多重視技巧的講解及教授，對于鋼琴合奏這個重要的實踐環(huán)節(jié)和學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提升，關(guān)注度不夠。因此，教師在教與學(xué)中思想的轉(zhuǎn)變，是鋼琴合奏實踐融入思政教育工作的重要前提條件。

1 鋼琴合奏教學(xué)的意義

1.1 激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，落實立德樹人

鋼琴合奏作品中呈現(xiàn)出來的音樂多樣化，能夠賦予學(xué)生別樣的音樂感受，對學(xué)生感知能力及配合能力的培養(yǎng)，能夠有效激發(fā)學(xué)生對鋼琴合奏的學(xué)習(xí)興趣，挖掘作品的思想內(nèi)涵，學(xué)習(xí)各個時代的進步思想。

在鋼琴合奏教學(xué)中，學(xué)生多通過分組的形式進行練習(xí)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要保持自身的獨立與個性，還要注意搭檔聲部的音樂，從而調(diào)整自身的彈奏，加強對鋼琴作品內(nèi)容的挖掘，在潛移默化中拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式，將思想政治教育貫穿于學(xué)習(xí)的全過程，在日常配合彈奏的過程中，提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的自我認(rèn)知，使其形成積極樂觀好學(xué)的精神品格。

1.2 培養(yǎng)精準(zhǔn)的節(jié)奏，提倡工匠精神

鋼琴合奏要求彈奏者在節(jié)奏上能夠做到收放自如，因此在彈奏的過程中要仔細(xì)傾聽對方的節(jié)奏，強調(diào)節(jié)奏上的高度統(tǒng)一性。只有演奏者感受到節(jié)奏的內(nèi)在動力，才能夠賦予音樂作品靈魂。教師應(yīng)教會學(xué)生由表面向深度看問題，教導(dǎo)學(xué)生沉下心來將學(xué)習(xí)做精做細(xì)，這也是習(xí)近平總書記提倡的“工匠精神”。練習(xí)不能過于刻板，要強調(diào)彈奏的內(nèi)在動力，使樂曲呈現(xiàn)出積極向上的最終效果，在潛意識中增強對節(jié)奏的把控能力，做到精益求精。

1.3 增強合作意識，培養(yǎng)堅韌品質(zhì)

鋼琴合奏發(fā)出的聲音是由多架鋼琴配合產(chǎn)生的，在不同的樂曲演奏中需要的彈奏音量不同，需要演奏者積極配合，才能夠強化音樂旋律的色彩。在鋼琴合奏的過程中，演奏者之間的默契配合十分重要，但這也同時需要花費大量的時間加以練習(xí)。通過大量的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生堅韌、刻苦的學(xué)習(xí)品質(zhì)。還可以借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境擴大思政元素對鋼琴教學(xué)實踐的影響。要善于學(xué)習(xí)和運用互聯(lián)網(wǎng)，強化互聯(lián)網(wǎng)思維，借助現(xiàn)代科技手段及媒介，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅能夠增強線上練習(xí)的合作能力，還能夠擴大思政元素在鋼琴音樂實踐中的社會影響，同時也能使鋼琴課程思政教育理念得以體現(xiàn)。

1.4 開闊藝術(shù)視野，更新學(xué)習(xí)思維

一方面，鋼琴無國界的地域跨度使鋼琴曲目的選擇范圍很廣，中國的、外國的都可以選擇[1]，這在無形中開闊了學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富了教育的文化涵蓋。例如中國作品的鋼琴合奏，可以結(jié)合音樂史進行課下的拓展學(xué)習(xí)，既能鞏固理論知識，又能體會到不同歷史的相似性，幫助學(xué)生了解不同學(xué)科之間的聯(lián)系。另一方面也增強了學(xué)生的愛國主義情懷。鋼琴合奏相較于鋼琴獨奏來說，更重視學(xué)生的綜合素養(yǎng)，學(xué)生需要在充分理解音樂作品風(fēng)格、作曲家主觀情感的基礎(chǔ)上演奏，如此便能夠從多維度了解音樂作品，經(jīng)過長期的訓(xùn)練之后，便能潛移默化地開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，不斷更新其學(xué)習(xí)思維，達到“潤物細(xì)無聲”的立德樹人效果。

1.5 提高藝術(shù)素質(zhì)，融入思政教育

鋼琴合奏相較于鋼琴獨奏來說，更能夠促使學(xué)生參與到藝術(shù)實踐中?，F(xiàn)有的高師鋼琴教學(xué)目的是培養(yǎng)理論與實踐相結(jié)合的復(fù)合型人才，因此在鋼琴合奏的過程中可以激發(fā)學(xué)生參與音樂活動的積極性，有助于學(xué)生在未來快速適應(yīng)周圍環(huán)境的變化，將對民族音樂的熱愛和學(xué)習(xí)熱情始終貫穿于素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生增強理論自信、文化自信，厚植愛國主義情懷。

2 關(guān)于鋼琴合奏教學(xué)的建議

鋼琴合奏屬于一種特殊的鋼琴彈奏藝術(shù)形式，在音樂思維的表現(xiàn)上主張通過系統(tǒng)化的訓(xùn)練全面提升學(xué)生的音樂能力，形成多聲部的合作思維，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為日后的職業(yè)生涯打下良好基礎(chǔ)[2]。隨著高師鋼琴教學(xué)水平的不斷提升、教學(xué)設(shè)施的不斷完善，越來越多的教師將合奏作品納入了日常教學(xué)的過程中，使學(xué)生逐漸領(lǐng)略鋼琴合奏藝術(shù)的獨特魅力。當(dāng)學(xué)生遵循科學(xué)的練習(xí)方法，達到統(tǒng)一化的審美表達之后，逐步培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴合奏的審美認(rèn)知，使其在潛移默化的練習(xí)中增強對音樂作品的感受能力，從而對鋼琴的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

2.1 政治情懷要深，做好學(xué)習(xí)規(guī)劃

第一，師資規(guī)劃。教師要有飽滿的政治情懷，教學(xué)應(yīng)改變以往單純的技能訓(xùn)練，不僅要關(guān)注學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生思想道德的養(yǎng)成。結(jié)合學(xué)生接觸的作品所涉及的古今中外諸多人文、歷史、思想觀念，從培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，結(jié)合靈活多樣的教學(xué)方法，用音樂思想的魅力感染學(xué)生。就鋼琴合奏教學(xué)來說，這種教學(xué)模式本身的難度較大，涉及的音樂知識內(nèi)容較多，因此對教師素質(zhì)提出了新的要求。教師應(yīng)該自覺提升音樂知識素養(yǎng)，加深對鋼琴乃至其他樂器性能的理解，通過演奏鋼琴合奏作品，切實提升對經(jīng)典作品的理解。教師應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生理解音樂作品的內(nèi)涵，在教學(xué)過程中，將個別指導(dǎo)與集體教學(xué)相結(jié)合，在集體排練過程中，激發(fā)學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上自由討論、提出問題，再自主解決問題，在此過程中適時進行思政教育的滲透。

第二，曲目規(guī)劃。目前高師鋼琴合奏教學(xué)還沒有構(gòu)建完整的教學(xué)體系，并且缺乏系統(tǒng)的教材，對于鋼琴合奏初學(xué)者來說，可以選擇樂曲結(jié)構(gòu)相對完整的經(jīng)典音樂作品，通過簡單的旋律強化音樂本身的屬性，強調(diào)音響色彩。學(xué)生掌握一定的演奏技巧后，可以循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，選擇一些節(jié)奏感強、速度較快、熱情活潑的樂曲，尤其可以選擇合適的中國作品，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的文化品位。因此在曲目選擇上，應(yīng)當(dāng)關(guān)注優(yōu)秀的中國作品，如《花彝之舞》《炎黃風(fēng)情》等優(yōu)秀的當(dāng)代鋼琴合奏作品，使學(xué)生從流動的旋律中領(lǐng)略祖國山河的風(fēng)光和各民族的音樂特點，讓學(xué)生充分感受到祖國的日益強大，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，真正達到鋼琴思政不分家的目的。

隨著全球信息化進程的加快，國家間的文化交流日益頻繁，人們對鋼琴音樂的鑒賞能力和需求也逐步提高。在社會經(jīng)濟文化飛速發(fā)展以及媒體環(huán)境不斷優(yōu)化的背景下，人們對鋼琴音樂的欣賞也不再局限于嚴(yán)肅的古典音樂。在鋼琴音樂會上適時引入優(yōu)秀的通俗音樂曲目，能夠拓寬鋼琴音樂的受眾群體，從而達到促進鋼琴音樂發(fā)展的目的，打破鋼琴音樂發(fā)展的局限性。

第三，學(xué)時規(guī)劃。如果學(xué)校的鋼琴合奏課時安排較少，便會拉大課程之間的時間間隔，無法讓學(xué)生對演奏形成全面的認(rèn)識。因此在課時安排上，可以學(xué)年為單位，每周兩次課，每次兩課時，使鋼琴合奏學(xué)習(xí)具有系統(tǒng)性、連續(xù)性，便于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

第四，模式規(guī)劃。許多學(xué)校的鋼琴教學(xué)模式以獨奏教學(xué)為主，呈現(xiàn)的是“一對一”的教學(xué)模式，但鋼琴合奏教學(xué)模式需要改變，可以安排2～6人一組，同時為了提升學(xué)習(xí)效率，也可以在每個小組中安排一名較為優(yōu)秀的學(xué)生帶領(lǐng)練習(xí)。此外，可以訓(xùn)練學(xué)生在合奏過程中感受、觀察，提高演奏者之間的契合度。建立聲部之間的聯(lián)系通道，按照作曲家安排的音符位置，進行完美演繹[3]，從而增強學(xué)生自主探究、相互配合研究處理作品的能力。

在疫情特殊時期，充分利用網(wǎng)絡(luò)課堂，能夠使教學(xué)理念得到新的突破，老舊的授課方式也得以轉(zhuǎn)變。思想政治教育不僅包括政治理論的內(nèi)容，還包括思想道德方面的內(nèi)容。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息傳播效率的提高，進行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)善于利用學(xué)生身邊的熱點問題、經(jīng)典案例，對其進行探討和研究，更容易受到學(xué)生歡迎。此外，在鋼琴教學(xué)中融入思政元素，可以使學(xué)生全面掌握專業(yè)技能，加深學(xué)生對作品的理解，潛移默化地影響學(xué)生的價值理念。

第五，實踐規(guī)劃。展現(xiàn)形式的創(chuàng)新模式探索，可以分為線上音樂會和線下音樂會兩種類型。

一是線上音樂會的創(chuàng)意形式。全媒體時代的傳播環(huán)境可以基本滿足多樣化的受眾需求。通過全媒體時代豐富的傳播媒介和現(xiàn)代科技手段，舉辦線上音樂會，通過媒體的實時性，為線下的演奏者和線上的觀眾架起互動的橋梁。全媒體的出現(xiàn)，使含有鋼琴音樂文化的視頻和音頻可以不受限制的傳播，并且可以將這些音樂資源與傳統(tǒng)鋼琴音樂會結(jié)合起來，實現(xiàn)音畫交互。這樣不僅能夠拉近音樂與觀眾之間的距離，也能使越來越多的人感受到鋼琴音樂的魅力，促進鋼琴教育的發(fā)展。

二是線下音樂會的創(chuàng)新模式探索。社會飛速發(fā)展，在鋼琴音樂會上巧妙運用科技手段，盡可能為觀眾提供更多欣賞的可能性。在專業(yè)學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過回顧演奏會上自己的表現(xiàn)，客觀地認(rèn)識自己，積累演奏經(jīng)驗，開闊音樂視野，提高專業(yè)欣賞水平。在社會生活中，音樂會可以提高大眾的欣賞水平，促進文化藝術(shù)的發(fā)展，同時也能拉動經(jīng)濟及音樂會周邊產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。全媒體時代多元藝術(shù)形態(tài)的介入，打破了傳統(tǒng)鋼琴音樂會的表演形態(tài)，演奏者對古典音樂的認(rèn)識和理解，結(jié)合全媒體時代的信息傳播、媒體科技，為觀眾帶來了更為立體的音樂體驗。

2.2 教師人格要正，激發(fā)學(xué)生的興趣

有人格，才有吸引力。親其師，才能信其道[4]。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式，多主張通過重復(fù)的訓(xùn)練強化學(xué)生的彈奏技巧，常表現(xiàn)為練熟、彈快。這種教學(xué)模式會使學(xué)生的思維方式變得單一，演奏出來的作品只是旋律上的模仿，情感則顯得蒼白無力，缺乏對音樂的思考，長此以往會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)鋼琴的樂趣。

鋼琴合奏最重要的是彈奏小組成員的相互配合，這種配合不僅是在聲部上的角色互換，更可以通過聲部之間的轉(zhuǎn)換切實感受對方的演奏，營造出相互學(xué)習(xí)、共同進步的學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。彈奏中外音樂史上經(jīng)典的鋼琴合奏作品，增強學(xué)生的接受能力，使學(xué)生接受音樂文化的熏陶，能達到理論與實踐的結(jié)合，不斷豐富音樂知識儲備，提升自身的演奏質(zhì)量。在鋼琴合奏的過程中不斷汲取其他演奏者的經(jīng)驗，提升自身的彈奏水平，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[5]。

2.3 學(xué)生自律要嚴(yán)，培養(yǎng)協(xié)作能力

鋼琴合奏實際上是通過對音樂基礎(chǔ)知識技能的重新整合，從新的角度認(rèn)識鋼琴教學(xué)，只有從更多維的角度認(rèn)識鋼琴合奏的價值，才能夠增強學(xué)生的鋼琴演奏能力。在塑造音樂形象時，應(yīng)該提前認(rèn)識到音樂作品的創(chuàng)作背景、音樂風(fēng)格以及情感思維上的變化，努力塑造活靈活現(xiàn)的藝術(shù)形象。如果只是進行簡單的技能訓(xùn)練，沒有認(rèn)識到聲部配合的重要性，就無法正確把握全曲的思維轉(zhuǎn)變，難以達到聲部配合上的和諧統(tǒng)一。

鋼琴合奏是對演奏者彈奏技能的全方位訓(xùn)練，不僅能夠鞏固學(xué)生的演奏技法，而且能夠有效增強學(xué)生的聽覺能力，因此考驗的是演奏者的綜合彈奏能力和協(xié)作能力。演奏者必須擁有很強的自律能力，通過大量練習(xí)達到滿意的合奏效果。鋼琴合奏的每個聲部都是相互獨立存在的，但在整合時又要顯得清晰干凈，因此演奏者應(yīng)該注重自己彈奏的聲部與其他聲部之間的和諧程度，包括音量、音色、速度等，只有在提升自身協(xié)調(diào)度的基礎(chǔ)上調(diào)整自己的位置，才能夠增強聲部演奏的韻律感。

3 結(jié)語

在高師鋼琴教學(xué)中引入鋼琴合奏的學(xué)習(xí)是十分必要的，也是基于當(dāng)前音樂教育提出的培養(yǎng)綜合人才的新要求衍生出來的。鋼琴合奏教學(xué)是對傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式的知識拓展，在高師鋼琴教學(xué)中適時引入思政教育，是新時代教育思政工作的要求。作為鋼琴教師，要特別注意自身的榜樣作用，時刻提醒自己要提高業(yè)務(wù)水平和思想高度，才能走在學(xué)生的前面，做好學(xué)生的引路人;要明確樹立思政教育始終貫穿教學(xué)全過程的思想，為國家和社會培養(yǎng)適應(yīng)新時代需要的、視野開闊的基礎(chǔ)音樂教育優(yōu)秀人才。

參考文獻：

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[2]楊毅.淺談聲樂室內(nèi)樂在美聲教學(xué)中的重要性[J].交響（西安音樂學(xué)院學(xué)報），2017，36（4）：126-128.

[3] 祝青.學(xué)習(xí)室內(nèi)樂作品對于鋼琴專業(yè)學(xué)生的重要性[J].黃河之聲，2019（17）：58-59.

[4] 周虹，陳虹.論高校思想政治理論課教師的素質(zhì)培養(yǎng)[J].教書育人（高教論壇），2020（3）：72-73.

[5] 謝舒音.探究合奏訓(xùn)練對鋼琴演奏能力的提升[J].北方音樂，2017，37（8）：61-62.

作者簡介：常麗文（1971—），女，江蘇蘇州人，碩士，教授，研究方向：鋼琴演奏與教學(xué)。