付守斌

摘要：幼兒園班主任的工作是細(xì)致且多樣化的，對幼兒進(jìn)行直接的教育和管理，在幼兒園中發(fā)揮著重要的作用。在班主任的工作中，不僅需要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)和生活，還需要引導(dǎo)幼兒綜合能力的發(fā)展，使幼兒在思想道德和創(chuàng)造力等方面有一定的提升，幼兒園班主任承擔(dān)著教育幼兒的重要使命。因此，本文重點(diǎn)提出做好幼兒園班主任工作的策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;班主任工作;策略

引言：

幼兒園的班主任既要組織幼兒又需要對幼兒起到教育的作用，在日常生活中，班主任不僅負(fù)責(zé)幼兒的教學(xué)內(nèi)容，還需要管理幼兒的瑣事，幼兒園的班主任在其中發(fā)揮著巨大的作用。不僅如此，幼兒園班主任的工作內(nèi)容和其他教師的工作有所不同，班主任是和一群幼兒進(jìn)行交流和溝通，在這個過程中需要付出巨大的精力和具有絕對的耐心，不能完全憑借對幼兒的喜愛或者其他因素，班主任需要和幼兒進(jìn)行心靈上的溝通，不斷促進(jìn)幼兒全方面的發(fā)展。

一、幼兒園班主任的基本要求

隨著社會的發(fā)展和人們綜合素質(zhì)的提高，傳統(tǒng)的幼兒教育模式已無法適應(yīng)時代的要求和滿足人們對幼兒教育的需求，重視幼兒的教育這是一個必然趨勢，而其中幼兒園班主任對幼兒的成長和發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。在新課程改革下，關(guān)于教師在教育的相關(guān)方面都發(fā)生不同程度的變化。對于幼兒的教育更是越來越重視，這是幼兒成長階段最為關(guān)鍵的時期，一定程度上對幼兒之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生直接的影響，幼兒能否配合班主任的工作以及能否和班主任建立有效的聯(lián)系關(guān)乎到班主任和其他教師之后的教學(xué)效果。

在幼兒處于幼兒園的這段時間里，幼兒園班主任對幼兒的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生一定的影響，而班主任需要是從事幼兒管理和教育的專業(yè)人員，需要具備相關(guān)的專業(yè)知識和綜合技能。所以，幼兒園班主任需要具有嚴(yán)格的思想道德標(biāo)準(zhǔn)，能夠規(guī)范自身行為，只有班主任嚴(yán)格要求自己，才能在教育幼兒的過程中發(fā)揮自己的作用，體現(xiàn)自身的專業(yè)素質(zhì)，幫助幼兒更好的成長。幼兒園班主任需要清楚的認(rèn)識到，教育的對象是不同性格的幼兒，這是每位幼兒學(xué)習(xí)和成長的初始階段，班主任不僅需要具有高尚的品德和職業(yè)素質(zhì)，還需要做到對幼兒的耐心和細(xì)心，全方面具體的進(jìn)行對幼兒的教育。

二、做好幼兒園班主任工作的策略

（一）重視幼兒日常習(xí)慣及常規(guī)的培養(yǎng)和落實(shí)

班級的常規(guī)關(guān)乎到幼兒一日學(xué)習(xí)和活動的整體質(zhì)量。班主任制定的常規(guī)如果沒有起到一定的作用，幼兒則無法有效培養(yǎng)日常的習(xí)慣。所以，班主任需要重視班級中常規(guī)的制定，可以和幼兒展開討論或者進(jìn)行商量，制定相應(yīng)的行為規(guī)則。在安排班級的整體活動或者制定某種規(guī)定時，班主任可以和幼兒進(jìn)行相關(guān)的討論，加強(qiáng)和幼兒之間的交流，使幼兒能夠通過自己的思考提出相應(yīng)的看法，改進(jìn)幼兒的思維模式[1]。

同時，班主任在制定具體常規(guī)的過程中，需要為幼兒解釋每一條規(guī)定或者具體活動規(guī)則的原因，使幼兒能夠理解制定常規(guī)的作用。接下來，班主任需要引導(dǎo)幼兒參與到制定常規(guī)的這一環(huán)節(jié)中，比如，對于相關(guān)劃分區(qū)域制定的規(guī)則、學(xué)習(xí)方面、游戲活動等一系列具體活動的常規(guī)。班主任讓幼兒參與其中的作用是可以發(fā)揮幼兒的主體地位，通過一同商討的常規(guī)有利于幼兒遵守這些規(guī)則，而且更加清楚這些規(guī)則的重要性，比如，在幼兒進(jìn)行洗漱的過程中，班主任和幼兒經(jīng)過商討后制定的規(guī)則是，控制洗漱時間、不能玩水、不能大聲喧嘩，追逐打鬧等。經(jīng)過班主任和幼兒共同討論后制定的常規(guī)，可以使幼兒落實(shí)到具體的行為和活動中，對于好動調(diào)皮的幼兒而言，也能產(chǎn)生一定的約束作用。同時，如果有幼兒沒有按照制定的規(guī)則實(shí)施，其他幼兒會起到提醒的作用，這由于是大家共同商討出來的結(jié)果，便于幼兒之間互相監(jiān)督。

在常規(guī)及日常習(xí)慣的培養(yǎng)過程中，班主任需要重視的是安全衛(wèi)生工作，在幼兒進(jìn)行各種活動過程中，班主任可以提前排除不利于幼兒活動的物件或者其他方面的隱患，加強(qiáng)對幼兒的安全保護(hù)，細(xì)心關(guān)注每位幼兒的身體情況、情緒方面等，及時關(guān)心和照顧幼兒。在幼兒園中，班主任需要重視班級的衛(wèi)生工作，比如，教學(xué)用具、游戲設(shè)施、餐具等，每天都是需要進(jìn)行消毒和清洗的，在一定時間內(nèi)整理和清洗被褥，教育幼兒在吃東西之前是需要洗手的，還要使幼兒學(xué)會用正確的方式洗手，幫助幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。

（二）合理利用多媒體技術(shù)，提升教學(xué)質(zhì)量

幼兒園班主任需要跟緊時代發(fā)展的步伐，及時轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新教育方式，積極應(yīng)對和解決教育中不同程度的問題。幼兒園班主任需要擔(dān)負(fù)起教育幼兒的使命和責(zé)任，明確自身的工作職責(zé)，通過不斷的學(xué)習(xí)，逐漸提升自身專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。同時，積極學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，為幼兒的教學(xué)條件提供有利的保障，比如，多媒體教學(xué)，利用制作課件的方式進(jìn)行教學(xué)，逐漸提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)深層次的知識內(nèi)容時，班主任需要豐富教學(xué)方法，經(jīng)過和其他教師的商討后進(jìn)行教學(xué)工作的研究和調(diào)整，進(jìn)而使自己成為一名合格的幼兒班班主任[2]。

（三）做好家園聯(lián)系工作

幼兒園班主任不僅要處理和幼兒之間的問題，還需要及時調(diào)節(jié)和家長之間的關(guān)系。班主任在和家長溝通的過程中，需要講究說話的方式，認(rèn)真聽取家長提出的意見和看法，和家長共同探討如何教育幼兒。班主任通過和家長不斷的交流以及做好家長的思想工作，組織不同形式的家園活動，逐漸提高家長參與教育幼兒工作的積極性，使家長真正融入到幼兒的學(xué)習(xí)和生活中，從而使幼兒園和家長在教育幼兒過程中保持一致[3]。比如，班主任在進(jìn)行家訪的過程中，通過家長的配合和支持，了解到幼兒的性格愛好、成長環(huán)境等相關(guān)情況，可以使班主任具體的根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行教育，為幼兒提供健康的成長環(huán)境，而且獲得家長對班主任工作的理解和支持，有利于家長參與到幼兒的教育環(huán)節(jié)中，從而家園合作幫助幼兒全方面的成長。

班主任可以在一定時間內(nèi)組織召開家長會，全方面的為家長介紹幼兒在幼兒園中的各種情況，便于家長及時了解幼兒的真實(shí)情況，通過電話、微信或者其他聯(lián)系渠道，班主任可以向家長傳授有效的教育幼兒的知識和方法，及時和家長保持聯(lián)系，充分進(jìn)行溝通。同時，通過舉辦相關(guān)活動，可以使幼兒和家長共同參與其中，提高幼兒的動手能力，使家長進(jìn)一步重視對幼兒的教育。

（四）正確引導(dǎo)、鼓勵幼兒，增強(qiáng)班級凝聚力

幼兒在幼兒園中的一切行為，班主任和其他教師都需要重視，在這個過程中，有利于班主任及時發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和存在的一些問題，班主任需要做出相應(yīng)的表揚(yáng)和獎勵，對于幼兒或者班級中出現(xiàn)的一些問題，需要及時糾正并教育[4]。同時，班主任需要注重幼兒的綜合發(fā)展，引導(dǎo)幼兒參加幼兒園舉辦的一些活動，比如，運(yùn)動會、文藝表演、愛國主題活動、郊游等相關(guān)活動，極大的促進(jìn)幼兒的發(fā)展，有利于培養(yǎng)幼兒的優(yōu)秀品格。通過這些活動，不僅能夠增強(qiáng)班級的凝聚力，也有利于班主任管理班級的工作，為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、結(jié)束語

幼兒園的班主任工作不僅僅是和幼兒進(jìn)行玩耍和產(chǎn)生簡單的互動，這是一項(xiàng)復(fù)雜且長期的教育工作，所以，幼兒園的班主任在工作過程中需要采取適合幼兒的方式進(jìn)行教育，耐心的為幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。同時，班主任必須做到堅(jiān)持工作和不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)每天的工作，做好反思和提出相應(yīng)的解決方案，既要提升工作效率，又需要確保工作質(zhì)量，通過提升自身能力以此促進(jìn)幼兒更好的成長和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]石紅梅.做好幼兒園班主任工作的方法初探[J].智力，2020（32）：191-192.

[2]張瑛.如何做好幼兒園班主任的工作[J].讀寫算，2020（28）：51-52.

[3]秦淑華.如何做好幼兒園班主任工作[J].幸福家庭，2020（15）：31.

[4]鞏俐.談如何做好幼兒園班主任工作[J].才智，2020（07）：215.