楊歡

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)對(duì)于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果、提高教育質(zhì)量具有關(guān)鍵作用及決定性意義。因此，不僅要從普適性的方向來研究高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體系構(gòu)建、模式探索，同時(shí)對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建、具體該以何種方式和內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生、如何分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建的主要內(nèi)容與建設(shè)過程之間的時(shí)間邏輯關(guān)系等問題也要進(jìn)行深入研究，特別是結(jié)合案例實(shí)證研究基礎(chǔ)上的分析。對(duì)于民辦高校來講，要想在其中實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域占領(lǐng)一席之地并獲得持續(xù)性的發(fā)展，符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)理念和需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建及實(shí)施是關(guān)鍵，只有這樣“學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)業(yè)意識(shí)，創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神得到顯著提高，從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生人數(shù)大大增加”這一目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。本文故選取 某學(xué)院工程類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的構(gòu)建探索作為案例研究對(duì)象，探究民辦高校工程類專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：民辦高校;工程專業(yè)教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;

1.引言

高校實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不可避免地會(huì)受到整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策和環(huán)境的影響。政府所制定的多項(xiàng)相關(guān)政策都對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生較大影響。習(xí)近平總書記在中共十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，“人才是創(chuàng)新的基礎(chǔ)”，“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)本質(zhì)上是人才驅(qū)動(dòng)”。 大學(xué)生創(chuàng)新能力的提升成為創(chuàng)新型人才的重要組成部分，同時(shí)也是我國大學(xué)人才教育的核心環(huán)節(jié)。由此可見，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展和建設(shè)創(chuàng)新型國家的客觀需求，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)迫切需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，多元化的市場結(jié)構(gòu)變革也需要多層次、復(fù)合型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。當(dāng)前，中國正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，新時(shí)代對(duì)創(chuàng)新型人才的需求日益增長。因此，為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要及提升大學(xué)生就業(yè)競爭力和就業(yè)質(zhì)量，有必要推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)應(yīng)圍繞“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”和 “大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的戰(zhàn)略需求，著眼于“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人”的核心問題，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

另外，近年來，國家出臺(tái)了許多高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)政策文本。2015年，教育部在《關(guān)于做好2015年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》中，將大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育定位為“教育領(lǐng)域重要民生工程”，要求地方高校應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為促進(jìn)高等教育全面改革的重要手段”，結(jié)合全國新近啟動(dòng)的“一帶一路”、互聯(lián)互通和亞太自貿(mào)區(qū)等重大戰(zhàn)略探索，尋求畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的新渠道和新形式。

2.民辦高校區(qū)別于公辦高校的差異性及特征

民辦高校是在國家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)快速發(fā)展的環(huán)境下，在高等教育大眾化和普及化、財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)有限與社會(huì)對(duì)高等教育發(fā)展的需求日益增長的矛盾背景下發(fā)展起來的，通過突破體制障礙，大膽探索創(chuàng)新，成為國家高等教育體系重要組成部分。但是除了具備高校職能以外，民辦高校還具備區(qū)別于公辦高校的特殊性。而其中最大的差異和區(qū)別就在于辦學(xué)體制和辦學(xué)資金來源不同。公辦高校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)主要來源于政府支持，而民辦高校基本依靠社會(huì)力量及辦學(xué)機(jī)構(gòu)自籌資金辦學(xué)，是一種典型的“社會(huì)力量舉辦的高等教育機(jī)構(gòu)”。民辦高校是高等教育的一個(gè)重要組成部分，其辦學(xué)的宗旨是面向市場和地方經(jīng)濟(jì)辦學(xué)，而隨著我國民辦高等教育領(lǐng)域的快速發(fā)展，民辦高校在人才培養(yǎng)理念與培養(yǎng)模式方面也呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢，更加關(guān)注行業(yè)企業(yè)需求，更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)、校企產(chǎn)教深度融合及多元評(píng)價(jià)。應(yīng)用型、創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)是民辦高校的核心價(jià)值追求，而具體落實(shí)到專業(yè)建設(shè)上，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力訓(xùn)練、推進(jìn)校企合作是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是落實(shí)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的有效途徑。正是由于這些差異性的因素存在，在國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的這一時(shí)期，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)民辦高校來講，也是教育改革深化的必然趨勢。也就有了其構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的現(xiàn)實(shí)需要及必要性。

3. 民辦高校構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的迫切性

3.1實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要

自國家發(fā)布《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》以來，高等教育領(lǐng)域都在探索實(shí)施“雙創(chuàng)”教育，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育模式，這是響應(yīng)國家政策、教育深化綜合改革以及高等教育發(fā)展規(guī)律的需要。在競爭日益激烈的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，最好的競爭者都依靠創(chuàng)新的思維，技術(shù)和服務(wù)來生存和發(fā)展。因此，創(chuàng)新型人才的需求及培養(yǎng)成為時(shí)代關(guān)注的焦點(diǎn)和順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的落腳點(diǎn)。對(duì)于民辦高校來講，要使培養(yǎng)的學(xué)生能夠符合國家社會(huì)需求，在高等教育領(lǐng)域站穩(wěn)腳跟并有所突出，積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新是重要的也是必要的。

3.2提升學(xué)生綜合素質(zhì)及實(shí)踐能力的需要

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)學(xué)生發(fā)展的要求越來越高以及大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，大學(xué)生就業(yè)競爭的壓力越來越大。學(xué)生的競爭力高低越來越體現(xiàn)在包括創(chuàng)新思維和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力在內(nèi)的整體素質(zhì)，而且在就業(yè)觀及擇業(yè)觀方面也開始客觀現(xiàn)實(shí)起來。越來越多學(xué)生投入到自主創(chuàng)業(yè)的浪潮中，從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與，為高校推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及持續(xù)深化改革奠定了重要基礎(chǔ)。

3.3通過“彎道追趕”提升學(xué)校地位的需要

國家領(lǐng)導(dǎo)人曾強(qiáng)調(diào)要營造有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造的良好發(fā)展環(huán)境，最大限度釋放全社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造動(dòng)能。近年來，福建省迎來了經(jīng)濟(jì)發(fā)展新機(jī)遇，新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)方興未艾。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，離不開科技創(chuàng)新的推動(dòng)。民辦高校是我國高校教育系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分，作為全省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的智力支持單位，所面臨的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)也隨之增多。在高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要途徑。此外，與公辦高校相比，雖然辦學(xué)機(jī)制較靈活，改革轉(zhuǎn)型的發(fā)展阻力相對(duì)較小，但是由于資金來源單一、師資隊(duì)伍不穩(wěn)定、高層次人才稀缺等因素的存在，要把握住變道超車的好時(shí)機(jī)，提升競爭力，提高辦學(xué)質(zhì)量、增加辦學(xué)特色以及增強(qiáng)自身競爭力，就要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為契機(jī)，將大學(xué)生素質(zhì)教育進(jìn)修深化和具體化，提升辦學(xué)內(nèi)涵，以服務(wù)區(qū)域地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展。

4.結(jié)束語

既然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要培養(yǎng)的是創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，那么，它就是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)實(shí)行系統(tǒng)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于工程專業(yè)教育中，一起列入人才培養(yǎng)計(jì)劃，系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生，以專業(yè)教育為依托和載體，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并對(duì)不同專業(yè)、不同階段的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行分工，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展。在 2019年全國高校畢業(yè)生人數(shù)歷史新高的情況下，學(xué)生“就業(yè)難”的壓力有增無減，而在這些畢業(yè)生中，工科學(xué)生占據(jù)多數(shù)?？傮w來講，工程類行業(yè)是競爭性很強(qiáng)的行業(yè)，其整體需求還將保持持續(xù)旺盛的趨勢。目前工程類行業(yè)發(fā)展中，對(duì)于施工管理人才、設(shè)計(jì)人才、安全員、BIM 技術(shù)人才、測量員、市政專業(yè)人才、規(guī)劃專業(yè)人才等的需求日益旺盛，更加強(qiáng)調(diào)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，這為民辦高校加強(qiáng)工程類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)導(dǎo)向教育起到了指引作用。

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