丁同坡

摘要：隨著教育體制改革的不斷深化，新課標(biāo)對(duì)我國(guó)各個(gè)教學(xué)階段都提出了新的要求，新課標(biāo)明確指出學(xué)校不僅要保證學(xué)生熟練地掌握所學(xué)知識(shí)，還要完成教書(shū)育人的根本任務(wù)。課程思政教育是教育體系中重要的工作環(huán)節(jié)，很多院校為了高效地完成育人的任務(wù)，探索出了很多教育的方式方法。對(duì)高校的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新課程思政的建設(shè)、創(chuàng)新課程思政的教育模式，可以完成立德樹(shù)人的任務(wù)，為社會(huì)輸送更多高職業(yè)素養(yǎng)的人才，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課程思政;動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì);創(chuàng)新研究

我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)人才的需求量都在不斷增加，中國(guó)動(dòng)畫(huà)行業(yè)也不例外，高職業(yè)素養(yǎng)的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才成了動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)的迫切需要，同時(shí)，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，在高校思想政治工作中，要把課程教學(xué)和思想政治教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮課程教學(xué)的育人作用，保證課程教學(xué)和思想政治理論課形成協(xié)同的效應(yīng)。在這樣的大背景下，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)不斷加強(qiáng)課程思政建設(shè)，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的綜合素養(yǎng)。本文就課程思政理念下的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新研究相關(guān)方面進(jìn)行了具體分析。

一、解讀動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)

動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)并不只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)片制作，其涉及的領(lǐng)域是非常廣泛的，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)主要是為了培養(yǎng)電影、電視、新媒體等各個(gè)方面的領(lǐng)域人才。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程同其他高校課程相差不大，課程主要也是包括專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)核心課和選修課等等，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)是為了幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)較為淵博的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)讓學(xué)生有能力，能夠洞察時(shí)代發(fā)展的動(dòng)畫(huà)風(fēng)格和動(dòng)畫(huà)技術(shù)的變化，逐漸提高學(xué)生自身的設(shè)計(jì)能力。其中動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)核心課程主要有動(dòng)畫(huà)造型設(shè)計(jì)、鏡頭設(shè)計(jì)、基本創(chuàng)作等，主要是培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng);動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)選修課程包括的內(nèi)容非常多，沒(méi)有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，其主要目的是為了拓寬學(xué)生的專(zhuān)業(yè)方向，讓學(xué)生尋找到適合自己的發(fā)展的領(lǐng)域。

動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與信息技術(shù)有著非常密切的關(guān)系，現(xiàn)在的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)雖然需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)描繪不同的畫(huà)面，但隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)也正在朝著數(shù)字化的方向發(fā)展，信息技術(shù)一定程度地改變了傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)方式，這也要求了學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)理論時(shí)，要掌握一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)創(chuàng)新自己的圖形設(shè)計(jì)理念。此外，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)過(guò)程中，會(huì)涉及到很多社會(huì)因素，其中牽涉到了人生觀、價(jià)值感等，這是動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中課程思政的最好體現(xiàn)。在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，學(xué)校和教師可以把動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新型和實(shí)踐性與課程思政的嚴(yán)謹(jǐn)性和真實(shí)性相結(jié)合，完成立德樹(shù)人的教學(xué)目標(biāo)。

二、課程思政觀念下創(chuàng)新動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育的必要性

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一切思政教育的導(dǎo)向，在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，學(xué)校與教師貫穿思政觀念，可以說(shuō)是幫助學(xué)生形成良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也非常有利于院校全面實(shí)施課程思政教學(xué)體系的構(gòu)建。此外，將課程思政的觀念引入到動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的過(guò)程中國(guó)，潛移默化地形成良好的價(jià)值觀，使課程思政的育人效果達(dá)到最大化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

近年來(lái)，我國(guó)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)受?chē)?guó)外的影響很大，很多歐美和日本的動(dòng)畫(huà)流行于全球，國(guó)人和動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)的認(rèn)知都傾向于了歐美和日本的風(fēng)格，我國(guó)很多動(dòng)畫(huà)作品在技術(shù)和創(chuàng)作上會(huì)出現(xiàn)一味模仿國(guó)外風(fēng)格、甚至抄襲的現(xiàn)象，這大限制了我國(guó)動(dòng)畫(huà)行業(yè)的良性發(fā)展。在課程思政觀念下，創(chuàng)新動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育，學(xué)校和教師可以多多引用我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，為動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)注入中國(guó)活力，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)出具有鮮明中國(guó)特色的動(dòng)畫(huà)作品，課程思政觀念為動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的未來(lái)發(fā)展指明了非常明確的方向。這樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，也可以更深入地學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、課程思政觀念下創(chuàng)新動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的具體措施

（一）加強(qiáng)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的能力和思想建設(shè)

想要在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中依靠教師落實(shí)課程思政教育工作，就要求動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍要具有較高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力和較強(qiáng)的育人思想意識(shí)，學(xué)校應(yīng)不斷加強(qiáng)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的能力和思想建設(shè)工作，保證動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育有一支思想可靠、育人能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍，才能保障課程思政教育穩(wěn)定的發(fā)展。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織師資隊(duì)伍進(jìn)行思想培訓(xùn)工作，提升教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)教師育人思想意識(shí)，從而加強(qiáng)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的思想建設(shè)[1]。在加強(qiáng)師資隊(duì)伍思想建設(shè)工作過(guò)程中，要讓教師做好正確的政治站位，統(tǒng)一教師的思想，保證教師能培養(yǎng)出社會(huì)需要的高職業(yè)素養(yǎng)人才，從而提高動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的教學(xué)能力。學(xué)校還可以建立師資隊(duì)伍交流平臺(tái)，整合動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的全體教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師之間的交流，發(fā)揮每個(gè)教師的個(gè)人教學(xué)方面的專(zhuān)長(zhǎng)，讓動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍共同配合、齊心協(xié)力地完成教書(shū)育人的工作。

（二）動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍齊心配合

班主任還要細(xì)心觀察班級(jí)的情況，了解每個(gè)學(xué)生的日常狀態(tài)和思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心體貼學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中敞開(kāi)心扉，大方地表達(dá)自己的見(jiàn)解和意見(jiàn)，這樣班主任可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活中出現(xiàn)的思想動(dòng)態(tài)問(wèn)題，然后，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生的思想發(fā)展指明方向，從而保證學(xué)生思想的良性發(fā)展。動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師要與馬克思主義課程的教師多多交流，形成良好的政治思想，在教學(xué)過(guò)程中貫徹課程思政的觀念，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的核心素養(yǎng)，教師在教學(xué)中還可以在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)過(guò)程中引入一些中國(guó)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思政元素，讓學(xué)生真正的體會(huì)到中國(guó)文化的博大精深，為學(xué)生動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)創(chuàng)新提供最有力的素材支持。輔導(dǎo)員可以與其他專(zhuān)業(yè)的教師聯(lián)合為學(xué)生提供更多的生活素材，例如設(shè)計(jì)歷史背景介紹、中國(guó)動(dòng)畫(huà)發(fā)展的過(guò)程、校園生活動(dòng)畫(huà)等等，讓學(xué)生感受一種全新的、靈活領(lǐng)先的課程思政教育，從而保證學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)的同時(shí)健康成長(zhǎng)，步入社會(huì)。

（三）開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的課程思政教育

一部?jī)?yōu)秀的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)作品需要設(shè)計(jì)者專(zhuān)心地思考和繪制，這個(gè)過(guò)程是非常艱辛和刻苦的。學(xué)校和教師可以開(kāi)展動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生可以組成隊(duì)伍，自主創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)作品，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在動(dòng)畫(huà)作品設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)計(jì)。開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的相互溝通，還可以讓學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中形成持之以恒和吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而豐富學(xué)生的課余生活，也可以將課程思政教育的功能最大化[2]。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，創(chuàng)新動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育是貫徹課程思政觀念的重要途徑。動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)是實(shí)踐性非常高的課程，學(xué)校與教師想要深度融合課程思政觀念，學(xué)校應(yīng)鼎力支持教師的教學(xué)工作，教師應(yīng)全力配合，把學(xué)生的思想政治教育工作做好，只有學(xué)校和教師之間相互配合，才能讓動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)高效地完成立德樹(shù)人的教學(xué)任務(wù)，從而保證學(xué)生形成良好的核心價(jià)值觀，院校能源源不斷地為社會(huì)輸送高職業(yè)素養(yǎng)的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]余永永.課程思政理念下的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新研究[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版，2020（10）：3-4.

[2]楊永堅(jiān)，李正良，杜麗理.課程思政理念下大學(xué)生思想政治教育的問(wèn)題研究[J].2020（2）：2-3.

課題項(xiàng)目：云南省教育廳科學(xué)研究基金項(xiàng)目-新時(shí)代動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程思政的融合與發(fā)展-項(xiàng)目編號(hào)2022J1190。