馮娟

【摘要】游戲是幼兒主要的活動(dòng)形式之一，而且也是幼兒最喜歡的一種活動(dòng)方式。在素質(zhì)教育背景下強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，在開(kāi)展幼兒自主游戲的過(guò)程中教師可以加入一些民間傳統(tǒng)游戲，豐富幼兒游戲活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)可以更好地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的滲透，促進(jìn)幼兒獲得德智體美勞全面的發(fā)展。本文就民間傳統(tǒng)游戲在幼兒自主游戲中的應(yīng)用進(jìn)行分析探究。

【關(guān)鍵詞】民間傳統(tǒng)游戲;幼兒;自主游戲

民間傳統(tǒng)游戲是流傳于人民生活中的一種嬉戲娛樂(lè)活動(dòng)，民間游戲活動(dòng)的開(kāi)展能夠鍛煉幼兒的身體，開(kāi)發(fā)幼兒智力，也可以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的有效傳播。在素質(zhì)教育背景下我們提倡幼兒獲得綜合能力的提升，所以教師應(yīng)該為幼兒多設(shè)計(jì)一些自主游戲活動(dòng)，也可以把傳統(tǒng)民間游戲融入到這些自主游戲活動(dòng)中，給到幼兒一個(gè)廣闊的自主活動(dòng)的空間，提升幼兒園教學(xué)的質(zhì)量，也實(shí)現(xiàn)幼兒健康地成長(zhǎng)。本文就民間傳統(tǒng)游戲在幼兒自主游戲中的應(yīng)用進(jìn)行分析研究。

一、民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園中開(kāi)展的意義

（一）民間傳統(tǒng)游戲有助于幼兒認(rèn)知發(fā)展

民間傳統(tǒng)游戲形式是豐富多元的，在開(kāi)展民間傳統(tǒng)游戲活動(dòng)的時(shí)候，幼兒可以根據(jù)自己的需要和想法借助一些材料進(jìn)行創(chuàng)造性游戲，這樣可以很好地培養(yǎng)幼兒探索和創(chuàng)造精神。而且在民間傳統(tǒng)游戲活動(dòng)中幼兒獲得了一定的自主權(quán)，始終處于一個(gè)主體地位之上，更加地自由，這可以給幼兒帶去輕松和愉快地體驗(yàn)，讓幼兒保持身心的愉悅。這樣的一種游戲形式和氛圍都是幼兒喜歡和愿意接受的，幼兒可以獲得更深刻的情感體驗(yàn)，能夠獲得認(rèn)知進(jìn)一步的發(fā)展。

（二）民間傳統(tǒng)游戲有助于幼兒社會(huì)性發(fā)展

在幼兒園的教育指導(dǎo)綱要當(dāng)中指出了幼兒必須要和成人還有同伴進(jìn)行共同的活動(dòng)交往還有探索，那么幼兒園就要為幼兒提供一個(gè)互相交往的機(jī)會(huì)，能夠讓幼兒參與到群體活動(dòng)中，和同伴進(jìn)行互相之間的配合，得到情感上面的交流。在民間游戲活動(dòng)中，幼兒需要進(jìn)行互動(dòng)和深入的交往，也會(huì)出現(xiàn)分歧和各種想法，會(huì)發(fā)生矛盾并且掌握解決這些矛盾的辦法，這樣其實(shí)更有助于幼兒今后更好地適應(yīng)社會(huì)，也就促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

（三）民間游戲有助于培養(yǎng)幼兒愛(ài)國(guó)情感

民間游戲中蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，因?yàn)楝F(xiàn)如今幼兒的生活開(kāi)始被各種電子產(chǎn)品所取代，對(duì)于傳統(tǒng)文化的內(nèi)容了解得少之又少，這樣并不利于傳統(tǒng)文化進(jìn)一步傳播。如果可以在幼兒園中落實(shí)對(duì)幼兒的民間游戲活動(dòng)，往往為傳統(tǒng)文化的傳播搭建了一個(gè)好的橋梁，更有助于培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情感。

（四）有助于豐富創(chuàng)新幼兒園環(huán)境

環(huán)境可以說(shuō)是人們生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是兒童得以發(fā)展重要的資源，也是除了家長(zhǎng)和教師的第三任教師。良好的環(huán)境有助于幼兒健康的發(fā)展。那么創(chuàng)設(shè)多樣的民間游戲是幼兒園良好環(huán)境構(gòu)建的重要途徑。在幼兒園落實(shí)民間游戲的時(shí)候需要裝扮富有民間游戲特色的空間還有墻面，幼兒在游戲的時(shí)候最先會(huì)被這些美麗的畫(huà)面所吸引。比如幼兒會(huì)在走廊和樓梯的墻面繪制丟手絹、跳房子等民間游戲玩法的圖畫(huà)，這樣可以將民間游戲富含的文化氣息在潛移默化中對(duì)幼兒形成深厚的影響，讓幼兒充分體驗(yàn)到民間游戲獨(dú)特的魅力。在幼兒園開(kāi)展幼兒自主游戲中創(chuàng)設(shè)民間游戲特色的活動(dòng)環(huán)境，結(jié)合民間游戲具體的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，將民間游戲滲透到相關(guān)的活動(dòng)中，可以豐富和進(jìn)一步創(chuàng)新幼兒園的環(huán)境，為落實(shí)幼兒的自主游戲做好充分的鋪墊。

（五）有助于豐富幼兒園課程建設(shè)

民間游戲是民間文化重要的組成部分，也是幼兒園課程重要的組成部分。每個(gè)民間游戲?qū)τ谟變壕哂胁煌陌l(fā)展意義，所以教師在日常教學(xué)中就可以發(fā)揮出它們不同的價(jià)值和作用。要注意對(duì)這些游戲進(jìn)行一定的分類(lèi)，針對(duì)性的挖掘和利用民間游戲?qū)τ谟變旱陌l(fā)展的價(jià)值和意義。教師需要對(duì)每一類(lèi)民間游戲進(jìn)行分析，借助分析設(shè)定不同的游戲規(guī)則好玩法來(lái)提升他們的教育價(jià)值。讓幼兒可以在愉悅的心情下走進(jìn)游戲活動(dòng)。教師也要根據(jù)幼兒大中小班不同的發(fā)展需求和特點(diǎn)落實(shí)具體的活動(dòng)內(nèi)容。

二、民間傳統(tǒng)游戲在幼兒自主游戲中的應(yīng)用策略

（一）開(kāi)展多樣的民間游戲，引導(dǎo)幼兒自主體驗(yàn)

民間游戲本身就涉及到了很多種玩法，每一個(gè)民間游戲都有著特殊的意義和一定的功能，在游戲的過(guò)程中可以讓幼兒自己體驗(yàn)和感受。游戲中包含了運(yùn)動(dòng)類(lèi)的或者生活類(lèi)的還有語(yǔ)言類(lèi)地等多種形式。這些游戲可以讓幼兒獲得不同程度的發(fā)展，那么在落實(shí)幼兒民間游戲活動(dòng)的過(guò)程中教師要善于引導(dǎo)幼兒去進(jìn)行自主體驗(yàn)。比如開(kāi)展跳皮筋或者跳繩等這些運(yùn)動(dòng)類(lèi)民間游戲，能夠促進(jìn)幼兒身體健康的發(fā)展，讓幼兒的肌肉獲得很好的發(fā)展。而在開(kāi)展這些游戲的時(shí)候教師要鼓勵(lì)自己參與到活動(dòng)中，去真正的體驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)，只有幼兒真正地參與到了運(yùn)動(dòng)中才能獲得身體的良好發(fā)展，使得肌肉能夠健康的發(fā)展，提升幼兒的身體素質(zhì)。

（二）注重落實(shí)民間游戲規(guī)則，培養(yǎng)幼兒約束能力

民間游戲大部分都是體育鍛煉這樣的形式，讓幼兒參與到游戲當(dāng)中去完成各種基本的動(dòng)作，有效地提升幼兒運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。但是在游戲活動(dòng)中都是包含有一定的規(guī)則的，這些規(guī)則的制定可以確保活動(dòng)中的安全性，同時(shí)也能有效地促進(jìn)游戲活動(dòng)順利的落實(shí)。所以在開(kāi)展民間游戲活動(dòng)的過(guò)程中必須要講究一定的游戲規(guī)則，通過(guò)讓幼兒自覺(jué)地遵守這些規(guī)則，可以培養(yǎng)幼兒的自我管理和約束的能力，促進(jìn)幼兒獲得自主性的發(fā)展。比如在開(kāi)展民間游戲夾沙包時(shí)，這個(gè)活動(dòng)希望幼兒的手腕肌肉可以得到發(fā)展，掌握一定的平衡性。但是為了提升游戲的趣味性，教師可以為幼兒設(shè)定一個(gè)情境，讓?xiě)敉饣顒?dòng)區(qū)裝扮成一個(gè)小的花園，然后把平衡木制作成小橋，教師讓幼兒夾著沙包走過(guò)小橋，通過(guò)游戲我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些幼兒在游戲中并沒(méi)有完全地遵守游戲的規(guī)則，比如走著走著沙包夾不住了就用手托著，這時(shí)候教師可以讓幼兒停下來(lái)，然后討論在游戲中應(yīng)該如何遵守規(guī)則的問(wèn)題。通過(guò)討論這個(gè)問(wèn)題讓幼兒認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性，樹(shù)立幼兒自我約束的能力。

（三）開(kāi)展民間傳統(tǒng)游戲，促進(jìn)幼兒合作體驗(yàn)

民間游戲活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)語(yǔ)言交流表達(dá)和同伴進(jìn)行溝通的環(huán)境，為了提升幼兒自主性，教師要利用民間游戲的優(yōu)勢(shì)來(lái)促進(jìn)幼兒的互動(dòng)體驗(yàn)。比如在玩拉大鋸這個(gè)游戲的時(shí)候，教師讓兩個(gè)幼兒在游戲中喊出口號(hào)“拉大鋸、扯大鋸、姥姥門(mén)前看大戲?！庇直热缭谕瓿杉舻妒^布游戲的時(shí)候可以讓幼兒一邊念口號(hào)一邊完成運(yùn)動(dòng)。在這樣的活動(dòng)中幼兒和同伴進(jìn)行了更好的合作和交流，改變了目前很多幼兒存在的以自我為中心的現(xiàn)象，懂得如何和同伴更好的相處和合作，如何通過(guò)合作完成游戲，這樣可以促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展，幫助幼兒維持良好的人際關(guān)系。

（四）積極搜集，多途徑整理民間游戲

為了能夠更好地將民間游戲應(yīng)用到幼兒的自主游戲活動(dòng)中，教師肯定需要對(duì)民間游戲進(jìn)行一定的整理和分類(lèi)，從中選擇出適合幼兒的游戲活動(dòng)。首先教師可以積極地進(jìn)行資料的查閱，或者走訪居民去搜集民間游戲進(jìn)行存檔。其次教師也可以結(jié)合家長(zhǎng)的力量，讓家長(zhǎng)自己回憶他們兒時(shí)玩過(guò)的游戲。學(xué)?？梢宰尲议L(zhǎng)參與到民間游戲搜集的活動(dòng)中。比如利用幼兒園的家長(zhǎng)開(kāi)放日讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，感受幼兒園營(yíng)造的民間游戲的文化氛圍，和家長(zhǎng)在一起交流討論，獲得家長(zhǎng)的建議，家長(zhǎng)也會(huì)非常愿意配合幼兒園的工作，積極搜集需要的材料，參與到幼兒的游戲活動(dòng)中。民間游戲涉及到的內(nèi)容多樣，那么在選擇的時(shí)候要盡可能選擇安全并且具備實(shí)踐性的游戲活動(dòng)，能夠根據(jù)游戲設(shè)計(jì)的目的性進(jìn)行一定的劃分。比如可以安排幼兒進(jìn)行跳方格、抓沙包這些游戲，它們就屬于體能方面的。也可以組織幼兒進(jìn)行一些益智類(lèi)民間游戲，比如七巧板或者孔明燈等等。這些游戲有的可以鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，幼兒可以鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力和思維能力還有解決問(wèn)題的能力?？傊處熢谶x擇民間游戲的時(shí)候一定要多途徑的搜集，選擇多類(lèi)型的游戲內(nèi)容。

（五）豐富民間游戲的玩法，滿足幼兒需求

幼兒之間存在著差異性，教師在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)和安排的時(shí)候一定要注意結(jié)合幼兒實(shí)際的情況選擇不同的游戲方式，在游戲中要靈活地根據(jù)幼兒情況調(diào)整游戲的難易程度，讓游戲的玩法變得更加地豐富和多樣化，同時(shí)可以滿足幼兒實(shí)際的需求，這樣才能發(fā)揮出民間游戲的價(jià)值。比如在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行了七巧板這個(gè)游戲活動(dòng)，如果只有四名同學(xué)能夠拼出目標(biāo)形狀，大部分的幼兒在游戲中都會(huì)遇到困難。針對(duì)這個(gè)情況我將游戲難度降低，這樣可以提升幼兒的自信心，能夠在自己的能力范圍內(nèi)解決問(wèn)題，體驗(yàn)到成就感，更有助于他們身心的健康發(fā)展。

（六）民間游戲要獲得家長(zhǎng)的支持配合

在落實(shí)民間游戲活動(dòng)的時(shí)候我們最好要獲得家長(zhǎng)的支持配合，家長(zhǎng)的參與是開(kāi)展民間游戲重要的內(nèi)容。家長(zhǎng)和幼兒一起完成各類(lèi)民間游戲能夠在很大程度上密切彼此的關(guān)系，構(gòu)建良好的親子關(guān)系，同時(shí)也可以豐富家庭生活。能夠讓幼兒也愿意和家長(zhǎng)一起分享自己游戲中的感受和樂(lè)趣。家長(zhǎng)也可以把自己童年的游戲經(jīng)歷講述給自己的孩子。而且要多邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園參與幼兒的自主游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)把自己了解的民間游戲資源帶到幼兒園當(dāng)中，這樣可以發(fā)揮出家長(zhǎng)資源的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)讓幼兒園工作獲得家長(zhǎng)的支持。通過(guò)這樣的方式，讓家長(zhǎng)、教師還有幼兒都成為了民間游戲的參與者，可以充分地體驗(yàn)到傳統(tǒng)文化的魅力，也可以為民間游戲注入新的生命力。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在幼兒活動(dòng)中游戲是主要的形式之一，為了豐富幼兒活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，教師應(yīng)該引入傳統(tǒng)民間游戲活動(dòng)，借助民間的傳統(tǒng)游戲來(lái)培養(yǎng)幼兒認(rèn)知能力和社會(huì)能力，促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。目前民間傳統(tǒng)游戲在幼兒活動(dòng)中的滲透還存在著一些問(wèn)題，幼兒教師必須要針對(duì)其有效性進(jìn)行探究，找到合適的方式和途徑，為幼兒提供一個(gè)廣闊的和可操作性的空間，引導(dǎo)幼兒在游戲中自主去發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)并且感受，使得幼兒可以在自主游戲中獲得更好的發(fā)展。

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